新课程背景下小学课堂教学效率的提高策略研究

杨丽红

[摘 要]在新课教育背景下，教育部门对学生和老师的素质提出了更高的要求。但是在新阶段的教学中，小学教学出现了一系列的低效问题，为了解决这样的问题，笔者认为可以结合新课程标准的要求和学生的具体情况，不断地探讨教学的具体方式，以提高教学效率。

[关键词]新课程；小学；教学效率；提高策略；研究

在新课程标准不断贯彻实施的过程中，传统的教学方式已经不能够满足教学要求。为了能够在课堂教学中提高小学老师的教学效率，让学生能够在学习中成为真正的主人，这是广大教育工作者在教学中的追求。但是，笔者在研究如何在新课程背景下提高小学课堂教学效率的时候，发现了教育中存在着许多值得让人深思的问题。本文结合这些问题探讨，找出提高小学课堂教学效率的主要策略。

一、小学教学现阶段存在的问题及原因

随着新课程改革的推进，老师的教学方式和学生的学习方式都发生了改变。为了能够帮助学生掌握更好的学习方式，提高老师教学的效率，笔者认为要结合现阶段教学中出现的问题进行分析，以促进教学活动的高效开展。

1.老师过度运用多媒体设备

在开展小学教学活动的过程中，有些老师为了能够创设更好的教学方式，提高教学的效率，而使用多媒体设备教学。这并不是一个坏现象。但是，在教学中，有些老师为了迎合学生的需求，在学生的要求下，过多的使用多媒体设备。这样的情况一方面会给学生的学习带来沉重的负担，另一方面也会影响教学效率，导致老师不能够达成教学目标。这样的情况会大大的降低教学的效率，影响学生的正常发展。

2.创设的情境较为低效

由于在新课程标准中有关于让学生在情境中学习的语句，老师们在教学的时候就用情境教学的模式来激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解。但是，在研究教学的过程中不难发现，有许多的老师在创设情境的时候不能结合学生的整体情况考虑，创设了一些学生不能够理解的情境。有的老师认为，在教学中离不开情境，而把精力放在情境的创设上，而忽略了教学的目标。有的老师虽然创设了情境，但是由于情境的内容过多，一整节课都在围绕着情境展开。这样的情况导致老师的教学目标无法达成，教学效率低下。

3.学生合作教学趋于形式化

学生合作教学是在新课程改革以来较为重要的一种学习形式。在开展教学的过程中，虽然大多数的老师都能够在班级中开展学生合作学习的学习形式，但是老师们都没有对这种模式的目标和基本内容进行深入的探讨，仅仅将这种教学模式运用到形式当中。在开展小组讨论的时候，有些学生还没有加入到讨论当中，老师规定的时间已经结束。有些老师在小组讨论结束之后，仅仅选择一些优秀的学生来回答问题，忽视了学困生的存在。

上文提到的这些问题都会影响教学效率。笔者认为，广大教学与工作者应该结合学生的基本情况，好好探讨下学生需要的是什么，应该运用怎样的方式来提高教学效率。

二、新课程背景下提高小学教学效率的策略

1.把握好教学目标

准确地教学目标是提高教学效率的关键。如果老师在教学的时候能够订立准确的教学目标，就可以结合教学目标确定恰当的教学方案。因此，老师在开展教学之前，要熟练掌握教材中的内容。老师可以结合实际内容与教学内容之间的联系进行教学，以激发学生的学习兴趣。当学生对学习产生兴趣之后，才可以在短时间内提高教学效率。

2.恰当运用情境教学

运用情境教学模式可以促进学生对相关知识的理解。如果学生遇到难以理解的问题的时候，还可以通过建立适当的情境，对学生进行引导。此外，开展情境教学可以提高学生的注意力，让学生感受到老师所讲解的知识在生活中的重要意义。当学生能够将教学的内容与生活中的知识现结合以后，就会在很大程度上激发学生的学习兴趣，进而促进学生学习效率的提高。老师在运用情境教学的时候，一定要适量。如果老师能够将情境教学与老师教学内容相结合，并控制好教学的时间，就可以提高老师的教学效率。

3.夯实学生的基础知识

基础知识对学生任何一门功课的掌握都非常的重要。为了能够让学生提高学习的能力，老师就要在教学的过程中夯实学生的基础。在讲解后面的内容的时候，只要可以与之前学过的知识相联系的时候，老师就要提醒学生。如果有时间可以带领学生一同复习。如果时间不够，老师可以做到点到为止，激发学生的兴趣，让学生课下自主学习。通过这样的方式，老师的教学效率会得到显著的提升。

4.关注学困生的状态

学困生是在学习中常常被老师忽略的学生。新课程标准要求老师在教学的过程中能够做到以人为本。因此，老师要在教学中对这一类学生投入更多的关爱。此外，所谓的高效课堂也是班级中所有的学生都能够参与到教学当中。因此，老师在教学的时候要关注学困生的感受，多与他们交流，提升他们的自信，给以他们更多的关爱。当学困生的自信心被激发之后，他们就会逐渐走出学困生的行列，老师的教学效率也就得以提高。

5.精心设计课堂作业

学生在学习完知识之后的练习是学生巩固知识过程中必不可少的一个阶段。老师在选择练习题的时候，要结合学生的整体水平和学生的性格特点等，设计与学生教学要求相适应的练习题。在题目的设计中，老师可以不拘泥于传统的教学模式，可以为学生留一些与学生的年龄相适应的实践作业。通过这样的方式，可以让学生在巩固上课知识的同时，强化自身的实践能力。针对课堂练习，一定不要展开题海战术。老师可以选择一些有代表性的题目进行精讲精炼。在少量的练习中不断拓展学生的基础知识，让学生在学习的时候能够触类旁通。此外，老师还要灵活掌控题目的数量，尽量多准备一些。当学生某一部分的知识掌握的不好的时候，加强学生这一类别题目的练习。

三、结语

综上所述，在新课程的背景下开展教学研究以提高教学效率是所有教育工作者追求的目标。想要提高教学效率，老师就要结合学生的基本情况，明确教学的目标，选择合适的教学方式开展教学。通过老师与学生的共同努力之下，不断地转换教学方式，以提高教学效率，促进学生素质的提升。

参考文献：

[1]廖焕清.新课程背景下提高农村小学课堂教学实效性教学策略的研究.《课程教育研究：学法教法研究》， 2014（12）.

[2]徐红玲.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究.《新课程导学》， 2015（11）.