小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

古小娟

摘 要： 阅读教学是语文教学中重要的组成部分，在阅读教学过程中教师要注重激发学生文本阅读的兴趣，在激发学生文本阅读兴趣的基础上达到良好的阅读教学效果。

关键词： 小学语文 文本阅读 兴趣激发 有效策略

兴趣是最好的老师，现在学生对文本阅读的兴趣不浓厚，阅读教学时教师要注重采取多种手段激发学生的文本阅读兴趣，使学生体会到语文阅读的乐趣，实现高质高效的阅读教学。

一、设置悬念，激发学生阅读的兴趣

阅读教学时教师可以利用设置悬念的方式，引起学生探索的欲望，激发学生文本阅读的欲望。以《黄果树听瀑》的学习为例，文章中称黄果树瀑布是大自然的杰作，教学时教师可以利用多媒体向学生展示不同名人的杰作，并询问学生：“同学们，你们在日常的学习和生活中曾经看过谁的杰作？”教师利用问题引导学生进行思考，使学生能够很好地理解杰作这个词的意思的同时，引出大自然的杰作黄果树瀑布，让学生从感性上初步认识黄果树瀑布。学生对黄果树瀑布是不了解的，教师要注重利用多媒体播放与黄果树瀑布相关的图片和视频，让学生们直观感受到黄果树瀑布的壮观景象。这时教师可以向学生们提问并设置悬念：“作者认为黄果树瀑布是大自然的杰作，作者为什么会这样认为呢？如果真的来到了黄果树瀑布风景区，身临其境看到瀑布的雄姿，你们会有什么样的感受呢？”教师结合教学内容设置悬念，引导学生进行探索性的学习，激发学生深入探索课文内容的兴趣。

二、挖掘并向学生展示文本的魅力，激发学生的阅读兴趣

1.挖掘阅读文本中的魅力

为了激发学生文本阅读的兴趣，教师要注重挖掘阅读文本中的魅力，并在课堂教学时有效向学生们展示出来。首先，教师要善于抓住文章中的关键词句。教师要注重寻找文章中的关键词句，通过抓住文章中的关键词句，理清文章的脉络，快速有效实现与文本之间的对话。如，《将心比心》中的“将心比心”一词，《一个中国孩子的呼声》中出现的“两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今忘不了。”这句话。其次，教师要注重从文章的精彩语句处挖掘文本的魅力。以《盘古开天地》的学习为例，文章中的第四自然段利用精准的描写词汇和比喻的修辞手法形象地将盘古身体各个部分的变化展现了出来，教师备课时要注重精心设计这个段落的教学问题及环节，使学生体会到段落中语言的优美，激发学生文本阅读的欲望。

2.向学生展现文本的魅力

深入挖掘了文本中的魅力后，教师要注重向学生们展现文本的魅力，激发学生文本阅读的兴趣。首先，教师引导学生大胆发现文章中的问题。以《花钟》的学习为例，文章的第一自然段运用了多种不同的语句描写了花的开放，教学时教师要注重引导学生大胆发现文章中的问题，教师要积极询问学生：“同学们，你们发现了什么吗？你们是怎样理解第一自然段的，有什么疑惑的地方吗？”教师积极引导学生发现文章中的问题，当出现新的发现时使学生切实获得学习过程中的喜悦，使学生感受到文章语言的精妙，激发学生全文阅读的兴趣。其次，教师要注重创设情境，将学生带入文章情境中，激发学生文本阅读的兴趣。以《地震中的父与子》的学习为例，教师可以在课堂上利用多媒体播放在汶川大地震和唐山大地震中出现的父亲与孩子之间的感人事件创设情境，当学生们融入情境中时，教师可以说：“同学们，美国洛杉矶也曾经发生过大地震，当时阿曼达被埋在了废墟中，你们认为阿曼达的父亲会怎样做呢？他们会获得好的结局吗？”教师创设情境并针对情境提出问题，激起学生的好奇心，促使学生认真阅读文本，强化阅读教学效果。最后，教师可以利用课堂表演的方式，让学生在表演过程中感受文本的魅力，激发学生阅读文本的兴趣。以《景阳冈》的学习为例，教学时教师可以把学生分成不同的小组，学生根据文章中的内容自编自演武松打虎的情景，准备表演时会注重研究人物的动作、神态和心理变化，提高对人物的认识，在表演过程中感受文本的魅力。

三、利用朗读激发学生阅读文本的兴趣

语文教材中选入的文章大都是非常优美的，教学时教师要注重进行示范朗读，利用绘声绘色、抑扬顿挫、情深意切的示范朗读，将文章中作者的感情有效地传递给学生，促使学生更加投入阅读文本中的内容。在教师进行示范朗读时，学生会不自觉地跟读，模仿教师朗读时的节奏和技巧，提高阅读能力。除了示范朗读外，教师还要注重开展学生之间的朗读比赛。以《太阳是大家的》的学习为例，教学时教师可以给予学生充足的时间阅读儿童诗中的内容。在学生充分理解了诗歌中的内容后，教师可以在课堂上播放优美的音乐，在优美的音乐背景下开展学生的朗读比赛，利用朗读比赛激发学生文本阅读的兴趣。

总之，阅读教学过程中教师要注重设置悬念，深入挖掘并向学生展示文本的魅力，利用朗读激发学生阅读文本的兴趣，强化阅读教学效果。

参考文献：

[1]王胜伟.小学语文阅读教学文本感悟与教学策略的探讨[J].学周刊，2013.