五四青年节专题—初为人师之五 一个体育班主任老师的幸福

李聪（江苏省南京市百家湖小学，211100）

五四青年节专题—初为人师之五 一个体育班主任老师的幸福

李聪
（江苏省南京市百家湖小学，211100）

一、幸福来敲门—门外汉学做班主任

开学了，学校安排我当四（4）班班主任，一切来得太突然，心情忐忑：工作三年，我从未接触过班主任工作，而且能让温柔的女教师瞬间变成怒吼狮子的“三大金刚”就在这个班,学生家长也对体育教师当班主任心存疑虑。可我觉得这是领导的信任，于是就在心里暗暗鼓励自己“我能行！”

不出所料，开学第一天“三大金刚”就一起发力，他们像踢一场足球赛，一个“打前锋”，总是满教室乱跑；一个“打后卫”，坐在后面动来动去；一个则像是场边“主帅”叫喊着、指挥着，默契地配合让我难以招架。开学第一周只有狼狈和疲惫。无助时，我想到“书籍的力量值得我们无限信仰”。《你能做最好的班主任》吸引了我，当读到“只要用心，每个人都能成为最好的班主任”，我重拾自信；当读到“教育智慧的产生，源于对学生的爱。有了爱，自然会有智慧，奇思妙想也会不绝如缕”，我心潮澎湃，立即找到了打开与学生友好相处的“万能钥匙”——真心关爱每个学生；当读到“如果家长们能感受到孩子在班级里能获得老师的关心和帮助，那么绝大部分的家校矛盾将迎刃而解。”于是，我打开了内心禁锢，给家长们发去了信息：“各位家长，我是班主任李老师，班上有54个学生，让我在世上多了54份牵挂……我会尽心尽力地关心关爱每个学生，希望能得到您的帮助，使您的孩子在我们班健康快乐地成长起来！”因为我知道做好班主任工作离不开家长的理解和支持。带着用心和关爱，我与学生们的故事发生了。

二、幸福在靠近—我与学生们的故事

1.“俯卧撑”游戏拉近我与学生的距离

开学第一周，繁琐的工作使我没有能够记住班上每个学生的名字，而学生们依然叫我为“体育老师”，为了拉近与学生们的距离，我决定利用一次班会课记住每个学生的名字。我想爱游戏是学生的天性，如果能在游戏中记住他们的名字一定受欢迎。

上课了，我说到：“李老师很惭愧还没能叫出每个人的名字，这节课你们自我介绍之后我一定能正确叫出每个人的名字，错一个我自罚俯卧撑十个！”学生们来了精神，

“三大金刚”起哄道：“罚二十个！”“好，二十就二十！”班上炸开了锅：“李老师说话要算数！”我说：“当然算数！”

学生自我介绍完，班长起立任意指班上一个学生，我轻松地叫出了他的名字。第二个、第三个都正确无误，学生们都为我鼓掌。这时“三大金刚”中的“后卫”站起来说：“李老师，我来指两个人，你肯定叫不出来！”我说：“好，你来指。”班上鸦雀无声，似乎在等待精彩时刻的到来，我料到他会指那三个名字都带“月”的女生，果然他指了其中一个，早有准备的我正确喊出了名字，掌声阵阵。

他不服输又指了其中第二个，其实我知道她的名字，但我想如果就这样结束了效果肯定不好，何不趁此机会蹲下身子真正地融入学生们呢？于是我做出绞尽脑汁思考的样子，故意报错名字，班级顿时又炸开了锅。男生们高喊：“俯卧撑，俯卧撑！”此时，我示意安静，走回讲台空地说道：“做人讲诚信，俯卧撑二十个，大家帮我数！”就连班上最内向的矮个女生也在笑着帮我数。从那以后学生们总能亲切地叫我为李老师，而我也总能正确地喊出每个人的名字，这样与学生的距离渐渐拉近了很多。

2.“善意的谎言”转化后进生

班上影响班风的主要是“三大金刚”，尤其是“主帅”小郭，他总是能组织起“前锋”和“后卫”违反纪律，我一直进行着说服教育但收效甚微，但总希望能走进他的内心了解他，感化他。

机会来了，一天中午放学，小郭七十多岁的爷爷负责接送他，看到我后主动问道：“李老师，孩子最近表现怎样？”我本想好好说说小郭的问题，但看到他爷爷斑白的双鬓和期待的目光，我改变了主意，微笑地说：“他表现得不错，比三年级有进步！”他高兴地点头说：“那就好，那就好！”我发现小郭有些不好意思了，他清楚李老师“说谎”了，而且帮了他一次。回去的路上我想着如何扩大战果，能让他真切地感受到对他的关爱。忽然，我灵机一动，心想，也许可以发挥集体的力量。

班会课上，我说道：“同学们，我要道歉，因为今天李老师撒了一个谎。中午，小郭同学的爷爷问我他最近表现如何？我说表现得不错，有进步！其实大家都知道他很少认真听讲，经常违反纪律，作业拖拉不做。李老师为什么撒谎呢？”

第一个学生回答：“小郭的爷爷七十多岁了，头发花白还每天接送小郭上学，很辛苦，李老师不想让他伤心！”小郭低下了头。

我说：“你讲得很对，还有其他的原因，谁知道？”

寂静一分钟后，聪明的小朱站起来说：“因为李老师相信小郭同学能变好，李老师没有放弃他！”

“谢谢你说出了老师的心声！李老师很喜欢小郭，他聪明，组织能力强，老师不在意他暂时落后的成绩，在意他有没有用心进步，我坚信他会越来越好！咱们全班一起等他！”此时，小郭的脸和眼圈红了。

从那以后，小郭越来越听话，而且还竞选上了体育委员，班级风气越来越好，学生与我也越来越亲近，从他们和我交流的言语和眼神中，我知道已靠近了学生的心灵。

三、幸福到站—用心走进学生们的心里

班主任工作不是所谓主科教师的专利，体育教师本身就是教育中的一员，教育与引导学生全面健康发展是我们的使命和职责，同时教育教学工作从来都不是冰冷的，而是温暖的有感情的，是教师用自己的心灵走进学生心灵的过程！

一年班主任的实践也告诉我，体育教师也能胜任班主任工作。我们身上有不怕吃苦、奋力拼搏的体育精神，现在的学生缺乏且需要这种精神的感染。从另一个角度看，经历班主任工作能促进青年体育教师成长与发展：用心做班主任能得到学生的欢迎、家长的认同，更体验到教师职业的幸福感，体现自身价值；用心做班主任更容易发现不同学生的能力和性格特点，有利于尊重学生个体差异，做到因材施教。

每个学生的心灵都不是不毛之地，而是生长着美好道德萌芽的肥沃田地。教师的职责就是用心守望和耕耘这一片片田地，当肥沃的田地结满甜美的果实时，便是每个教师最幸福的时刻。