浅谈如何培养高职高专生的能力素质

白风荣

摘 要：创造性能力素质是当前高职高专生必备的潜质。在教学中，教师要从教学改革、理论与实践相结合，鼓励学生多参与社会实践，从而提高学生的主观能动性和创新能力、实践能力。

关键词：能力素质；高职高专教学改革

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08C-0024-01

在当前高职高专教育中， 培养学生的创新能力是一项很重要的课题。 如何发展学生的潜质，提高其实践能力，是每名教职人员必须认真对待的事情。很多教育家认为，学校应让学生尽可能地掌握基本理论知识的同时，把学生的创新能力也培养出来。对此问题，高职高专要改革素质教育，采取有效措施提高学生的实践能力。

一、教学改革

授课教育是目前我国教育教学的主要组织方式，其质量的高低直接关系到大学生能力素质的培养。当前提倡素质教育，教师要加强授课内容和方法的改进。

广阔的知识面是培养创新人才的必要条件，在教学中要加强基础理论知识的讲解，并结合专业课程设置，文理互补，增设选修课等方法，调动学生的兴趣爱好，提高授课质量和效率。掌握了基本知识，并不代表有能力素质，学生只掌握了教材上的基础知识，只会死记硬背，即使把教科书上的知识全部掌握了，也不能形成实践能力。教师在教学中不仅要传授基础的知识，并形成一个知识体系输送给学生，也要启发学生理解不同学科之间的联系和差别，让学生有机掌握各种知识，扩宽知识面，要形成一个系统的知识结构，为其能力素质的提高搭建基础平台。在目前我国高校教学中，重理论教育，轻实践教育是个普遍存在的问题。教师在课程设计中，要适当增加实践性课程的比例，如实习实训和实验课等，让学生把所学的知识活学活用，提高其解决实际问题的能力。

教学方法与授课内容的有机结合，是教学质量的关键，也是提高学生能力素质的关键。目前我国高等教育仍以课堂讲授为主，不便调动学生的主观能动性，更不利于能力素质的培养。在教学时，教师不仅讲授扩展内容，还应考虑学生的实际情况，采取必要的手段调动学生的主动性。每名学生的自身条件不一，掌握知识的难度不一样，接受知识的态度也有差别。教师在课堂上不能针对全体学生一锅粥式授课，应留出时间让学生阅读、思考、提问，提高学生的分析问题和解决问题能力。一个好的教师，不仅让学生掌握知识，还让学生能够主动地提出问题并努力解决这些问题。

二、重视科研活动

如今，社会的进步与经济的发展，对科学研究和高层次人才培养提出了很高的要求，提高高教质量是重中之重。 科研活动不仅拓展学生的知识面，也增强学生的主观能动性、动手能力、创造性和探索欲等。学校和教学工作者应在科研方面有计划、有步骤安排一些活动，如增设选修课，举办科普讲座、专家讲座、知识竞赛，参加技能比赛等，并为学生尽量解决活动场所和实际困难等问题。这会使学生掌握最基本的科学研究方法和思路，锻炼其创造性思维和动手能力，会使学生眼界开阔。另外，这种灵活的教学方法增强学生对未知领域的探索欲望，对所学的学科产生浓厚的兴趣。在科研教学的初步研究中，让学生尽量多写一些教科书知识内容延伸的小论文或课题报告等，尽量避免局限于教材上的内容，有条件的学校还应让学生进入老师的课题组开展研究活动。另外，老师布置作业时，应考虑作业的科研价值，尽量布置一些让学生进一步深入思考，花时间和经历去查阅文献资料，掌握最新的动态对未来的发展方向等有初步的认识，并能提出自己的观点和意见，这对学生的创新能力和探索能力的培养有着很大的促进作用。学校应把学生科研教学看作学生培养计划的重要组成部分，在活动场所与经费支持上给予倾斜，尽量满足学生的合理要求，这对学生科研能力素质的培养与提高有很大的促进作用。

三、理论与实践相结合

理论联系实际是当今大学生培养的重要环节，是理论知识应用在实际问题当中、实践所学知识、让学生走向社会，锻炼培养能力素质的重要途径。社会实践活动区别于学校教育中以教师为主导的课堂教育及较为单一的校内培养模式，让学生去面对实际问题，独立解决问题，让学生的主观能动性和创造性得到发挥，对培养锻炼学生能力素质有非常大的作用。社会实践活动使学生亲身经历社会现象，让其获得教材以外的宝贵知识与经验，同时也在实践中检验自己所学理论知识，并在实践中继续扩展知识层面。现代教育的目的是为社会服务、面向社会、走进社会。良好的实践过程，让学生容易接近社会，锻炼其技能的灵活应用及实践沟通能力，并为其发展打下良好基础。 在理论教育做好的前提下，应鼓励和引导学生多参加社会实践活动，这是使学生独立提高能力素质的前提条件。学校要有计划安排学生参加实训实践、公益活动和业务实习等。如假期实践，组织学生参加科技下乡、捐书送书或科技讲座等活动，让其更自然地接近现实社会。也鼓励学生自行组织各类科技团体，用自己所学知识为社会服务提供认知平台，为其日后能力素质的培养与提高，搭建良好的实践平台。

参考文献：

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