在历史教学中，传递正能量，克服学生倦怠的学习态度

王颖

摘 要：随着我国经济的飞速发展，我国教育教学体制的改革，对我们的教育教学工作又提出了新的挑战。传递正能量，传播新知识，改变教学观念，已成为我们教育工作者迫在眉睫的课题。

关键词：历史教学；学习态度；教学方式

在我二十多年的历史教学中，有过传统的教学方式，也探索过新课程的教学方式。在此期间，历经了许多的尴尬的局面，我的教学内容学生根本不听去，形成了一种恶性循环，经过认真思考，我决心要改变我的教学观念，要传递正能量。我要改变我的生活方式，要适应时代的发展，从克服學生的倦怠学习态度开始，让我的学生之间也传递正能量，形成一个积极向上的氛围。通过近几年的教学实践，取得了较好的效果。下面，我想从以下几个方面谈谈我的感受与大家分享，与大家一起传递正能量，重新实现我们的教学之梦。

一、传递正能量，教师首先要备好课，要有一颗爱国的心

愉悦的心态能传递愉快地工作热情。教师的备课是一件辛苦繁重的工作，我们传统教师的备课都是手写教案，随着网络信息发达的时代，现在教师的教案都是转变为电子的教案，导致现代教师的备课不喜欢多动脑筋、简单地从网上下载教案，教师教案更多地成为应付学校检查的一种便利手段，导致教师精神空虚，失去奋斗目标，甚至有些教师无教案上课。通过教学实践，笔者认为，我们教师的教案除了在网络上查阅相关资料，还是要不辞辛苦地手写教案，这样会收到更好的效果。例如在上虎门销烟要这一课时，我听过一位年轻教师上的一节课。她在讲述鸦片战争爆发的原因，竟然认为鸦片战争爆发的原因是林则徐禁烟激怒了英国人，更多传递清朝政府的腐败无能，传递令人气愤的清朝政府。当时，可以肯定地说这个老师肯定没有认真备课，没有查阅资料。事实上，林则徐的禁烟运动只是一个导火索，真正的原因是中国已非常贫穷落后，军事上已抵挡不住英国人的洋枪洋炮。所以中国才会处于被挨打的地步，才会有英法联军火烧圆明园的耻辱史。而我在上这节课时，吸取他们的经验教训，讲述鸦片战争爆发的原因时，我就重点地突出了落后就要挨打，突出国家经济要发展，突出国家军事要强盛的思想，突出了我们的民族英雄林则徐英勇抗敌的事迹，传递中华儿女保卫国家的斗志。我又拓展地讲述我国军事的发展，讲述我国的神舟七号飞越太空，讲述我国维护“钓鱼岛”进行的高科技军事巡航，讲述我国的军事装备及新式武器，讲述我国在共产党领导下的人民军队，默默地传递正能量，可以看得出每一位学生听得都很认真，很投入，很兴奋，激发了学生要保卫国家，保卫家园的热情。课堂教学已经完全地吸引住了学生的眼球，这节课收到了良好的教学效果。

二、传递正能量，教师要上好课，控制好课堂，提高课堂效率

要给学生一滴水，你就得有一股源源不断的泉水。只有通过有效的知识拓展让学生感到历史学习“有趣”，激发学生求知的欲望变“要我学”为“我要学”，及时抓住时机，适度延伸，传递正能量，才能克服学生倦怠的学习态度。例如，在“大一统的汉朝”这一课时，讲到王昭君出塞，我打破了只按照教材讲述王昭君美貌的顺序，而是采用沉鱼落雁、羞花闭月这个成语，进行了适度延伸，讲述了我国的四大美女，讲述这个历史典故的出处，讲述当时的历史背景，拓展到我们国家将来地发展。王昭君能为汉朝的统一作出突出贡献，那么，我们将来要为祖国的繁荣昌盛做些什么？传递正能量，学习知识是为了我们的将来，实现我们的梦想，而不是单单地苦读死学，成为一种负担。令我意想不到的是学生都听得很认真、很投入，可以看得出已经激发了学生的学习热情。

三、传递正能量，教师要督查学生作业，课后要及时反思、总结

我在每次上课之前都要把上节课留的作业进行多媒体展示，对上节课的知识点进行回顾。在课堂上，我每节课还采取随堂练习的方法，采取奖励性分组练习方法，对做得好的学生加以表扬，对做较差的学生给予鼓励。充分发挥学生的主动性，克服了学困生不敢回答问题的现象。对学生的评价，我只看到是学生的进步，只看到的是学生闪光点，传递正能量，让学生在激励中成长学习。

总之，在我们的历史教学中，教师是教学的组织者，学生是教学的主体。教师要根据学生掌握知识的状况，改变的教学方式，创设的教学设计，从而有的放矢地备教材内容，备课前要了解学生，要把学生个体备在教材中，做好上课前的一切准备工作，努力改变课堂，努力调动学生学习历史的积极性，努力改变学生的学习态度，让学生从倦怠的学习态度中走出来，传递正能量，实现学生的梦。

参考文献：

邸朝华.历史教学中培养学生兴趣的方法[J].科技资讯，2010（23）.