如何提高中学音乐合唱教学的有效性

黄玉英

摘 要：合唱教学是音乐教学的重要方式之一，在中学的音乐教学中合理利用合唱教学能够培养学生对音乐的兴趣爱好，提高学生的音乐素养，增强学生的自信心，使学生学会与他人团结合作，最大程度上激发学生最大的潜能。本文就主要通过分析目前我国中学音乐合唱教育中存在的一些不足与问题，并针对这些问题提出一些自己的看法与改进措施，为提高中学生的音乐课堂教学质量和效果奠定基础。

关键词：中学音乐 合唱教学 有效性 教学方法

随着素质教育的不断深入，学校越来越重视培养学生的综合素质能力，除了文化课教学以外，学校对学生的音乐教育、体育教育、艺术教育等也在进行着不断地探索。提高学生的音乐素养和音乐水平对学生而言不仅能够放松身心，舒缓长时间接受文化课程的疲劳，还能够陶冶情操，鉴赏音乐。然而目前来看我国的中学音乐教育还存在很多的问题与不足，下面就将展开详细分析。[1]

一、当前中学音乐合唱教学中存在的问题

1.学生对合唱缺乏兴趣

由于我国开展新课改的时间还不长，传统观念里重视文化课，忽视音乐、体育、美术、劳作等课程的现象还较为严重，尤其是在一些农村地区，更是无法展开这些课程。这也就造成了老师、家长和学生都对音乐课程不够了解，不够重视，学生自然也就对音乐和合唱提不起兴趣。另外，由于合唱对学生要求较高，很多学生一开始虽然有兴趣参加，但在训练的过程中，合唱要求每一位学生都互相配合，必须唱准自己所负责的声部。为了保证合唱的效果，学生和老师都需要进行长期的重复练习与训练。在长期的训练中很多学生刚开始加入时的些许兴趣根本无法支撑学生继续下去，一些学生由此对合唱感到厌倦，从而对合唱失去兴趣与热情。这些外在因素都导致目前我国中学音乐教学中合唱教学无法顺利发展开来。

2.音乐教师专业水平较低

据调查显示，很多中学在音乐教学的过程中不愿采取合唱教学这种方式。究其原因主要包括两点。第一，就如上文中说到的，合唱对学生个体要求非常严格，很多学生不愿接受如此严苛的训练，也有很多家长不愿意孩子花费这么多时间去參加合唱。另一点就是音乐教师的专业水平普遍不高。很多农村地区的中学都无法配置专业的音乐教师，音乐教学一般都由其它学科的老师兼任，这些教师只能对学生进行一些简单的音乐教学，无法胜任合唱教学的艰巨任务。城镇地区的中学虽然配备有音乐教师，但这些音乐教师也不愿意进行合唱教学，合唱教学难度较大，音乐教学的课时又严重不足，合唱教学很难体现出其教学效果，教师更愿意选择照本宣科，不愿意劳神费力地做一些无法取得效果的教学活动。

3.缺乏科学的教学方法

合唱对学生和老师的要求都较高。合唱时需要对学生的气息控制、音准的掌握和不同声部之间的配合进行长时间的训练，因此在教学的过程中，教师需要对每一个训练过程都采取相应的教学方法，而且教师需要有敏锐的音乐感知能力，在合唱中能够发现那些出现问题的学生，并单独对其进行训练，只有这样才能够保证合唱的效果，才能够使学生真正掌握音乐的要点。然而在目前的中学音乐教学中，很多教师并没有接受过专业的训练，其自身的音乐素养就不是很高，训练学生使也不会采取科学的方法，还按照传统的音乐教学方法，认为只要将知识传授给学生，告诉学生一些简单的乐理知识即可。

二、提高中学音乐合唱教学有效性的策略分析

1.培养学生对音乐合唱的兴趣

我们都知道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才会有动力，才会更加积极主动地去学习音乐，去参加合唱。在中学音乐合唱教学中，学校和老师必须注重培养学生的学习兴趣，充分激发学生对音乐学习和合唱的积极性与热情。合唱对学生的音乐素质要求较高，学生只要认真投入其中，在音乐上必然获益匪浅。在具体的教学过程中，教师可以从简单的合唱歌曲入手，比如选取《欢乐颂》作为合唱的歌曲时，可以现在课堂上让学生多次聆听这首合唱，让学生感受其中的每秒，对歌曲产生一定的熟悉度和好感，然后教师领着学生唱这首歌，请学生单独唱一遍，根据学生的声音特征将其进行声部划分，再教学生进行和声伴唱，最后分声部训练，再让同学们合唱。让同学们从简单歌曲入手，对合唱产生兴趣和自信。

2.提高音乐教师的综合素质

音乐教学效果的好坏与音乐教师有着极大的关系，音乐教师的音乐素质直接影响着音乐教学的教学质量。目前，要提高中学音乐合唱教学的有效性就必须先提高音乐教师的综合素质和专业水平。教师自身对于合唱都不甚了解或者觉得合唱教学无从下手的话，学生更是不会对合唱产生好感，也无法坚持下去的。学校一方面应当加大在音乐合唱教学上的投入，聘请一些受过专业训练，音乐素质和水平较高的艺术家来学校开讲座；另一方面，对于现有的音乐教师，学校也应当积极组织培训与学习，让那些音乐素质不是很高的教师接受一些音乐和合唱上的专业训练与培训，组织音乐教师去欣赏大型的合唱音乐会，从中学习先进的经验和指导方式，将学校整体的音乐教师素质提升上去才是解决合唱教学难以展开的根本方法。

3.优化教学方法

教学方法对于合唱教学的影响同样十分巨大。音乐学科本身就与其它偏重理论的学科不太一样，音乐学科是一门非常感性的学科，它需要学生达到一定的积累才能够培养出自身对音乐的感知，才能形成自身的审美能力。学校应当打破传统的音乐教学方法，在师资力量和硬件设施上进行投资，定期组织学生学习音乐理论，参加音乐会，还可以通过参加合唱比赛的形式来激发学生的兴趣，增加学生的自信，长期坚持下来，学生的音乐素养必将上升一个台阶。

结语

音乐合唱不仅仅是表面上看起来的将一首歌唱整齐就好，它对学生的音乐素养和水平要求都较高，而且还能够培养学生团结合作的精神。因此，学校应当积极努力地去探索提高合唱教学有效性的方法，这样才能促使学生全面发展，提高综合能力和素质。

参考文献

[1]周雪玉. 试论如何提高中学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 兰州教育学院学报，2013，07：161-162.