小学语文教学中学生语言表达能力的培养方式

摘 要：小学是一个极其重要的学习阶段，而语文属于一门重要的基础课程。小学语文中语言表达能力近年受到整个教育界的高度重视。因此，必须在小学语文教育过程中，采用各种积极有效的方式对学生的语言表达能力进行有效培养，从根本上提高小学语文的教学质量，为日后小学语文教育提供有效的借鉴和参考。

关键词：小学语文 语言表达能力 培养方式

引言

小学语文是一门重要的基础课程，随着素质教育改革和发展的不断深入，对于小学语文教学提出了更为严格的考验和要求。加强小学生语言能力训练和培养，

不但有利于提升小学生学习语文的能力，对于日后的成长也具有巨大的促进作用。为此，在学习过程中，教师应该要结合学生实际特点出发，重视语言表达能力的培养。现本文主要提出了几点如何加强小学语言表达能力的方法，详细阐述如下。

一、增强学生的自信心，鼓励学生大胆开口，增强口头语言表达能力

语文是一门以语言为基础的课程，要想从根本上提高学生语言表达能力，首先，需要学生大胆开口，提高自身语言口头表达能力。 然而，小学生由于年龄的特点，生理和心理均还未发育成熟，很多人在课堂中都是默默静听老师讲课，自己则很少去开口说。因此，需要教师给予更多的鼓励，以此增加学习的自信心，鼓励学生大胆开口，敢于表现自己。教师需要结合每一位学生的性格特点、接受能力不同，因材施教，充分尊重学生的意愿和个性发展，给予他们更多自我展现的机会。对于基础能力较差的学生来说，教师应该要给予更多的关注，禁止忽视和辱骂，而应该给予更多的耐心和关心，温暖学生幼小心灵，不管其对错都应该学会使用鼓励性的语言。例如：在一次讨论课中，教师可首先提出一个讨论主题-你最喜欢的交通工具是什么？该交通工具您是否搭乘过？有什么优点？主题提出来以后，教师给予学生一定的时间进行思考，整理。学生思考完毕之后，教师给予每一位学生轮流进行发表，并给予评价和肯定，并做出适当的表扬与鼓励。

如此一来，每一位学生学习的积极性也得到了激发，纷纷表达自己的观点，对于性格还比较害羞的学生，教师可给予掌声鼓励，让其缓松心情，鼓励其大胆的说出来，并准备一些贴心的小礼物作为奖励，满足学生的自豪感。通过鼓励学生大胆开口，敢于表现自己的想法，可有效促进学生语言口头表达能力的培养。

二、通过课外阅读加强小学生的语言积累，加强书面表达

能力

通过课外阅读可有效加强小学生的语言积累，同时还可进一步拓展视野，提升写作能力。为此，教师在日常小学语文教学过程中，应该要鼓励学生积极阅读，通过阅读来检测小学生语言能力，引导学生在阅读的过程当中把不熟悉的字、词、句画出来，通过查阅字典或者其它方式去认识、理解字词的意思，一方面可以掌握更多的词汇量，一方面可以有效的扫清阅读障碍，让阅读顺利进行。例如：教师可给通过给布置学生阅读任务，并布置相应的练习作业。首先，圈出自己不认识的字、词。其次，通过查阅字典或者其它方式，把不认识的字拼音标出， 并对各个词语含义进行解释。最后，使用词语进行造句，并以日记的形式写出一篇观后感，观后感可可以让学生讲述自己通过阅读之后学习到了什么，在阅读中遇到了哪些困难；你是如何去解决的等等。接着，在阅读检查课中，对每一位学生的完成情况进行检查，给予评价和肯定，接着把大家都感到比较难以理解的词语进行深入讲解。一般来说，根据学生的情况，一周内可布置两到三次的课外阅读任务，让每一位学生准备一个课外阅读练习本，本子里主要是记录每一次阅读的作业情况和阅读观后日记，月末或者学期结束的时候，作为材料进行复习和巩固，这种日积月累的阅读记录方式，一方面有利于加强小学生语言能力积累，通过坚持写阅读观后感，还有利于学生写作能力的培养，提升学生书面表达能力。

三、适当开展实践活动，不断丰富小学生词汇量

丰富的词汇量是提升语言表达能力的基础。然而，课堂内的时间是比较有限的，仅仅依靠课堂交授和学习是远远不够的。因此，教师应该通过开展各种语文实践活动，对课堂教学进行延伸，以此不断丰富小学生的识字量，为小学生营造出更加轻松愉悦的识字环境，提供出更加广阔的学习平台。丰富有趣的实践活动还可以培养学生集体、竞争意识，让他们在参与的过程中感受到学习的魅力以及带来的快乐。例如，教师可以举办一个识字、认词比赛，把班级内的成员分成若干个小组，教师准备卡片，卡片上记有生字和生词，每个小组轮流选派成员参与比赛，当每组代表遇到不认识的生字或者生詞的时候，其小组成员可带其回答，以最终识字量、词语量最多且错误最低的小组胜出。教师可给予小礼物作为鼓励，增加学生的自信心并满足其自豪感。此外，教师还可组织学生通过把日常生活中常见的字体或者生词收集、整理，并建立一个私人“识字本”，尽可能把一切可以利用的资源都收如到“识字本”中，总之将对自己学习识字有利的资源都可以放在 “识字本” 里， 通过日积月累的收集行动，不但达到了提高学生创造力的目的，而且丰富小学生的词汇量。

结语

语言表达能力在小学语文教育中占据重要位置，发挥着巨大的作用，与最终的教学质量密切相关。在日常教学当中，结合学生特点和实际需求，树立起“以人为本“的教学理念，通过采用增强学生的自信心，鼓励学生大胆开口，增强口头语言表达能力；通过课外阅读加强小学生的语言积累，加强书面表达能力；适当开展实践活动，不断丰富小学生词汇量等几个方面加强小学生语言表达能力的培养，为日后阅读、写作以及其它学科的学习奠定基础.

参考文献

[1] 王雪艳.浅谈小学语文口语交际能力的培养[J].时代教育.2015，25（22）：990-993.

[2] 李海燕，臧玲.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].中国科教创新导刊.2015，12（12）：777-779.

[3] 黄少琴.语文教学中培养学生口语表达能力的探索[J].现代阅读（教育版）. 2015，12 （03）：86-88.

作者简介

郝瑞莲（1964.9）女，长春市九台区兴华小学，教师，语文教学方向。