关爱

李春慧

摘 要：每朵花都是美丽的，每个孩子都有闪光点，没有赏识和关爱就没有教育，作为教育工作者，应该拥有一双发现没的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散，家庭离异的学生，我们更需要教师努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会。

关键词：兴趣 高校课堂 音乐 关爱

构建高效课堂，小科教学也是如此重要，我所教的学科音乐学科是社会交往价值极强的学科，各种文艺活动中都需要集体参与。在沟通、合作交流中树立生活的信心。培养主人翁意识，培养协作能力。没有任何年龄、性别、职业的划分。音乐的无国界性与我们每个人的生活息息相关。小到音符的横拟哭泣动机，大到悲喜交加的主题呈现，无一不让我们音乐教师在教书育人中更体现了音乐的文化传承价值。在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。

每朵花都是美丽的，每个孩子都有闪光点，没有赏识和关爱就没有教育，作为教育工作者，应该拥有一双发现没的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散，家庭离异的学生，我们更需要教师努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。

记得去年上学期一节音乐课，我所执教的是小学低年级的学生，他们生性活泼好动，那节课我所讲的是歌曲《小红帽》，在刚开始学习歌曲的时候，学生们积极的配合我学好本课歌曲，我看到他们都认真的看书唱歌，没发现谁不听课，等到最后情景表演的时候很多同学跃跃欲试想要表演，唯独班级上有个女孩还是在低着头，她冷漠的呆呆的坐在那里不理会别人，当我靠近她时，她也没什么反应，然后其他学生就和我说：“老师，她平时就这样，不用理她”后来课下我向班主任了解了她的情况，她是父母离异的孩子，我这才明白为什么她的眼神带有不信任，她在情感上缺少安全感，对人对事持有怀疑态度，不敢接近，因此再次上课时，我更加关注她，给予她肯定得眼神，刚开始唱歌的时候我只要她用心去感受，能跟音乐打节拍就可以，我告诉她：“宝贝你很棒，你唱歌会很好听，长的也非常可爱，老师非常喜欢你，现在老师非常缺少一位小助手，你愿不愿意帮助我呢？我相信你会帮助我的是么？”女孩子刚开始很惊讶，然后很腼腆的对我点了点头，当时我心里很是高兴，情不自禁的对她可爱的小脸蛋上亲了一下，孩子也不好意思的笑了，然后看看我，这种眼神，一直穿进我的心灵，让我感到，当一名教师是多么美好啊，你的一个眼神、一个关注，在孩子眼中，是多么重要！第一次发现，我和学生的心，挨的这么近。从那以后，每次领唱时我都会让她去尝试，让她平时帮我发书，管理纪律，集体活动时让她做小组长，这不但让她在同学的眼里有了位置，也让她重拾了自信，那属于她年龄可爱的笑容也在她脸上浮现了，每次需要表演时，同学们都会说：“小老师请上台”，看到她能喜欢我，喜欢音乐课，喜欢和大家接触，我内心都是满满的幸福，她在集体中找到了安全感，她冰冷的心早已被集体温暖的心给融化。著名的教育学家苏霍姆林斯基在谈到问题学生时说过：“这些孩子都不是畸形儿童，他们是人类的无限多样化花朵里最脆弱、最娇嫩的花朵。”因此，我觉得对待离异家庭的孩子要更加重视，要花更多的经历就关心他们，引导他们，爱护他们，没有爱，就没有教育，只有充分了解他们爱他们，才能走进她们那封闭的心灵，为他们重拾自信心，融入到集体当中去。林格教授也曾说过：“一个老师用心灵来感应学生，比用其他方法来管理，更有效”。所以老师的一个眼神，也许能改变孩子一生！如果我没有关注到每个孩子的眼神，没有在他们迷茫、胆怯的时候给予一个肯定的目光，我永远也不能和孩子们走的更近！教育，是心灵的感应；音乐，更需要心灵的共鸣。我将继续关注每一个孩子的眼神，与他们进行眼神到心灵的碰撞！在他们对自己有信心的同时，课堂的情境创设和构建高效课堂也至关重要，有一次我讲《大鹿》这一课时，枯燥的读读歌词，直接学习歌曲，我教一句他们唱一句，所以很多孩子包括这个女孩子在内都没有把感兴趣的目光投向我，提问他们的时候，没几个人回应我，他们不喜欢枯燥的课堂氛围，课后我反思自己，如果课堂上枯燥会使孩子们失去学习的动力，要有新的教育理念和丰富多彩的情景教学，方式灵活多样，才会让学生更加感兴趣，更能感受音乐带来的美的享受，因此，在今后的课堂上我会避免枯燥的课堂，让自己的思维灵活多样化，每节课的教学目标要切合学生实际，具有层次性、生成性和可操作性。以学生的发展为宗旨，体现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的和谐统一，围绕“掌握知识、培养能力、注重方法、激发兴趣、养成习惯、张扬个性”实施教学。通过我们点拨、引导和学生动口、动脑、动手的自主、合作、探究学习，教学目标才能得以落实。

音乐的美是可以直抵心灵的美，是不能以说教方式来传播的，更多的是通过熏陶及感染的途径，潜移默化地来影响人的心灵，使人更多地得到美的滋润，所以，面对目前音乐教育的尴尬现状，作为音乐教师，我时常会思考这样一个问题：如何能使学生真正的体验到音乐的美，如何能让他们喜爱音乐课？我想，首先还得从兴趣入手，要想学生对我们的课堂产生兴趣，必须想办法使用各种教学方法和好的教学手段，尤其是对那些不自信的孩子，要给予肯定得眼神，鼓励的语言，实际的培养，让他们充分对音乐课产生浓厚的兴趣，感受集体的荣誉，让课堂充满新意，充满激情。所以这学期我对过去的教学思想和行为进行了深刻的反思，尝试着在课堂上使用一些新的教学理念和教学方法。在以后的教学中我们应该尊重学生，鼓励学生，关爱每一位学生就是打开孩子们心灵之窗的金钥匙，用爱的眼神帮助学生在有序的课堂中获得乐趣，在有趣的课堂中获得成绩，就是我们课堂成功教學的秘诀所在。我们只有理性地认识课堂教学中遇到的困难，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，我们要不断冷静思考，勇于实践，善于总结，敢于创新，一定会不断提高课堂教学效率，达到高效课堂高质量完成教学任务，促进学生获得高效发展，实现了不同层次的学生都获得了应有的发展和成功愉悦的心理体验。