多媒体在初中物理教学中的应用探微

袁守昌

摘 要：隨着现代信息技术的发展，多媒体设备被广泛应用到课堂教学过程当中，极大提升了课堂教学效率和水平。在初中教学体系当中，物理学科具有一定的抽象性，运用多媒体设备有助于抽象知识的直观化呈现，具有重要的作用。

关键词：初中教学 初中物理 物理教学 多媒体

多媒体技术的发展，让现代课堂教学形式更加丰富，承载的信息量更大，教学内容也更加直观。在初中物理教学当中，运用多媒体设备可以有效提升课堂趣味性，增强学生的学习兴趣[1]。但是，由于缺乏必要的理论指导，很多物理教师在运用多媒体设备过程当中，都存在一定的盲目性和不科学性。因此，结合教学实践探索在初中物理教学中运用多媒体设备的有效路径，对于提高物理学科教学质量具有十分重要的意义和作用。

一、多媒体在初中物理教学中的价值

随着现代信息技术的发展，课堂教学模式和方法不断提档升级。在课堂教学中，运用多媒体设备，已经是现代教学的常态，电子白板和PPT等现代化教学设备，已经是现代课堂教学的中重要组成部分[2]。学生对于知识的渴求，已经不仅仅局限于书本知识，更强调声音、图片、动画有机结合。多媒体设备的运用，也让课堂形式发生了质的变化，传统课堂的单向教学模式，已经不能满足现代教学的需求，多媒体设备的引入，让现代课堂呈现出了双向的特征。

在初中教育体系中，物理学科是学习难度较大的科目。由于初中学生对于抽象知识的想象和认知能力仍有待提升，所以学习物理学科难度较大，存在着一定的抵触情绪。从学科自身知识来讲，物理学科具有一定的抽象性和逻辑性，其内在运作规律并不能直观呈现，因此不容易理解。学习好物理，对于提升学生的理性思维能力，具有至关重要的作用。运用物理知识，提升物理学习效率，可以有效提高学生解决现实生活问题的能力。因此，在开展初中物理教学过程当中，充分运用多媒体设备，可以实现抽象物理知识的直观化呈现，减小学生学习阻力，提升课堂丰富性和趣味性，引导学生深入到物理知识中来，提高物理学习效率和学习水平[3]。在初中物理教学过程当中，充分运用多媒体设备，可以帮助学生构建自身的物理知识体系，比如说，现代的XMIND思维导图等软件，作为教学工具被运用到课堂教学当中，可以通过对知识的结构，还原物理作用过程，通过形象科学的知识展现，帮助学生建构物理知识体系，强化物理应用能力。

二、在初中物理教学中运用多媒体的策略

在教学实践当中，初中物理教师要充分利用多媒体设备，利用现代信息技术手段提升知识的直观性和形象性。但是，运用多媒体设备开展教学不是教学设备的简单升级，而是一次教学理念上的创新。作为初中物理教学工作者，要实现多媒体设备效用的有效提升，要探索多元化的应用方式，从教师角度入手，形成“互联网思维”，进而运用现代多媒体设备，解决学生在学习过程当中遇到的难题。

1.利用多媒体创设物理教学情境

在传统的书本知识当中，无法实现知识点的动态化呈现。在进行“机械能及其转化”的教学过程当中，由于力的作用具有抽象性，无法直观呈现，教材对于这部分内容，只是运用了部分插图进行展示。在开展教学时，教师就可以充分运用多媒体设备，一开始，教师可以为学生播放过山车等相关的力学动态视频，让学生感受物体的力学运动状态；随后，教师可以引入专业的教学视频，通过对动能传导的分析，挖掘物体运动的内在机理，并且引导学生进行深入思考，举一反三，联系现实生活中的例子，形成自身的力学体系，进而强化自身物理知识能力，并且掌握运用物理知识解释生活现象、解决生活难题的能力[4]。

2.运用多媒体提升课堂效率

在初中物理教学过程当中，运用多媒体可以有效节约课堂教学时间，进而将更多的时间投放到重点知识的学习上。在教学实践当中，很多物理现象都具有缓慢性和长期性。比如说，在“分子热运动”的教学当中，要为学生展示物理现象，需要很长的时间，是一个较慢的动态课程，但是，运用多媒体设备，就可以克服这一缺点。随着现代教学的发展，在网络上有很多专业教学视频，对于发生较慢的物理变化，比如说蒸发、液化、升华等，在传统教学过程当中，学生都要通过想象，在有限的课堂时间内无法完成实验。但是，利用多媒体设备，就可以有效解决这个问题，物理教师可以通过播放高速摄影机拍摄的教学影片，将数个小时的物理变化浓缩在几分钟之内，提升教学的直观性和有效性。

三、初中物理开展多媒体教学应注意的问题

在初中物理教学中运用多媒体设备，有着现实意义和作用，但是也要遵循一定的教学规律和原则。很多教师热衷于运用多媒体设备，忽视了传统书本的作用，因而造成了学生知识不扎实的现象[5]。课堂表面看起来热热闹闹，但是过多运用多媒体设备进行教学，也可能导致学生注意力分散的现象。在开展教学实践中，多媒体设备运用不能流于形式，教师要根据教学内容，有针对性的开展多媒体教学。此外，在运用多媒体设备开展教学后，教师的工作量得到了一定的分散和减轻，很多教师因此对多媒体教学设备产生了依赖，忽视了教师的教学指导和引领作用，对教学质量和教学水平产生了不利的影响。

结语

综上所述，在现代教学体系下，充分利用多媒体设备，多样化展现课堂教学内容，是现代教学发展的方向和目标。在初中物理学科教学当中，运用多媒体技术，可以实现抽象物理知识的直观化展现，解决教学设备不足、教学理论过于艰涩的问题。基于此，需要初中物理教师转变教学理念，创新教学模式，探索多样化方式，充分利用多媒体设备，实现课堂教学效率和学生学习效果的有效提升。

参考文献

[1]王京强，张艳艳.合理应用多媒体提高初中物理教学效率[J].中国教育技术装备，2014，（15）：131-131，132.

[2]高雷.初中物理与多媒体融合的路径探析[J].新课程·中旬，2016，（2）：191-191.

[3]陈庭骁.多媒体对初中物理课堂教学优化效果的探讨[J].学园，2015，（35）：85-86.

[4]李莉萍.利用多媒体设备提高初中物理教学效果的研究[J].课程教育研究，2015，（8）：192-193.

[5]靳奇龙，郭建中.初中物理演示实验中的实物演示与多媒体演示比较研究[J].中学物理（初中版），2016，34（2）：1.