浅析教师的道德修养

摘 要：在当今的学生教育改革中，人们不仅对于教师本身的知识水平有着较高的要求，对于教师的道德修养和建设也有着更为严格的考量准则。作为新时代学生教育的引路者，如何提高自身的道德素质的建设，以自身的人格魅力和道德修养影响学生的发展和进步，是每个教育工作者应该考虑的问题。甘守三尺讲台，做“四有老师”，共同培养我们未来的希望，共同筑建新的中国梦，将是每个教育工作者都在为之奋斗并奋斗终生的目标。

关键词：教师 道德修养 影响

引言

道德修养是一种气质，是一种人格魅力的体现，对于教师来讲，拥有良好的道德修养会对学生的成长和课堂教学效果产生极大的影响。实施素质教育，提高教师人格魅力和道德修养，加快教学改革进程，是学校培养有理想，有信念的创新型人才的主要措施和手段。

一、教师道德修养的根本涵义

对于所谓的教师道德修养，即是指教师在工作岗位上的待人处事的方式和手段，是在职业生活中，对于处理他人与社会和集体间的关系和矛盾中所遵循的基本行为规范和准则，是教师自身修为素养的体现[1]。21世纪的发展对教育方面提出了新的要求，作为一名合格的教育工作者，不断提升自身的道德素养，形成良好的教学风气，对于我们面对新时代的教育发展是十分有利的。

作为科学的概念来讲，教师的职业道德修养的内涵，不仅代表了他在职业生活中所应该遵守的行为准则和规范，还包括作为一名合格教师的道德修养应该具有的观念和意识。一般来讲，外在的道德行为和规范准则只是对于教育工作者的一种外观体现，而对于自身的道德观念意识的建立才是每个教育工作者应该考虑的主要问题方向[2]。

二、“四有教师”的标准和内涵

习近平总书记在2014年9月9日庆祝第三十个教师节来临之前，在北京师范大学与师生的座谈会上提出作为新世纪的合格教师，应当是具有理想信念，道德情操，知识修养和仁爱之心的“四有教师”。

筑建新的中国梦，应该具有坚定的信念和理想，思想决定行动，信念决定未来。教师在教育学生的同时，坚定自身的理想信念，加强自身道德建设，在思想上保持先进性和纯洁性，始终坚持共产主义信念，树立正确思想观念和道德立场，为学生的理想保驾护航，做学生信念上的指路灯，也是每个教师应该考虑并努力的方向。

甘守三尺讲台，提升自身的道德修养，才能在全社会范围的营造出教书育人，教而为师，学者宜尊的良好的尊师重道的氛围。教师培养自身的职业荣誉感，学生培养尊师重教，达者为师的优秀品质，次啊能共同筑建属于我们这个时代的中国梦。

对于教师来讲，扎实的理论知识功底是每个教育工作者应该具备的基本素养之一。百年大计，兴教为本，每个老师对于学生来讲都是人生路上最为显眼和重要的指路灯，教师自身的学识素养和理论功底，为学生继承和发展科技文化起着至关重要的作用[3]。

对于教师来讲，道德修养的最重要一方面是对自己仁爱之心的培养，仁者为师，将为学生的未来带来无限希望和光明。学生在一个拥有仁爱之心的教师的影响下，将会视对社会，对人类贡献自身力量为一种荣誉和理想，对我们筑建新时代中国梦起着不可估量的积极影响。

三、教师道德修养对学生的影响

在教育發展的今天，教师自身的职业道德修养对学生的影响越来越大。作为一名合格的教师，懂得面对不同学生的处理方式，于润物无声处阐述育人之道，于循循善诱中体现教育之德。对于学生来讲，其学习天赋与努力程度是不同的，因此作为教师来讲，利用自身道德修养和人格魅力去教育学生，在实际中遵循教育规律，影响学生走向正确发展道路，是每个教师自身道德修养的体现，也是形成良好的教书育人氛围的前提和保障[4]。

结语

对于教师的道德修养方面，中外历史中对于道德的理解是一致的。“道者，路也，德者，得义。”人们对于道德修养方面自古至今便有着较为明确的理解，而对于教师的道德修养来讲，其对学生的影响更显得尤为明显和重要。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾提出教育是人与人心灵上最优美的相互接触，教师在学生的心里是道德和知识的引路者，因此教师对于提升自身的道德修养，对于学生的教育工作来讲是十分重要的[5]。

争做“四有教师”，甘守三尺讲台，共同筑建属于我们自己的中国梦，将是每个教育工作者都为之奋斗并以其为荣的奋斗目标。

参考文献

[1]朱曦.教师职业道德与法律研究 [M].江苏：苏州大学出版社，2002.01： 24—31.

[2]郭金鸿，道德责任论[M].北京：人民出版社，2008：21—37.

[3]叶澜.教育学原理 [M].北京：人民出版社，20071： 34—46.

[4]高兆明，存在与自由[M].南京：南京师范大学出版社，2004：25—37.

[5]谢军，责任论[M].上海：上海出版社，2007：15—28.

作者简介

宋海迪， 女 ，1985年4月21日出生，汉族，吉林省乾安县人，通化师范学院数学与应用数学专业，本科学历，数学教师，班主任。吉林省松原市乾安县道字乡中学二级教师，研究方向：教师道德

修养。