中职学校引企入校的学生培养模式探讨

沈文晓

【摘 要】加强中职学校与企业的合作教学，需要教师积极落实引企入校的质量监控体系，从而显著提高教学质量。培养中职学生的职业能力，应该从开发学生的动手操作能力入手，从而显著提高学生理论与实践相结合的能力，为社会提供具有一定实用技能的应用型人才。本文根据中职学校教学活动中与企业开展引企入校合作展开讨论，提出几点有利于培养学生实操能力的可行性措施。

【关键词】中职学校；引企入校；培养模式

在中职学校引企入校的学生能力开发活动中，教师应该从培养学生实际动手操作能力的方面进行切入，从而切实培养学生的职业素养。引入企业参与到学校的教学活动中来，应该对企业的经营资质进行审核，选取经营效益好，在同行业的发展中具有技术领先地位的企业开展校企合作。

一、中职学校引企入校的学生培养模式现状分析

现阶段，中职学校非常重视学生实际操作能力的培养，鼓励学生自学、自练。在促进中等职业校企合作模式发展的过程中，可以从组织管理制度细节优化、人才互通制度制定和资金保障制度确定三个方面进行深度建设，从而确保校企合作模式能够越办越稳、越办越强。

通过调查我们发现，职业学校计算机应用这一专业与企业联合培养的比例比较高，我们调查广西区内的中职学校的合作办学情况，发现计算机应用已设专业学校占学校总数的比例为80%以上。汽车运用与维修和电子技术应用专业，已设专业学校占学校总数比例在50%左右。但是，数控技术应用专业与企业合作办学的情况却不够乐观，仅为30%左右。打造引企入校的人才培养模式，需要中职学校重视合作基地的建设，对计算机应用、汽车运用与维修、电子技术应用、会计、数控技术应用这些专业合作办学进行深度建设。

二、中职学校引企入校的学生培养模式探讨

（一）打造引企入校质量监控体系，提升学生实操能力

在引企入校的学生能力培养活动中，学校领导应该从引企入校质量监控体系的优化进行建设，打造出效率更好的学生能力培养模式。创建科学的引企入校的质量监控和体系，可以从优化引企入校的管理制度入手建设，细化中职学校引企入校管理制度的“门槛”中的各项规定，从而在审批程序、合作协议要求和引企入教规定等多个方面细化校企合作的人才培养模式。在引企入校的质量考核制度优化建设的过程中，教师应该从考核目标、指标、方法和整改要求等多个方面进行综合考量。

在考核目标的设定过程中，中职学校领导应该重视与企业的沟通与合作，从而打造出一条符合学生学习规律与实践能力培养的直通型道路。企业进入学校应该符合相关的审批程序规定，学校与企业签订合作协议应该符合学校学生个人能力长期发展的计划，并且将培养学生的具体方案写进协议中去，让学生能够在协议框架的保护中得到最大限度的企业方面主导能力开发的保障。由学校和企业成立校企联合办公室，专门负责学生培养工作的具体事务。校企合作办公室的执行部门，主要由相关部门单位领导和专业教师组成，对于学生在企业人员培训中的日常起居、生产管理和纪律进行协调和监督。

（二）改变传统单一训练模式，打造生产性实训模式

中职学校引企入校开展新型学生培养模式，首先应该致力于实训基地的建设。机电技术方面的实训基地，可以由学校出场地由企业出设备和技术的方式合作建成。在建设的过程中，如果需要使用资金，可以由学校和企业相互之间协调好，并且共同解决流动资金的问题，形成资金管理机制。在引企入校模式打造的过程中，应该实行“股份制”的合作共管模式，由校方控大部分股权，由企业方控小股，这样才能够保证学生在校企合作生产培训的模式下应有权益能够得到充分保障，也才能够体现出校企合作的真正意义。

在引企入校的过程中推行产教结合类型的培训机制建设，可以在学校建立为电子技术应用专业学生服务的LED节能灯生产车间，在设备的调试、安装和布局等方面做好大量的工作。为学校电子专业的学生的实习与就业提高模拟岗位实际操作的机会，从而让学生对电子产品安装与调试的设备使用方法有深入的认识。在设备的安装和布局过程讓学生能够积极地学习到先进的操作技能与保养技法。中职学校应该积极地与企业开展合作，从而打造出更加有利于电子专业学生的实习与就业环境。将传统的单一消耗性实训模式，逐渐转变为生产性实训模式，同时转变学生生产管理能力的培养模式。

（三）开发学生学习积极性，优化组织管理制度

为了开发学生学习的积极性，可以将学生生产产品的成绩作为年终考核的重要内容。并且在生产实训的过程中，对于学生标准产品的完成支付一定的工资，这样才能够让学生获得成就感，更好地将学历教育与职业培训齐头培养起来。

在组织管理制度优化方面，校企合作机构可以由企业和学校分别派出代表，组成专业技术指导委员会，对于实训基地的考核安排、学生晋升录用等活动进行安排。在人才互通制度优化的过程中，对于职业专业优秀教师可以选派进企业锻炼，让学校教师拥有更强的动手操作能力，成为真正面向生产的双师型教师，在教学生的过程中才能够更加地游刃有余。为了壮大职业学校的教师队伍，还可以在校外聘请兼职教师，提升师资综合水平。邀请本地区教学方面经验丰富的明星老师前往学校作专业教学指导，能够更好地提升学校教学水平和校企合作质量。在资金保障制度的优化建设时，可以推行中等职业教育校企合作“以奖代补”的财政政策，从而为引起入校合作模式提供必要的资金支持。

结束语

在学生实践能力培养的过程中，应该针对学生的订单培养计划，着重学生职业素养和职业能力的培养和训练。在引企入校的实际操作中，扎实做好实训基地建设、合作资金保障和生产服务教学的统筹规划工作。

参考文献：

[1]谢军，杨小梅，黄婷婷等.“引企入校，校企共育”校企合作模式的探索与实践--以广州市财经职业学校与广州市麦格森公司合作项目为例[J].职教通讯，2014.

[2]陈永强.校企合作对中职双师型教师队伍建设的支持研究——以眉山中职学校校企合作建设“双师型”教师队伍为例[D].四川师范大学，2011.