新课程改革背景下高中英语教材及英语教学的新探讨

卞玉玲

摘 要：在新课改下，英语教学和教材作为最行之有效的改革载体和平台，必须探讨教学与教材的运用关系，将新课改下的教材与教学方式更好地结合在一起，做到相辅相成，以达到提升高中生英语能力的效果。

关键词：教学内容；翻转课堂；微课

当前，经过教师对新课改教材的不断探讨、不断深化，各地的教育机构不断地落实并开展了以“创新与实践”为主题的教育改革，而新课改教材也已经普及到全国各地。结构功能更为合理的新课改更有利于提高高中生的英语综合文化素养。

一、探讨新课改下的高中英语教材

新课改下的高中英语教材作为培育高中生创新与实践精神的平台，也是教师向学生教授英文基础语法、技能的载体。新课改的教材与旧教材相比，更符合现代社会教育趋势，更与国际接轨。在培育高中学生的创新与实践能力、发挥高中生的想象力等方面有着无可比拟的优势。新课改的目标是培养有独立思想、自主学习、善于发现的新型社会需要的人才，使学生从被动接受知识到主动吸收知识。

1.新课改的教材注重提高高中生的口语技能

新教材与未改版的教材相比，很多内容可以更好地提高学生的口语能力，英语课堂上老师可以充分发挥教材的优势，进行一些听力、写作、朗读、对话等活动，不仅能提高学生对英语的兴趣，也能锻炼学生英语口语的表达能力，进而提高学生英语的综合能力。新教材更适宜现在科学技术飞速发展的社会，也更有利于学生在工作与生活中将英语学以致用。

2.新课改教材更有利于提高学生的综合文化素质

在科学技术日新月异的新时代背景下，新课改教材应运而生，新课改教材里不僅包含英语口语交流、写作的能力，许多文章更是囊括各个学科。教材的与时俱进，使英语教学对于教师的教学能力的要求也逐渐提高，教师具备良好的教学能力才能更好地灵活应用教材，为国家培养综合型人才。

二、探讨新课改下的英语教学方式

教师首先要转变传统的教学理念，将以往的以教师讲授为主变成以学生主动学习为主。老师要着重培养高中生在学习上的独立思考能力和接受信息能力。做到教学方式多样化，内容丰富化，充分发挥新课改教材提高学生英语综合能力的优势。

1.教学内容丰富化

新教材要通过教师及教学方法作用于学生身上，所以教师在教授英语知识点的基础上，还应该使教学内容更多姿多彩，引起学生主动学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。学生积极的情绪在学习英语时能起到推动作用，有利于消除学生对英语的排斥、陌生感。所以教师应该带动课堂气氛，让学生保持积极求学的情绪。英语最重要的是灵活运用。在教学中，老师可以多准备一些情景图片，让学生看图并与同学进行对话，这样可以锻炼学生的反应、想象、思考、记忆等方面的能力。

2.新课改下翻转课堂在高中英语教学中的应用

翻转课堂指的是转变以往教师在教学中占主导的模式：（1）教师备课方式的转变。翻转课堂模式下的高中英语教学更注重将知识点在课件中重点展示出来，有利于学生高效率地学习。（2）教师教学方式的转变。新课改下，翻转课堂的教学模式能使学生在课堂上更如鱼得水地学习。老师可以做一些新颖的课件吸引学生，力求在课堂上做到开放、新鲜、有趣。课堂的开放性有利于开拓学生的思维，活跃课堂氛围。课堂上的有趣性和新鲜性有利于激发高中生学习的积极性，吸引学生主动探索英语，真正成为以学生为主的高效课堂。教师根据学生的特点，尽可能地满足各类学生的学习需要，这就需要教师了解学生的学习动态及偏好，对其进行有目的的引导。新课改下，翻转课堂的教学模式以实现学生学习英语高效化为目标，对培养学生的英语综合素养有重大意义。

3.新课改下微课教学方式的作用

微课教学方式是因科技时代发展而产生的一种新型的教学方式。微课通过其本身丰富的学习资源，方便学生练习英语阅读，英语阅读在英语教材、试题中占的比重是非常大的。微课教学方式更注重培养学生英语阅读的能力，进而提高学生英语阅读的效率。新课改教材的教学目标是培养学生听、说、读、写等方面的能力，而微课这种新型的教学方式有助于提高学生的阅读理解能力。

高中生英语教学的目的是培养学生主动学习英语的兴趣，以提升学生英语听力、阅读、写作、交流的综合文化素养，旨在提高学生实际应用英语的能力，促进学生自我意识的觉醒，进而提升学生思考能力、判断能力、自我认识等综合个人素质，使学生在新时代的潮流下成长为一个有能力、有文化、有担当的综合型人才，也为提升我国文化素质、促进国家的强大而努力。

参考文献：

[1]许秀玲，新课程改革下提高高中英语教学质量的策略[J].学周刊，2014（23）：142-146.

[2]李红霞.浅谈新课程改革背景下高中英语阅读教学[J]. 西北成人教育学院学报，2014（4）：121-122.

[3]冯玉娟.分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].黑龙江教育：理论与实践，2015（5）：52-53.

编辑 赵飞飞