寓教于乐

陈尧

摘 要：数学游戏是将数学知识与游戏相结合的活动形式，如果能很好地把握数学游戏，将其与初中课堂教学融合，那么教学效率将会得到很好的提升。主要讨论了数学游戏的应用与作用，同时指出了应用游戏教学时的注意点。

关键词：数学游戏；初中数学；数学概念

随着时代的进步，学生的学习观念和以往有很大的区别，传统的枯燥的教学方法已经无法吸引学生的注意力，为了使学生有充足的学习动力，教育工作者渐渐将快乐学习的理念渗入课堂教学中。而在数学课堂上其主要形式就是将数学游戏融入课堂教学中，这样的新概念教学对于学生的初中数学学习有很好的促进作用。一方面，数学游戏的加入可以将枯燥的教学知识与游戏相结合，从而使学生的学习动力得到极大提升，与此同时，合理运用数学游戏对于学生多角度理解问题的能力也有很好的作用，使学生在思考时能有更为活跃、广泛的思维方法，更有利于培养学生的创新思维能力。所以，数学游戏对初中课堂来说不仅仅是充当了课堂调味剂，其在学生的培养上也有重要意义。

一、数学游戏对初中课堂的具体作用与应用

（一）具象化数学概念，及时巩固知识

数学游戏的核心并不是游戏，而是数学知识，所有数学游戏都有或难或易的数学知识融入其中，学生在进行数学游戏时，他们会自然地接受游戏中所蕴含的数学原理，从而达到抽象理论具象化的目的。基于此原理，教师可以在学生刚接触一个新的数学概念时引入相应的数学游戏，让学生通过自身的实践来巩固基础，以加深理解。举个例子：当学习人教版“相似三角形”的知识时，教师可以组织学生三两成组，小组成员每人用教师提供的小棍拼出与其他组员大小不同的三角形，但是要保证一个组的三角形都有相似的性质。这时候学生就需要对相似三角形的性质有充分的了解，同时通过实际操作很好地发现自己理解上的漏洞，并且及时通过团队协作学习的渠道进行弥补。这样的游戏把抽象的数学概念具化为了学生触手可及的材料，也就给了学生很好的机会去巩固基础知识。

（二）调节课堂气氛，端正学习心态

由于数学本身的逻辑性要求比较高，所以数学课堂不可避免地会出现气氛沉闷，鲜有人参与课堂教学的尴尬情况。久而久之，学生对于数学课将会产生抗拒性，在课堂上也会产生紧张焦躁的情绪，这些都是學生学好数学的拦路虎。而数学游戏的加入恰恰满足了初中学生爱玩的性格，无论学生的数学基础如何，他们都乐于参与到课堂游戏中来，一个参与度高的数学游戏可以使课堂紧张的气氛一扫而空。教师如果选择的数学游戏是具有挑战性的，学生通过游戏还可以很好地锻炼自身发现问题、解决问题的能力，学生一旦成功地完成了游戏，其信心也会相应地提升，而就算学生失败，学生的沮丧感也会很小，相反，他会更加渴望通过弥补自身数学学习上的漏洞在下一次的游戏中“一雪前耻”。在潜移默化中，学生有了成败意识，这对于其之后的数学学习有很好的端正心态的作用。以“明7暗7游戏”为例，教师让班内学生报数，当遇到7、17、27等有明显“7”的，要说“过”；当遇到7的倍数时，14、21、28等要说这个数的下一个数，一旦学生出错教师可以罚学生表演一个节目，这个游戏基本能保证每一个学生都参与进来，因此能够很好地调节课堂气氛，同时这个游戏也需要学生有扎实的数字运算基础，学生需要静下心来把握游戏的规律，同时初中生在玩这个游戏时由于反应能力的局限也很容易出错，慢慢的学生也就有了正确看待成败的看法，从而渐渐地端正学习心态。

二、数学游戏运用时的注意点

（一）把握游戏难度

教师在导入数学游戏时必须考虑到学生的操作能力以及相应的数学知识掌握程度，游戏难度要适中，如果过难，学生在游戏中将举步维艰，很难有很高的积极性，而且一旦失败次数过多，学生将会有很大的挫败感，这对于其日后的学习是极为不利的，而游戏如果太简单，对于学生就味如嚼蜡，很难培养学生的数学学习兴趣，对学生的知识巩固也没有好处。

（二）进行生活化、趣味化的游戏

初中生最容易接受的往往是生活中经常接触的事物，如果能尽量将数学游戏贴近学生的日常生活，那么学生对游戏将更加感兴趣，在游戏中的表现也会更好，教师也能收获更好的课堂互动，从而提高课堂教学效率。

数学游戏的加入可以使初中课堂变得更加生动丰富，学生也会有很好的学习劲头，不仅提高了教学效率，还强化了学生的知识运用能力，培养了学生的思维能力，对数学教学现代化有重要的意义。

参考文献：

[1]童鹏.数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J].成功：教育版，2010（6）.

[2]许娟.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].科教文汇，2011（21）.

[3]肖刚.浅谈数学游戏在教学中的作用[J].科学大众：科学教育，2012（7）.

编辑 薛直艳