浅谈如何激发初中生学习物理的兴趣

刘长清

针对初中生而言，物理课程对他们来说是一门新的课程。作为物理老师，我们有责任把学生带到物理的天堂，让他们接受新事物，在物理世界里酣畅游弋，从而为国家培养更多的掌握科学文化知识的人才。“兴趣是最好的老师。”“最好的学习刺激是对学科教材的兴趣。”可以说：兴趣是开启学生心灵的钥匙，是打开通往知识海洋的动力，是学生发展的基础愿望和营养剂。那么，怎么让学生喜欢上物理课，激发他们学习物理的兴趣呢？

一、教师的人格魅力是第一位的

作为一名物理教师，我们要以身作则，为人师表。在学校的各种活动中要积极参与，起到积极的带头作用，从而影响学生，让他们感觉到老师的伟大而敬佩你。另外，主动建立和谐的师生关系也颇为重要。无论课堂内外，我们都要关心学生。生活上要关心照顾，学习上耐心辅导，认真答疑解惑。初中生已经有了辨别是非的能力。你真心关心他们，他们会感受到的。你忽视他们，他们也明白的。所以，我们不能一味只传授知识，要先做人，先做一个有爱心的人。教师有了人格魅力，就会吸引学生，就自然会受到学生的爱戴。

二、认真备课，掌控教材，不做教材的奴隶

作为物理学科的教师，首先我们要把教材吃透，掌控教材。记得我读初中的时候，有个地理老师，好像是后改的学科教学，对地理课本不熟悉，经常照本宣科，死气沉沉，弄得大家怨声载道，哪来的学习兴趣？教师就要有驾驭教材的能力，让教材为我所用。课堂教学中随便哪个知识点都要信手拈来，为我所用。可以把教材内容融会贯通，溶解在知识教学中。另外要掌握好课程标准，教材是按照课程标准编写的，所以我们要多研究课程标准。弄透了课程标准，教材就不是问题了，我们就可以大胆放手进行教学，不受教材的束缚。另外，备课不仅要备学科知识，我们也要备学生，哪些知识点，针对哪些学生需要重点讲解，哪些学生可以重点做什么样的习题等很多问题都要考虑进去。还得备课堂教学环节的设计。好的课堂环节，一环扣一环，环环有精彩，学生环环有期待。这样的物理教学，学生能没有情趣吗？

三、重视实验课教学，让实验激发学生的学习热情

物理课有理论知识课，还有物理实验课。物理很多定律和定理，这些都是需要实验来验证。我们不要轻视实验或者一带而过不去引领学生操作实验。很多学生是要通过做实验，亲自动手操作才会感受到物理课的魅力，从而爱上物理学科，也许将来成为一个伟大的科学家呢。物理是一门观察、实验为主的基础学科。实验是教学的基础，也是检验物理理论正确与否的办法之一。我们让学生亲身体验，自主尝试实验的乐趣。培养他们的好奇心，增强他们的求知欲望。实验可以做个体实验，也可以做小组实验，也可以进行演示实验等很多方法。总之，实验课一定要上好，它是学生通往学好物理课最好的手段之一。

四、物理教学要与实际生活联系起来，学以致用是培养学生喜欢物理课的秘籍之一

初中物理基本都是比较简单的基础知识，它和我们的日常生活息息相关。例如，我们学习杠杆作用的原理，我们就可以来到操场，用铁锨撮沙子，让学是亲手尝试动力臂长的时候与动力臂短的时候的不同感觉。我们学习了定滑轮和动滑轮知识，我们就可以做一些有关滑轮的活动，感受滑轮的魅力。学习了声音与速度的关系，可以问学生打雷的时候为什么先看到闪电后听到雷声？有时候在晚上会发现山脚下或树林边有火球，以前说是鬼火，你信吗？怎么用物理知识解答呢？等等很多日常中遇到的问题，都可以用学到的物理知识来解答，从而激发学生的学习兴趣。学生以前见到过这样或那样的问题，但是没有在意或者还在困惑中，通过物理课懂了，自然会感受到物理课的魔力。这样会有部分学生在课后去钻研物理，研究理论，反复试验，成为学科明星或带头人。

五、教师的语言修养也是重中之重

苏霍姆林斯基说过：教育的艺术首先包括谈话艺术。因此，教师的语言魅力是何等重要。首先教师的语言要有纯洁性。我们的语言必须纯洁、文明、向上，要有正能量，使用普通话，不要讲方言。苏霍姆林斯基还说过对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。作为教师，无论课上还是课下，都要注意自己的语言表达，养成习惯就好了。其次教师的语言要有准确性。教师的语言必须准确无误，不能含糊其辞，模棱两可。这样会让学生没有明确答案，摸不着头脑。我们的语言就是要准确、鲜明、简练。最好是一针见血，明辨是非。再次就是教师的语言要有启发性。教师的語言要纯洁、要准确，更要有启发性。启发性语言可以引领学生去探究和思考。如果一个知识点，老师很直白地讲述出来，就显得很平淡，缺乏韵味。课堂上我们可以多问几个为什么呢？你猜呢？你有什么根据呢？为什么会出现这种现象呢？学生会带着这些问题去琢磨、去思考。这样就会引发议论和争论。课堂教学气氛会热烈起来，会增加教学效果。

总之，激发学生学习物理的兴趣有很多，我们要在实践中认真研究、总结和提炼，更好地激发学生学习物理的兴趣。

参考文献：

鞠云红.如何激发初中生学习物理的兴趣[J].理科考试研究，2015（14）.

编辑 温雪莲