陆宏燕
摘 要：参与式教学活动是信息技术课程教学的主要方法，以此为依托，对参与式教学在信息技术应用过程中的教学目标、活动设计、实施过程以及技术经验的总结等问题和经验进行论述，希望以此提升信息技术的教学质量及水平。
关键词：参与式教学；信息技术；教学质量
课堂教学应该以学生为主体，通过提升学生的参与度，有效地提升教学质量。就信息技术教学而言，其有别于数学、语文等学科，它是对计算机基础、各种应用软件的学习与掌握，其强调的是技术的应用性以及学生的创造性，在教学中注重学生动手能力的培养。所以在教学中，应该以参与式教学为主。教师与学生相互协作，共同完成教学目标，制订相应的学习计划，在学习的过程中，自我监控，自我协调，以此来提升学生的能动性。以学生为中心，以教学活动为载体，是信息技术参与式教学的主要表现形式。
一、明确教学目标及活动设计
“千里之行，始于足下。”明确教学目标是实施教学的开始，在教学过程中，教学的内容以及教学的方式应该有一定的目的性。围绕该目的进行教学活动的设计是实施教学的开始。
比如在教学网页的章节中，教学的目标是学生能够掌握HTML语言，并且能够实现基本的静态页面的设计。剖析教学目标，主要是让学生对网页的制作过程有一个清楚的认识，并且能够自己制作简单的网页。明确教学目标后，我们就可以进行相应的教学活动设计。
为了完成上述教学目标，我们可以在课堂上给学生讲解网页的制作步骤，讲解其包含的页面元素以及页面结构，比如
，<head><imge>等基本元素，但是这只是灌输，学生可以记住这些标签，但是印象不深刻，还无法站在工程的角度去解决问题，所以传统的教学是有弊端的。明确教学目的，我们可以在上课的时候，以“我的家”为主题，让学生自己编写代码，设计网页。为了让学生在开发设计的过程中，完成教学内容，对于活动也需要有一定的规范与要求。比如在本次设计活动中，要求学生要有图片、文字说明，并且在整个感官上要求学生要有菜单导航。</p><p>二、注重教学实施过程</p><p>在参与式的教学中，活动实施的过程应以活动主题为导向，要求学生独立或者是以团隊协作的方式完成。在具体的教学实施过程中，应该避免“放羊式”现象出现，应该加强监督、指导，让学生根据教学要求，查询资料，独立思考设计。</p><p>比如在“我的家”的网页活动中，教师可以先讲解网页的构成，让学生对网页的基本结构有一个清晰的认识，并对传统菜单的设计方法、原理进行讲解，继而分组或者学生独立进行设计。学生设计完成后，需要让教师对设计的内容进行评估，评估其可行性以及内容的完整性，比如有的学生在设计的过程中“偷奸耍滑”，只是贴了几张图片，或者“只描述了几段文字”，这显然是不符合要求的。</p><p>当学生的评估合格后，才能让学生进行相关代码的编写，在网页的制作过程中，要求学生独立完成对网页的开发与制作，只有这样，学生才能算是真正地参与到教学中来，学生在网页制作的过程中，可能会面临一些技术上的问题，教师在这个时候可以充当指导者的角色，为学生解答疑惑，以此来加强学生的印象。</p><p>三、学会总结与思考</p><p>任何教学方法都需要总结与思考，对于信息技术课程而言，更需要学生进行总结与思考。参与式的教学活动只是让学生在教学中加强认识，强化对知识点的印象。对于信息技术，采用参与式教学，可以让学生积累一些系统开发的经验，通过技术调研以及知识查询，提升自己的动手能力。但是对于学生而言，需要学会总结思考。</p><p>信息技术的知识本就较为零散，所以在活动中，教师应该注重经验的积累。通常在每完成一个课题后，我会要求学生对该课题活动所应用到的技术经验进行总结。比如网页开发中的布局，在办公应用中动画的嵌套应用，如何才能将自己的PPT做得美观大方等，让学生在课堂笔记本上进行有效的归纳与总结，循序渐进，以此为导向，加强学生对技术的积累应用。</p><p>参与式教学过程是以学生为导向，以学生为主体，让其参与到教学中，但是在参与教学的过程中，教师要做好引导工作，不能无的放矢，否则会造成适得其反的效果。通常情况下，参与式教学需要根据教学主题而定。对于信息技术而言，在参与式教学中，应该以项目活动为依托，特别是大的知识点或者是章节内容，应该设计相应的项目活动，让学生根据项目主题，设计并展示相应的作品，在制作作品的过程中加强知识的应用。而对于小的知识点，笔者认为应用传统的教学方法，往往效果更好。</p><p>参考文献：</p><p>[1]周莹.信息技术环境下的教学设计[J].扬州大学学报：高教研究版，2011（6）.</p><p>[2]郭绍青.参与式小组教学活动[J].电化教育研究，2010（9）.</p><p>[3]钟志贤.建构主义学习理论与教学设计[J].电化教育研究，2012（5）.</p><p>编辑 李建军 </imge></head>
