探究初中数学合作学习有效实施的实践与反思

王淑华

摘 要：合作学习运用到数学教学领域中，是提高数学教学质量，丰富教学内容，增加学生学习兴趣，同时推进素质教育的有效手段。我国初中数学对于学生的求学生涯起着承上启下的作用，拓展了小学数学知识，为高中学习数学奠定了基础。所以，初中数学知识更需要灵活掌握，而不是“死记硬背”。因此，开展数学合作学习，让学生自主探究数学的有关知识，这样才能让学生真正理解数学知识，并且记忆扎实。

关键词：初中数学；合作学习；实施

传统教学模式下的数学课堂是枯燥的，学生对于知识理解不透彻，只会根据固有的公式去解决问题，“知其然，不知其所以然”，是当前数学教学模式的弊端。而想要學生真正理解数学知识，就需要学生去探讨，去发现，去研究。数学是从生活中得到的，提炼出来的。所以，学生可以通过合作学习，在生活中找到数学的真正含义。

一、初中数学合作学习的意义和优势

合作学习在数学教学中，具有独特的教学意义和优势。合作学习可以促进学生之间的交流，可以改变传统的教学模式，可以加强老师和学生之间关于知识点的讨论与学习，更体现了数学教学的人性化。合作学习的目的，就是为了加强学生对数学知识的理解，是教育改革的一种模式，创新的方法。让学生对于数学知识的学习不再是被灌输，而是主动学习。所以，合作学习在数学教学中的意义和优势是巨大且明显的。

二、初中数学合作学习的实施策略

1.组建科学的合作学习小组

合作学习首先需要分配学习小组，学习小组的组建需要有科学理念。合作学习小组成员的能力是需要互补的，那么其他同学的合作学习任务可能就完成不是很好。人教版数学《数据的分析》，更重视的是对数据的收集以及分析，因此需要合作学习小组同学进行讨论分析。由于收集的数据关系到每一个专业，因此，小组学生要根据不同的兴趣爱好进行分组，比如收集的数据是关于美术的，那么一个小组中，喜欢美术的，喜欢体育的，喜欢音乐的学生都应该有，并且这些学生要根据自己的感觉和数据进行分析。

2.制订学习合作目标和内容

合作学习是为了共同研究某一个学习命题，因此想要合作学习成功实施，首先需要确定明确的合作学习目标。合作学习研究的是哪个方向，让学生共同查找有关资料等等。比如，人教版的数学《几何图形初步》这一章，主要是让学生简单了解几何图形有哪几种，是由什么构成的。还有平面几何图形与立体几何图形有什么关系和不同，这些都需要学生去寻找。明确了学生合作学习的目标和内容，就可以让学生查找有关的资料，然后进行小组讨论。学生在观察生活中平面几何图形和立体几何图形的时候，能够得出什么样的结论，都是合作学习与探讨的内容。

3.营造合作学习氛围

合作学习是培养学生互相交流合作的有效手段。而组建学习小组，制订一个学习题目，不能作为硬性要求。这样会影响学生的积极性，因此要培养学生合作学习的氛围，让学生喜欢合作学习，喜欢合作学习的氛围，才能把合作学习当作自己的事情做，而不是一项作业。比如，人教版的数学《不等式与不等式组》。让学生合作学习这一节课，首先要引起学生的兴趣，为什么会出现不等式和不等式组，出现这两者有什么意义，不等式和不等式组在生活中有哪些体现，为什么可以用不等式和不等式组解决生活中的问题，等等。这样可以提高学生的学习热情，培养了学习合作的氛围，让学生真正思考问题，解决问题。

4.加强对合作学习的监控

合作学习小组的成立，是为了加强学生对数学知识的掌握和理解，也是为了增强学生之间的交流。但是如果完全放手，让学生进行学习合作，可能研究的内容和方向会出现偏差，这样就会影响学生的学习和生活。所以需要老师及时纠正合作学习中的错误。因此就需要对学生的合作学习进行监控。人教版数学《整式的乘法与因式分解》这节课，对于因式分解的掌握和观察十分重要，如果学生研究分解的方法和过程是错误的，那么这节课学习的知识就是错误的，所以为了保证学生学习知识的正确性，需要老师对学习小组进行监控。

合作学习的目的是加深学生对数学知识的掌握，提高学生对数学的学习兴趣，同时可以加强学生之间的交流合作。把数学变得更贴近学生的生活，让学生感觉到数学是“活”的，可以帮助学生正确理解初中数学的知识点以及含义。我国推行素质教育，就是为了减少学生只会学习，其他事情都不会的情况，甚至思想道德不过关。而合作学习就可以提高学生各方面的能力，加强学习能力，培养道德素养，加深对数学的理解能力。

参考文献：

[1]潘洪建.合作学习的知识基础与实施策略[J].喀什师范学院学报，2006（4）.

[2]杨珍.课堂教学中需要这么多的“合作”吗？：对新课程中课堂合作学习的思考[J].现代教育科学，2006（2）.

编辑 孙玲娟