浅析口译过程中的三种图式

吴婷婷

摘要：“图式”一词源于希腊，后期应用于各种学科，并不断发生演变。通常，图式指在外部体验的基础上，人脑所提取的某种外部行为的指示。在过去几十年里，图式理论越来越多的被应用于二语习得研究领域，用于解释二语学习过程。本文将图式理论运用到口译教学领域，并试图揭示在口译过程中能够影响作者判断的三种图式：语言图式、形式图式和内容图式。

关键词：图式：口译：认知

一、引言

口译过程极为复杂，涉及到方方面面的知识，它不仅仅是个人的言内行为，更涉及到很多言外知识，亦或者是背景知识。根据认知图式理论，在口译过程中，作者头脑中储存的背景知识会被有效组织起来，成为相关图式。同时，通过不断深入的理解，这些图式被激活后进一步促进新信息提取与加工，加强译者对于原文本的记忆，并成功的预测下文。因而，图式在整个口译过程中起到了至关重要的作用，在训练过程中，译者不仅要掌握基本的语言技巧，更要构建出充分的图式。教师在教学中，也要将图式理论贯彻始终，帮助译者在口译中有效激活相关图式。通过研究，我们发现三种图式在口译中起到突显的作用：语言图式、形式图式和内容图式。下文将就此三种图式展开具体讨论。

二、口译中的三种图式

卡罗尔（D.w Carroll）在《语言心理学》（1999）中把图式分为三大类：语言图式（1anguage schema），即语言知识；形式图式（formal schema），即篇章和语言结构知识；内容图式（contentschema），即背景知识。这三种图式在口译中都起到了极为重要的作用：

1语言图式

语言图式指包括语音、词汇、句法、语法等多方面的基础语言知识。准确的口译必须要求作者具有一定水平的语言功力，对于源语言能够很好地理解，做出地道准确的翻译。因此，语言图式在口译中是至关重要的，也是首当其冲的。在口译材料中，经常出现近义词及同音词。例如：a：Tears inmy eyes rundown；b：Lovewill tear us apart again。

例句中出现的两个“tear”为同音同形词。第一句话中是名词，表示“眼泪”，第二句话则为“撕碎”。译者只有在很好掌握二者区别的情况下，才能做出适当的翻译。另外在句式方面英汉语言也存在较大的区别。英语为形合语言，因此句式较为严谨，汉语为意合语言，在语法和句法方面就没有特别固定的用法，而对实际意义重视更多。此处就不在举例说明。

2形式图式

形式图式指文本的语言结构。不同的文本题材对应不通的语言结构以及篇章组合方式。

在口译中，就体现为译者能根据不同的场合来选择适宜的翻译。口译的类型较为繁多，总体上分为正式场合和非正式场合，二者之间的界限并不是很明显。例如，大型会议的口译就需要译者能够选用较为严肃、正式的表达。掌握很多的外交辞令。这就涉及到被动句和长句的使用，以体现出场合的庄重性。而陪同口译较为随意，与会议口译相较也没有那么严谨，句式的使用就相对灵活。可以加入合适的玩笑等等。语言也较为简单，容易理解。类似于媒体语言则更需要译者能够很好掌握多方面的词汇，有时候甚至会涉及到一些新型的网络语言的翻译。比如现行的“宅男”（homeboy）、“高富帅”（sugar daddy）等等，经常出现在娱乐新闻采访中。

3内容图式

内容图式是指与口译对象相关的背景知识。掌握了这些知识，议员能够很好地预测下文有助于译者形成高灵敏度和准确性的翻译。也能够更好的使自己的翻译贴近受众人群，使得目标语的接受者能够更好并且更准确的理解源语言。成功的口译并不仅仅是单词与句子的组合。在口译中，常常会出现特定文化背景下的表达，例如“户口”（Household、Hukou），如果譯员想要很好地将其翻译出来，那必须要考虑的不同语言背后的文化风俗的差异，不同生活背景的人之间的差距，尽力在保留原文意义的情况下，做出最切合实际并能被更容易接受的口译。例如在会议翻译前，口译者需要对会议双方的文化背景知识进行准备，以帮助自己在口译时减少因为文化差异等引起的不必要的歧义。内容图式涉及到口译，又可分为口译对象背景和文化背景图式。前者指口译中的说话者与听者，后者是译者对于双方的风土人情、文化风俗的理解。优秀的译者需重视口译中的几种图式，并且灵活运用于自己的口译训练与实践中去，最终促成双方交流畅通。

三、结语

因此，在口译过程中，语言图式、形式图式和内容图式起到了极其重要的作用。利用图式理论，译者能够更好的记忆文本，将现有的图式进行加工互融合，完成口译。另外在图式的帮助下，译者能够很好地缓解自身焦虑，结合语境，做出合理判断，对下文进行合理的预测，达到口译的最终目的。