论陶艺工作室教学在现代陶艺专业教学中的问题与对策

王乾

（郑州轻工业学院易斯顿美术学院，河南郑州451450）

论陶艺工作室教学在现代陶艺专业教学中的问题与对策

王乾

（郑州轻工业学院易斯顿美术学院，河南郑州451450）

工艺美术·手工艺学科，秉承“设计与人文，传承与超越”的学术理念，深入探讨设计艺术的“造图、造物、造境”的设计本质，揭示手工艺术教育与设计的特点和创作规律，旨在弘扬民族手工艺文化，拓展手工艺术的美学内涵。本文主要阐述，陶艺工作室教学如何依托深厚的历史与人文底蕴，致力于具有实验精神和中国人文特色的当代手工艺教学体系的建设，以及对现代陶艺教学的作用与发展。

工作室教学；创造；发展

一、陶艺工作室教学目标与理念

（一）陶艺工作室教学目标

工艺美术的核心是手艺和造物思想表达的研究。工艺美术·手工艺学科担负的是民族传统技艺文化的传承与拓展，倡导当代人文手工艺术研究与创作，强调“学术的力量”，追求“艺术的表达”，传达“当代器物的精神”的再现。手艺，是传统工艺美术的活化石。而当今的陶艺工作室教学目标，就是以活化传统工艺，倡导“人文手艺”为理念，对非物质文化遗产研究和保护；通过当代手工器物的再造，活化和重建中国当代生活方式；培养具有人文情怀和崇尚生活品质的手工艺术复合型人才。我们开展工作室的目的，就是为了将手艺传承下去，真正让手艺艺术化，并能成为艺术类学生立足于社会的根本。而且我认为，工作室形式的教学方式也将会是今后艺术院校的主要教学方式。并且，提高大众审美意识和提升当代人们生活品质是我们的最终目的。

（二）陶艺工作室教学理念

秉持“个性张扬”的理念，尊重个性成员的个性，坚持成员在学习上的独立自主、个性多元化，鼓励学生依据自己的特长走个性发展的道路。坚持“平等自主”的理念，教师与学生在个体发展上是平等的，学生加入工作室不是烘托教师成名师，而是借助这一平台寻找成长的机会，确定各自发展的路子和方向，实现“自主的发展”。坚持“改革创新”的理念，创新与改革是个人成长的关键和灵魂，是工作室持续发展的推动力。教师要引领学生拓展学习资源，开发学习课程，创新教学方法，锤炼富有自身特色的教学风格。陶瓷手工艺创造，以其独特的手工制作、艺术观念等表达方式，体现作品的艺术品质和突显新的价值特征。陶瓷手工艺设计不仅关系到传统陶瓷工艺生产方式的传承和弘扬，还延伸至多种现代陶瓷手工艺形式的推广与普及。陶瓷手工艺学科课程主要在历史经验的传承及现代创造性研究两部分进行安排，课程内容及其创作手法注重现代思维与技术内涵，从材料、工艺、美学等学科研究、传承和拓展手工艺创作方向，由此形成探讨陶瓷学科自身的理论研究及创作方法研究体系。

二、陶艺工作室教学特色

1.研究性与创造性。手工艺研究与创造是陶艺专业的特色，是体现基础性及应用性双重价值的学科。除在课堂上学习基本的陶瓷知识之外，还更应该关注陶瓷材料、结构、形态、釉色、装饰、形式、视觉和触觉在现代陶瓷艺术发展与创作上的应用。学生在研究与创造的同时，更应注重融合新技术、新观念以及新的理念。当下的陶瓷手工艺发展，新的研究方法与研究方向不断涌现：如视觉体验、装置实验、心理与行为分析、3D打印、新媒体影像以及注重内心认知、情感体现等等。

2.循环性与再生性。开展陶艺工作室的目的，就是将课堂上学习到的知识进行循环与再生。在反复循环基础知识的同时，教师应当引导学生学会对知识的再生，学会去创造知识。与此同时，强调艺术性、人文性与技术性的高度结合更是现代陶艺教学中的重中之重。

三、问题与对策

1.时代性学术追求。明末思想家顾炎武提出“道寓于器”的观点，认为“非器则道无所寓”。顾炎武强调了“器”的本体地位。老子把道作为世界万物的本源和宇宙运行的规律，并将道和儒家伦理道德结合起来。道就这样一步步成为中国社会至高无上精神理念。而在手工艺发展中，逐渐衍生出“器以载道”的工艺造物思想。而我们不难看出，在当今的艺术教育大环境下，大部分的学生因应试教育而降低了自己在文化及艺术方面的修养和学习，不单在高考时期的文化课水平低，而且在入校以后也不注重此方面的学习，所以，在当今的教学当中，我们应当让学生不断提升艺术修养，提高对造物思想的崇敬。学会感悟自然中物质世界的本源，来激发泥土材质的生命力。并且应当让学生提升文化修养，因为认知的高低决定着作品艺术品质的高低。感知艺术生命在于传承中创新，并在创新中拓展。我们也应当研究东西方优秀陶瓷文化的发展历程，思考当代器物文化的发展。最终使学生具有时代的人文气息，蕴含东方艺术的精神，去彰显时代的优秀审美格调和学术追求。

2.复合型人才培养。在当今社会，许多毕业的大学生们面临着就业的考验，而我们作为教师，有责任也有义务要教会学生如何提高自己，学会在社会上生存。现在有着许多的大学生只会死读书，学商提高了，但情商几乎为零，脱离了学校的保护伞到了社会上之后变得难以生存。所以我们在教授学生知识的同时，也要教会他们如何将知识转化成生存的工具，而知识积攒的越多，将来运用的工具也就越多。

四、结语

所以，在现代陶艺专业教学中，我们不但要让学生追求更高的艺术层次，而且还要着重培养复合型人才，让他们毕业之后在社会上能扎稳脚跟，这样，学生们才能够继续研究艺术，为艺术贡献自己的力量。

J527-4；G642

A

1005-5312（2016）08-0239-01