在初中语文教学中渗透生态意识

徐红华

摘要：我国一直大力提倡保护环境、节约能源的生态环境理念，这种生态保护意识要从根本抓起，从学生教育抓起。但是在初中语文教学中，教师只是单一地教授语言文学知识，很少在语文教学中渗透生态意识，学生也只是单一地学习课本知识，忽视了对实际生活中生态环境问题的了解。基于此，本文探讨了如何在初中语文教学中渗透生态意识，旨在加深学生对实际生活中生态环境问题的了解。

关键词：初中语文 生态意识 渗透

在初中语文课堂教学中，教师应培养学生应用语言文字的能力。让学生能够熟练运用语言文字固然是语文教学的重要目标，但教师也要注重情感教育。在语文教学中渗透生态意识，让学生从语文知识中认识到生态环境的重要性，从小树立保护生态环境的意识，有助于我国环境保护工作的有效开展。如何在语文教学中渗透生态意识，就成了教师首要解决的问题。笔者详细阐述了在语文教学中渗透生态意识的重要性及方法。

一、在初中语文教学中渗透生态意识的重要性

众所周知，我国一直大力提倡保护生态环境，而学生作为祖国未来的接班人，培养学生的生态意识就显得尤为重要。因此，在学生接受知识的同时，教师要帮助学生树立保护环境的意识，接受良好的生态文明教育，也有助于我国生态文明的建设。学生接受生态环境教育，意识到保护生态环境的重要性，继而潜移默化地影响学生的行为，才能在日常生活中养成保护环境的良好习惯，将社会生态文明建设视为自己的责任。

二、在初中语文教学中渗透生态意识的方法

既然在初中语文教学中渗透生态意识如此重要，教师就应运用正确的教学方法，把生态意识与语文教学有效结合，真正达到培养学生生态意识的教学目标。结合长期的课堂教学实践，笔者总结了在语文课堂教学中渗透生态意识的方法。

1.教师应当树立正确的生态意识，以身作则

想要更好地在初中语文教学中渗透生态意识，教师首先要以身作则，率先树立生态意识。教师的行为和思想会对学生造成影响，如果教师将生态环境问题渗透到课堂教学中，会极大地促进学生树立生态意识。因此，在课堂教学过程中，教师要有意识地利用语文课文进行指向性引导，将生态意识和课文内容相结合，让学生在学习语文知识的同时接受有效的生态环境教育。

如在教学 《美丽的西双版纳》时，教师首先让学生通读全文，了解文章描写的内容，然后摘抄文章中描写西双版纳美丽景色的好词、好句、好段。如“美丽富饶”“五彩缤纷”等词语，可以让学生深入理解文章，感受西双版纳的美丽，同时帮助学生了解文章主旨。当学生沉浸在课文中，对西双版纳的美丽风光赞叹不已的时候，教师可以用图片或幻灯片向学生呈现西双版纳以前的美丽景色和现在西双版纳被乱砍滥伐后的情况，让学生从强烈对比的景象中受到启发，从而加深学生对西双版纳生态问题的了解，意识到保护生态环境的重要性。

2.引导学生进行实践活动，树立生态意识

在初中语文教学中渗透生态意识，组织有效的实践活动必不可少。教师应针对学生的自身特点，设计合理有效的生态实践活动，让学生通过实践活动来树立生态意识，认识到保护环境的重要性。

如教师可以组织学生围绕《关注地球生态问题，保护动物》的主题开展专题讲座，进行交流探讨。在讲座开始前，教师可要求学生搜集濒临灭绝动物的图片和资料，以及动物濒临灭绝的原因；在讲座开始后，教师首先要让学生进行小组探讨，互相交流濒危动物的资料、它们面临灭绝的原因。在学生讨论的过程中，教师要发挥指导作用，让学生重视生态环境问题，引导学生从生态环境的层面进行探讨。最后，教师再让每个小组进行总结性发言，肯定每个小组的研究成果，让学生在语文实践活动中树立生态意识。

三、总结

初中语文教学非常重要，而生态环境问题也不容忽视。教师要运用正确的教学方法，帮助学生在学习语文知识的同时，树立生态意识，让学生能够认识到保护生态环境的重要性，培养学生的社会责任感。

参考文献：

[1]王牧华，靳玉乐.生态主义课程思潮引论[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2000，（4）.

（作者单位：江西省上饶市广丰区泉波中学）endprint