培养创新型人才的认识与思考

刘素清

创新是一个民族的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力，也是顺应时代发展的需要。随着社会发展，国家“大众创业，万众创新”浪潮的兴起，提高全民素质，培养学生的创新意识与创新能力也越来越成为当下中国教育所面临的迫切任务。充分认识和尊重学生的主体性，注重开发学生的潜能，培养学生的创造性思维能力，以创新能力培养作为素质教育的核心。

为了培养出适应时代发展需要的创新型人才，国家、高校、教育工作者都在积极探索和尝试着打破传统，从教学观念、教学制度、教学方式上改变，从创新基础知识、创新思维培养、创新方法训练、创新创意应用及创新能力测评等方面探索，努力挖掘出一条适合培养中国创新型人才的教育之路。

培养创新型人才的三个关键环节：

一、敢于打破传统，树立创新与灵活教学观念是培养创新型人才的前提

什么样的教学观念影响着选择什么样的教学方式。培养创新型人才的第一步必须要从教学观念上认识到创新教学的重要性，由单纯的教书向全面育人转变，尊重学生的人格，关心学生的状态，正视学生的差异，使他们真正成为学习的主人。

观念的转变是一种打从心底的认同。教师在课堂上讲课，要对自己采取的创新型教学方式表示认同，并且坚定自己的教学方式所带来的积极影响，才能将更多的知识通过这样的方式进行传授，为开创创新教学的新局面奠定思想基础。学生从思想上认同老师的教学方式，并积极配合，注重在融入和感受新的教学方式所带来的新的课堂氛围，能使学生更好地汲取知识，使教学效率得到最大的提高。

二、完善和落实创新型的教学改革和管理制度是培养创新型人才的保障

建立创新型教学制度必须坚持三大原则。一是坚持教学目的和教学方式相统一的原则；二是坚持教学方式与教学人群相适应的原则；三是教学人群创新能力与自己的实际情况相匹配原则。

建立创新型教学制度，应因地制宜，因材施教。如培养管理制度类的创新型人才必须以启发他们的管理思维，培养创新管理方式为主，引导他们开创新的管理方式和企业运作模式，制定新的目标战略等等；而技术类创新型人才的培养则是注重创新型理论知识的传授，着重使他们的思维扩展，同时要加强他们的动手训练，将基础理论知识怎样从纵向、横向甚至是多向地进行思维扩展。

三、贯彻和落实创新型人才培养方式是培养创新型人才的关键

注重培养学生换位思考的思维能力。面对同一个现象、同一个问题，同一个人，如果思考角度不同，所处位置不同，得出的结论也会存在很大差别。视角的特别，有时也决定了创造力的高低。绝大多数创造性思想都缘于思维角度的改变。对任何事情，从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看一看，想一想，往往会有一些意想不到的发现。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”爱因斯坦在《自述》中回忆说：“当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一个罗盘的时候，就经历过惊奇。这只指南针以如此确定的方式行动……这种经验给我一个深刻而持久的印象。”正是对科学的这个伟大而永恒之谜的兴趣成就了爱因斯坦。可见，良好的学习兴趣有助于调动学生学习的主动性，活跃课堂气氛，提高学习效率。

除此之外，要培养学生创新能力还需要国家的政策保障，学校的各项管理制度支持，以及老师、家长和同学们自身的努力。需要培养非常规思维，形象思维，预测未来、逻辑推演、跳出定式、善于发现的能力，鼓励学生敢于突破和创造，敢于转化和挑战等等。

实践证明，推动社会发展的源泉和生命在于“创新”。知识激增，需要新一代学会学习；科技革命，需要新一代革新创造；振兴中华，需要新一代开拓前进。

如果这个世界没有创新能力，便不会有今日人类的文明；如果一个人不具备创新能力，可以说是庸才；如果一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的民族。

培养青少年的创新能力，对于我国具有更重大的意义。我国要到2050年左右赶上或超过世界发达国家，成为具有高度物质文明和精神文明的社会主义现代化强国，必须培养大批创新型人才。

（作者单位：太原科技大学）