培养儿童责任意识的研究

李娜

摘 要：幼儿责任意识的培养应让幼儿切身体验责任的重要性，把握契机，在一日生活中对幼儿进行随机教育；以“天气预报员”“小记者”等活动为内容，以绘画、语言表达等为载体，引导幼儿自我强化；激发幼儿兴趣，发挥幼儿主动性，培养幼儿的独立性；教师要在幼儿责任意识培养中发挥最鲜明、最有益的影响。

关键词：幼儿；责任意识；培养；主动性；独立性

中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）29-0011-01

大班第二学期，幼儿即将踏进小学的大门，这是幼儿成长过程的一个新的起点，也是他们人生发展过程中的重要一步。小学与幼儿园的生活相比，会发生很多变化。最初幼儿们会感到不适应，作为幼儿园大班教师，应该在幼儿入学前，让他们有充足的心理准备，其中责任意识的培养要做好。幼儿的责任意识主要表现为认真完成学习任务，完成日常生活规范所规定的义务，以及对同伴和集体的事应采取认真负责的态度等等。大班第二学期初期，初步培养幼儿在游戏中、生活中、学习中的责任意识。随着幼儿年龄的增长和责任意识的增强，在幼儿升入小学前，应使其形成初步的责任意识，有初步的责任感。

一、引导幼儿认识责任的重要性

在对幼儿进行责任意识的培养研究中，教师要以家园互动为契机，从活动入手，引导幼儿体验责任的重要。

（1）引导家长注重幼儿责任意识的培养。在大班第二学期开学召开一次家长会，向家长介绍下学期的工作任务，重点说明培养幼儿责任意识对幼小衔接的重要性。首先，为家长阅读一篇关于培养幼儿责任意识的文章，文章详细阐述了责任意识对幼儿步入小学养成良好的学习习惯的重要性。同时，家长也了解到，这项任务是需要家园共同重视、合作完成的。其次，向家长公布幼儿在责任意识方面的情况，让家长了解幼儿现状，并对家长提出要求：在培养幼儿责任意识之前，家长首先要有责任意识，一定要每日观看家长园地的通知栏，根据教师布置的活动任务配合教师工作，积极引导幼儿。教师要面对很多幼儿，而家长只须关注自己的孩子，当然效果会更好。

（2）在一日生活中进行随机教育培养幼儿责任意识。责任意识的培养需要渗透在每日各种活动中，如整理衣物、书桌、床铺，给植物浇水等。幼儿喜欢游戏活动，游戏活动中的一些规则是培养幼儿责任意识的好资源。例如，一个简单的体育游戏“接力赛跑”，其中的要求是以小组为单位，跑步接力传递一个物体，哪一组成员先跑完，哪一组胜利。别小看小小的接力赛，可以设计出送鸡毛信等紧张的情节，让幼儿未玩游戏时先有一种责任意识。教师要提醒幼儿注意自己小组队列的整齐，作为小组一员要极力跑快，为小组争得第一尽自己的力量。在游戏结束后，要对游戏情况总结，使幼儿知道每个人在小组中的重要性，包括在比赛中要保持整齐的队形，小组才能提高速度得第一。利用大班幼儿的荣誉感和竞争意识，留意游戏中每个教育亮点，在各种游戏中培养他们的责任意识，幼儿会很高兴地接受。

（3）通过各种主题活动培养幼儿责任意识。利用精心设计的主题活动引发幼儿的兴趣，以求在学习中能有效地培养他们的责任意识。先以“过年新闻”“天气记录”“生长日记”等为引子，提出要求：每周带自己喜欢的报纸新闻（以图片新闻为主），每天看天气预报记录天气情况，不定期观察记录植物的生长情况等。作为奖励，请幼儿每日利用一些时间到班级前面说一说新闻，做一次天气预报员，给小朋友展示自己记录的生长图画，并在“我分享”一栏中贴上奖励的小贴画。开始一两个月，幼儿为得贴画完成任务，到后来他们逐渐喜欢上了各种活动。学生用生动绘画记录天气，如王同学记录的多云是从开水壶中冒出连串的云；李同学记录的大雨是云朵娃娃在哇哇大哭等。他们还成了自信的小小天气预报员，锻炼了语言表达能力。幼儿的绘画表达和语言表达能力提高了，更值得高兴的是他们能自觉做事情，责任意识逐渐养成。通过一学期的培养，幼儿理解了责任对自己今后学习的重要性，他们具有了一定的责任意识。当看到他们认真记老师布置的任务，不再用家长、老师反复提醒时，好象看到了一群自主、自信的小学生。将前测后测的统计表进行对比，不难看出幼儿的责任意识的提高，从一定程度上反映了开展责任意识教育以来所取得的明显效果。

二、培养幼儿责任意识策略

（1）抓住契机，利用一日活动对幼儿进行责任意识的培养。责任意识的培养应充分体现在一日活动的每个环节，教师应发挥自己的教育机智，明确责任要求，利用多种方式引导幼儿体验责任的重要性，直至幼儿能有一定的责任意识。

（2）幼儿责任意识的培养需要不间断的长期培养。幼儿的责任意识不是一朝一夕就能养成的，幼儿的自觉性和控制能力都较弱，要想真正将意识内化为内在品质，体现为外在的良好行为习惯，对幼儿的教育就要通过不间断的、长期的培养来完成。

（3）对待个别幼儿应结合实际。班内或许有一些能力较弱或很强的幼儿，教师在与家长共同商定引导方法时，应结合幼儿实际情况，针对每个幼儿的特点提出不同要求，视完成情况进行评判。

三、结束语

对幼儿进行责任意识培养工作的研究还仅仅是个开始，要想真正使幼儿树立责任意识，还需要教师长期努力工作，以及家长的紧密配合，还要有社会的支持和关注。

参考文献：

[1]毕月花，马玉霞，汪念念.幼儿教师在语言教学活动中有效提问的研究[J].兰州教育学院学报，2011（01）.

[2]李生兰.家长在家园合作共育中的角色探析[J].幼儿教育，2009（33）.