运用微视频提升信息技术教学有效性的研究

张磊

摘 要：运用微视频可以提升信息技术课堂教学的有效性。从精心制作，契合学情；适时插入，有的放矢；分层引导，因材施教三方面入手阐述如何有效将微视频运用到初中信息技术教学中。

关键词：微视频；信息技术；有效课堂；分层引导

中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）29-0078-01

微视频，具有生动有趣的特点，可以将书本上的知识转化为动态的图画和声音，相比传统的教学方式更容易被学生接受。在初中信息技术教学中应用微视频，能够激起学生的兴趣，从而提高信息技术课堂教学的有效性。

一、精心制作，契合学情

现在网络上有很多微视频供老师们选择，但是老师在选择微视频时，一定要注意契合本班学生的学情才行。因此，教师在信息技术教学工作中，需要事先充分备好课，将教材中所要讲授的内容与微视频巧妙地结合在一起，让微视频在信息技术教学中更好地发挥作用。office软件是每一个初中生必须学会的技能，也是信息技术教学中的重点。其中，excel数据处理是最晦涩难懂的一部分内容。在讲解这部分内容时，根据以往的经验，教师预计学生可能会对这部分内容感到烦躁。所以，在上课之前，教师先带入了一个最近的热门话题“云计算”，指出其实质就是根据数据处理得到自己想要的信息。看到学生们对这个话题比较感兴趣，教师顺势带出了这节课的主题：我们现在学习的excel就是最简单的数据处理，只是对已有的数据进行分析。随后，教师为学生播放了一段课前精心剪辑的有关excel的微视频，视频中有关于excel处理数据的实际例子：该怎样操作、能达到怎样的效果等，让学生对excel数据处理形成整体感知。这样做，比教师单纯地对学生们讲说“excel就是对数据求和，求平均数，学公式”要容易理解得多。在课堂上播放微视频，可以将学生认为晦涩难懂的知识变得生动化。因此，微视频可以很好地起到辅助教师教学的作用，从而提高信息技术课堂的学习效率。

二、适时插入，有的放矢

当教师准备在课堂上播放微视频时，应该先想好，什么样的时机播放才合适？在讲解知识之前播放，能让学生提起学习兴趣；在讲解知识之后播放，能帮助学生加深印象。因此，想要达到什么样的目的，就在适当的时机插入微视频，才能事半功倍。ppt也是office中的一个分支，而且运用很广，教师可以用它作为教学辅助工具，学生可以用它表达自己的想法。随着科技的发展，大多数学校都装上了多媒体设备，这就要求大家熟练掌握ppt技能。但是，怎样才能制作出精美的ppt呢？在教学这部分内容时，教师先给学生讲解了几个制作动态ppt的重要知识点，比如如何给图片设置动画效果、如何插入背景音乐、怎样才能让ppt自动播放等。然后，给学生10分钟时间让他们自己练习。但是，对于这些知识，靠单纯讲解是不够的，所以，教师给学生播放了几个在网上找到的用ppt制作的微视频，其核心就是使用了ppt的自动播放的功能。当学生看到这些微视频时，都很惊讶，甚至无法相信这是用简单的ppt软件制作出来的。就这样，用一个简单的ppt制成的小视频，让学生对之前老师口述的知识和经过自己练习得来的知识，都有了更深层次的认识，从而激发了他们的求知欲，使他们自己在课下继续探索、学习。

三、分层引导，因材施教

教学中最重要的是因材施教，教师能根据不同学生的不同情况制定适合他们的教学策略是极其重要的。在视频选择方面也是如此，对于中等偏下的学生，微视频尽量选择一些简单易懂的；对于成绩较好的学生，则可以选一些能提高能力的视频。例如，在给学生讲解photoshop的运用时，教师根据学生的学习情况将学生分成了两个组。第一组学生对photoshop比较感兴趣，之前自己学习并运用过；第二组学生对photoshop根本没有概念，对他们来说是完全陌生的知识。在备课阶段准备视频时，教师准备了两份，一份是给第一组学生用的，主要内容是photoshop中各个工具的具体用法、使用技巧、调色方法、如何完善图片等较深层次的内容；另一份是给第二组学生用的，主要内容是对photoshop界面的介绍、如何打开、如何退出、如何导入图片、什么是蒙版及色阶等最基本的知识。这样，第一组学生就避免了再学一遍自己已经了然于心的知识，节约了时间来学习自己更感兴趣的知识。第二组学生则是从头开始，系统地学习photoshop知识。通过这种分层教学的方式，最大程度地利用了课堂上有效的时间，大大地提高了课堂有效性。自古以来的教育就强调因材施教，初中生的可塑性很强，关键在于教师采用什么样的教学方法。如果教师能考虑到学生的心态，处处鼓励、激励学生，而不是打击、抱怨，能根据学生的能力和爱好进行适当引导，相信学生们一定能够激发出自己的潜力，在自己擅长的方面有所成就。

四、结束语

综上所述，在日常的信息技术教学过程中，要将以上三点有机结合起来，贯穿课堂始终，才能将微视频的作用发挥得淋漓尽致。对初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用，对微视频信息资源的探索和优化方案，需要广大信息技术教师在今后的教学实践中不断探索和创新，以提高信息技术教学效率，提升学生的信息技术能力。

参考文献：

[1]闵荣生.课堂评价信息的处理[J].江苏教育，2013（21）.

[2]李志河.发展性评价在中学信息技术课程中的应用研究[J].电化教育研究，2010（04）.