多媒体教学采用智能手机的新构想

韩东

摘要：通过展示多媒体教学的优点，以及提出一些地区一些教学者没有采用多媒体教学，分析其原因。根据发现的原因，发现2M趋势，提出了在多媒体教学中。智能手机在多媒体教学中优势和劣势。以及在多媒体教学使用智能手机的价值和意义。

关键词：2M（micro微型、mobile移动）；智能手机；多媒体教学

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）23-0171-02

传统多媒体教学通常是以计算机为中心， 将多种媒体介质综合在一起的互动式的教学技术集成。多媒体教学的形象化激发了学习者的学习兴趣；直观化、立体化和动感化，使一些抽象而难懂的知识内容变得生动活泼易于理解和掌握；同时它避免了繁重的板书，节省了大量时间，大大提高了教学者的教学效率；而且可以更好地借助互联网等搜集所需的其他备课元素，使所讲授的知识内容不光局限于书本；并通过微博、微信和QQ和更多的教学者和学习者分享和交流。因此，多媒体教学比传统教学更具有优势，应在教育教学等方面被广泛使用。然则，一些地区一些教学者没有采用多媒体教学。归结原因存在以下几点：高门槛的多媒体教学成本，使得有些地方没有更多资金新建和改建多媒体教学场所；后期没有及时地维修，使得有些多媒体教学场所成为个摆设。同时害怕个人知识产权被侵害和专有资料被泄露，拒绝使用公用和他人计算机；不方便随身携带笔记本计算机；害怕公用和他人计算机病毒威胁；这些都限制了教学者充分使用多媒体教学.

随着技术的发展以及收入的提高，笔记本进入寻常百姓家成为了可能。多媒体教学者开始用笔记本取代台式机，开始实现多媒体教学。苹果发布了IPAD 后，又掀起了使用平板电脑的热潮，由于它具有便携性、 大屏幕、触屏操作等特性，给使用者带来了前所未有的交互体验，影响渗透到了整个教育教学领域，为现代课堂教学手段带来了新的工具、新的方式。可以看出，多媒体电脑已经开始从台式机向笔记本和IPAD发展的趋势。这个趋势可以总结为向微型化、移动化发展，即2M（micro微型、mobile移动）趋势，这个变化将带来了一系列的信息知识的爆发，人们的思想将进一步爆发，进一步提高。由于科学技术的飞跃发展，智能手机已经不再属于奢侈品，成为了教学者和学习者家庭的日常用品。而且智能手机的功能、性能可以满足教育教学的多方面要求。顺应时代发展的需要。智能手机的使用开始尝试进入了多媒体教学。

智能手机的屏幕普遍已经超过5.5英寸。标准的IPAD的屏幕大小为9.7英寸，IPAD MINI只为7.9英寸。智能手机和IPAD的屏幕都是电容屏，功能和性能没有差距。硬件配置中的CPU、运行内存和存储空间在数量级也没有区别，不分胜负。完全大屏的全触屏式操作感使得使用者体验非常完美。

智能手机具有优秀的操作系统，采用软件堆层结构，从高到低分别是应用层、应用框架层、系统运行库层和Linux内核层。多层的结构，以及下层的强耦合，上层的松耦合，使得操作系统不易崩溃，使用周期更久。可自由安装各类软件（比如安卓系统），开发者可以根据用户的需求进行安卓编程，同时不用承担相应的侵权赔偿。相比对微软系统和苹果系统更方便，更自由。

接口多，功能强；摄像头接口功能，可以快速收集大量图片资料，补充课堂教学。声音接口功能，可以将耳麦将教学者的声音通过智能手机放大，起到声音放大器的功能。WIFI、4G 蓝牙等网络接口，方便与外界进行实时数据交换。还有MHL接口、OTG接口等功能也非常强。

我们在充分利用智能手机的特性优点时，也要考虑扬长避短，如上课时，老师不应该听电话、看短信。我们会设置在教学中关闭通话功能和短信功能。还有，手机屏幕显示比例与投影仪屏幕显示比例不总会一致，我们会根据多媒体教学场所的实际情况，调整相应输出。但是智能手机主要问题，还是存在功耗问题，具体上一节课要消耗多少电量；消耗电量产生的温度会不会影响智能手机的正常工作；用充电宝和外接电源是否方便等。存在数据传输问题，视频、声音等对数据的传输速率要求都很高，对多媒体教学效果起到了举足轻重的作用；有线连接效果一般，无线连接效果有待提高。存在接口复用问题，智能手机的接口少，多采用接口复用的技术完成相应功能，怎样在固定数量接口完成更多功能，给开发者带来了挑战，如无线连接时，怎样协调外部网络流畅和视音频教学都正常。

智能手机由于发展的阶段和本身的缺陷，现阶段不可能是最完美的。但是将智能手机参与到多媒体教学是最符合“中国特色的”，原因是中国短期内对多媒体场所的需求十分强烈；国内智能手机普及程度非常高，已经普及到每个家庭每个人。由于长期使用，每个人都能非常熟练地使用智能手机各种功能。

在中国经济社会发展进入新的历史阶段，中央明确提出了建设节约型社会，大力发展应用技术。据中国电子信息产业发展研究院预计，近些年是中国智能手机换代高峰期；仅2015年中国智能手机销量已达5亿台。有大量的智能手机将被淘汰下来闲置；每个家庭最少有两台以上智能手机闲置不用，造成大量资源浪费。而且旧的闲置的智能手机的超低成本，可以为国家、人民节省了大量人力、物力和财力。充分使用现有的智能手机和利用闲置的智能手机，正是对资源节约的很好体现。也为人们进一步开发使用智能手机的相关功能做了带头示范作用。

智能手机相对于无成本投入，本身的无线功能，使得新建和改建多媒体教学场所成本大幅下降。新建、改建多媒体场所中一台计算机投标价格在3500元左右，还有网络铺设费用，网络设备费用等。同时，场所由于设备少，维护主要在投影仪上，维护成本也比较低。投影仪安置在高处，起到防盗、防水、防火的特性，安全性得到了极大的保障。智能手机是多媒体教学使用者自身常用物品，属于使用者自身维护设备。

技术支持教育扶贫，老少边地区将会有更多的多媒体场所，多媒体场所维护、安全等方面得到保障，使得落后地区的基础教育实力大幅增强。农村教学者可以方便地使用多媒体教学，支教老师更方便携带自己的设备通过多媒体教学传授给当地儿童。良好的多媒体场所不仅满足中小学基础课程的教学要求，同时可以对当地村民进行国家政策、技术普及、医疗卫生等的方面宣传。

整体上说，我们通过方案的实施，更多的教学者使用多媒体教学；更多的人收益于多媒体教学；多媒体教学推动了教育信息化和现代化的发展；老少边穷地区可以获得更多的多媒体教育的机会；闲置资源被充分利用，起到了良好环保示范作用。为国家新建和改建多媒体教学环境有所帮助。

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