浅谈在高中英语教学中如何开展课外阅读

广西钦州市第三中学　何　洁

浅谈在高中英语教学中如何开展课外阅读

广西钦州市第三中学何洁

随着我国教育的不断深化改革，学校进行教育活动的重点有所改变，不再一味地重视书本上的教材内容，逐渐地重视对学生全方位能力的培养。在高中英语教学中，教师不再只重视学生英语词汇的积累以及对语法知识的学习，开始重视对学生阅读能力的培养，培养学生的阅读能力，不仅可以提高学生的英语水平，增强学生对英语的应用，还可以拓展学生的思维。因此，高中英语教师在教学中开展了课外阅读，以此来丰富学生的英语知识积累，并培养学生的英语阅读能力。

高中英语课外阅读措施

在我国的国际地位不断提高的背景下，我国与外国进行交流的机会越来越多，英语是与国外进行直接沟通的语言，学生学好英语，在以后找工作的时候会有很大的帮助。在高中英语教学中，要求教师不仅要教授给学生英语语法知识，更要注重对学生英语阅读能力的培养，通过阅读能力的培训，实现以下两个目的：第一，让学生掌握阅读的技巧，可以独立进行英语阅读；第二，通过培养学生的阅读能力，让学生可以学习到新的知识，提高学生应用英语的能力。

一、在高中英语教学中开展课外阅读的措施

1.教师要选择合适的英语阅读教材。

教师在开展课外阅读教学的过程中，要选择内容丰富、难度较低的课外阅读材料，这样一方面可以拓宽学生的眼界，让学生了解更多的知识；另一方面学生在阅读难度较低的阅读材料时，不会因为太难而失去学习的兴趣。例如，教师可以选择一些报刊、散文或者是当今时代正受到人们广泛关注的事件等，教师可以选取不同领域和文化背景的阅读题材，并且要逐渐加深难度，让学生由浅入深，对英语阅读产生兴趣以及自信心。教师选择英语阅读材料，应该选择生词较少的材料，这样，学生在进行阅读的时候，不会产生束手无策的感觉，学生只要用字典或者是其他的手段对少量的生词进行查找，就可以独立地完成文章的阅读了，这样的英语阅读，可以让学生对学习产生自信心，认为自己可以做得更好，从而激发学生学习英语的潜力，促进学生对英语学习的热情。

2.对学生的阅读方法进行指导，并培养学生的阅读习惯。

学生在进行课外阅读的过程中，不可避免地会遇到一些不懂的生词，一旦遇到此种情况，可能就会让学生对文章的整体理解造成误导，从而影响学生课外阅读的效果。鉴于此种情况，教师应该对学生的阅读方法进行指导，让学生能够快速地了解文章的故事情节以及其中包含的寓意等。教师应该让学生先通读一遍文章，略过那些不认识的生词，先从整体上读懂文章大概的内容，只有学生可以对有生词的句子进行分析，对其上下句进行通读，了解其准确含义，然后据此来对生词的意思进行猜测，才能对整篇文章有深入的理解。

其次，学生在进行课外阅读的时候，不仅其阅读的材料内容不同，而且材料的类型也会存在着一定的差异，鉴于此种情况，教师应该教会学生要对不同类型的材料采取不同的阅读方法。比如说，当学生在阅读记叙文的时候，在语文学习中若是想要对记叙文进行分析，可以从时间、地点、人物、事件进行分析，此种分析方法在英语课外阅读中同样适用，学生也可以对文章中所提高的w hen，w here，w ho，w hat，w hy进行分析，这样学生才能准确地了解文章内容。若是在对议论文进行阅读分析的时候，教师则可以指导学生对文章中的论点、论据进行分析，以此来了解文章的重点内容。

最后，学生在进行课外阅读的时候，不能是没有时间限制的进行阅读，而是应该在规定的时间内完成阅读，因此，教师在开展课外阅读的过程中，应该要求学生提高阅读速度。要知道，让学生进行课外阅读不仅是为了增加学生的知识积累，更重要的是培养学生的阅读能力，让学生能够应对考试中的阅读理解。所以说，若是学生阅读的速度太慢，那么在考试的时候很有可能答不完卷，这对于学生应对高考来说是非常不利的。鉴于此种情况，教师应该先锻炼学生的阅读速度，让学生可以短时间内阅读完文章，并抓住中心意思，这样回答问题才能得心应手。学生在阅读的时候，最好的阅读方式就是默读，有些学生的阅读习惯不好，在阅读文章的时候喜欢出声，这样不仅影响了其他同学阅读，而且一旦学生养成了这一阅读习惯，在考试的时候因为不能出声就会导致其阅读和平时不一样，进而影响发挥。因此，教师应该纠正学生不好的阅读习惯，帮助学生养成良好的阅读习惯。

教育的深化改革，使得学生在课堂中的地位越来越重要。在高中英语教学中，学生是学习的主体，教师想要提高课堂教学的效率，就要让学生对课外阅读产生兴趣，这样学生才能在阅读课外资料的过程中既丰富自己的文化素养，了解更多西方国家的文化习俗等，又能提高自己的阅读水平，从而更好地学习英语知识，为以后的发展奠定良好的基础。

［1］李松鹤.浅谈在高中英语教学中如何开展课外阅读［J］.学周刊C版.2013.（11）：61

［2］布音才次格.在高中英语教学中有效课外阅读的初探［J］.读写算（教育教学研究）.2014.（27）：218-218