呼和浩特高职财经类专业校企合作模式调研报告

郝尉君

摘 要 呼和浩特地区非财经类高职院校的财经类专业的历史比较悠久，但是规模一般很小，企业的合作没有深度，还有待提高。在财经类的专业构造中，还要进行多层次的探究，要进行积极的校企合作形式，加大校内外实训的基底构造，落实指导委员会的工作制度，加大专业教师和企业的联系。笔者于2015年1月-6月对呼和浩特地区财经类专业校企合作模式进行调研，目的是对高职财经类专业校企合作改革办学模式提出建议。

关键词 呼和浩特地区 高职院校 财经类专业 校企合作模式

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.088

Abstract Finance and economics professional of non financial Higher Vocational College in Hohhot area has a long history， but the scale is generally small， the cooperation of enterprises is not depth， but also to improve. In the finance and economics of the professional structure， but also for multi-level research， active form of school enterprise cooperation， increase the basal structure of internal and external training， implementation of the system on the work of the steering committee， increase professional faculty and business contact. In January 2015 -6 month， the author makes an investigation on the mode of school enterprise cooperation in Hohhot area of Finance and economics. The aim is to put forward suggestions on the reform of school enterprise cooperation in higher vocational colleges.

Key words Hohhot area； vocational college； finance and economics professional； school-enterprise cooperation mode

1 调研目的

此次调研主要针对本地区非财经类高职院校和金融类企业。在调查研究后，要充分的掌握当前企业中的财经技术型人才的能力需求、层次需求、招聘方式、内部人才培训方式、要对财经专业毕业的学生进行综合的评价和合作意图。了解高职院校财经专业毕业生的就业状况、薪金情况、岗位情况、知识技能情况等。要对学院的人才培养进行评价和建设。给财经专业的课程进行设置、人才培养的模式进行创新、实训室的构建和师资队伍建设提供了因素。

2 调研对象及设计

2.1 调研对象

高职方面：本次调研选取呼和浩特地区已开办财经专业的5所非财经类高职院校，分别是内蒙古机电职业技术学院、内蒙古建筑职业技术学院、内蒙古化工职业技术学院、内蒙古电子职业技术学院、呼和浩特职业学院。以上五所院校都是内蒙古呼和浩特市的，并且都有着不同的专业发展方向和重心，在当地有着优秀的历史和较大的行业影响力。了解呼和浩特地区5 所高职院校的基本办学情况，主要包括该专业的学生人数、师资情况、办学历史、校企合作办学的现实状况、校企合作实施难点、出现问题的原因等相关信息。企业方面：选取4家具有代表性的金融类及其他类企业，分别是内蒙古利丰企业集团有限责任公司、金谷农商银行银行、招商证券呼和浩特分部、中国人寿呼和浩特分公司。

2.2 样本分布

要更好的对校企合作订单培训进行良好的社会认可度，就要从高职人员培训中的双方礼仪的满意程度进行衡量，选择学生、院校老师、企业进行调查，被调查的老师有49人，涵盖普通教师又有系（院）领导以及学生工作者；学生调研对象我们选择了在校生和往届学生两种类型共 120 人；企业调研对象分别选取了人力资源部负责人共 16人。

2.3 研究方式

课题研究主要采用问卷、访谈两种方式，调查时间从2015年1 月开始至6月结束。要调动专业教师的交流和行业论坛进行企业合作，在全国职业院校大赛中进行调查问卷分析，并且要加大对对象的现场调查和电话访谈的形式。课题组要进行充分的文献调查，并且综合课题研究等的合作交流，并且要对调查问卷的统计数据进行合理分析，形成最后的成果。共发放问卷200份，收回185份，回收率为93%。

3 研究结论

3.1 办学基本情况分析

结合以上的调查分析，其中5所高职院校财经类专业的办学时间相对短，一般在10-20年间，每届班额在6-8个班级。针对学生的就业情况的调查结果进行分析，该专业毕业生的就业率一直在90%以上，但对口就业率只有 30%～40%。这就折射出高职财经专业培养的学生已经符合当前社会对人才的要求，就业形式多样，但是对于初级对口专业有着很大的难度。究其原因有两种：一种是财经类行业要求学生有一定的工作经验，刚毕业的学生比较难找到专业对口的工作，二是财经类的岗位比较特殊就造成了学生就业形式比较分散。

从调查结果上看，从师资方面，高职院校在师资管理方面取得了长足的进度，如充实了 “双师型”师资，完善了师资力量，兼职教师的数量也能够满足专业建设的需求。但是，目前学院所拥有的企业资源还缺少，即使有很多校企合作单位，但要形成企业和院校的真正合作，从根本上能够和学院合作办学的企业少之又少。

3.2 校企合作模式分析

校企合作形式要分为几个层面：一是浅层次的合作，要到企业进行考察和参观并且实习。二是总层次的合作，企业需要人才就要同学校签署协议，将学生送到企业中，企业要进行定向培训。三是要进行深层次的合作，企业要在学校构建实训基底，促进同企业之间的产品研发工作，并且要将成果转化成工艺技能和实际产品。目前呼和浩特地区高职财经类专业和企业的合作大多还停留在第二阶段，属于中层次的合作。

调研中，在企业回答是否愿意与高职院校合作的同时，发现所有调查者回答的都是愿意，在选择合作的形式上，有如下几种形式：订单培养模式、顶岗实习模式、职工培训和研发模式、生产经营模式等，企业认为在人才的培养上要同学院合作中进行，这样才能够让人才更加适合岗位的需要，到了企业中可以立即上岗工作。从某个角度上讲，高职院校和企业合作的力度还需要加强，促进合作形式的多样化发展。构建相对统一的组织领导机构，要制定培养目标并且计划实际的步骤，要召开协调会议，构建相对统一的监督制度，在调研中，企业负责人强调最多的部分时工学结合。

根据以上调研结果：高职院校的财经类专业在校企合作中取得了很多经验，一是虽然大部分院校财经类专业在人才培养、校外实习、就业合作三个项目上与企业长期对接，已拥有一定的合作经验，但某些专业建设时间相对短暂的院校还没有与企业建立长效的合作机制，缺乏校企合作的经验，二是专业建设委员会组织上，高职院校普遍在校企合作培训服务、教师下企业锻炼、校企课程开发等三个方面的开展工作中遇到瓶颈。三是学校在加大校企合作上的主动性还不足，造成了教师的参与程度不高。

各校财经专业在对校企合作起到了积极作用后，还有着很大的弊端，特别是学校在加大校企合作上的力度还不足，同时也造成了教师的参与程度不高的局面，对理论教学和实践教学中的差异还很大。

高职院校财经专业校企合作普遍存在力度不足、参与度不高的原因有如下四点：专业的专业特性、学院缺乏主动性、拥有的企业资源有限、缺乏制度支持，以上四方面是高职财经类专业和企业的对接造成缺陷的主要原因。财7经专业的特殊性让企业对学院的帮助力度受到了阻碍，学院失去了主动性。同时也就让校企合作缺少了广度和深度。

4校企合作办学模式改进建议

当前在行业制度上还不完整的情况下学校和企业进行对接，形成创办“合同班”、“协议班”，加大培养学生职业能力的力度。让企业对学院的岗位需求、课程研究、职业能力培养等进行了帮助。让校企合作从形式化到深层次的发展，真正合作中，让企业和学院进行全方位的合作，具体做法如下：

一时要进行积极的探索，寻找多个层级的合作。在多种类型的校企合作模式中，财经类专业人才的培养要紧密围绕服务地方经济的原则，加大主动性，形成多方合作。例如要同政府和事业单位进行合作，参加政府的调研工作、政策的研究工作和咨询服务等工作。要同其他院校企业进行合作与沟通。给专业教师和学生提供多种形式的参与模式，积极的解决财经专业实践教学中的缺陷。

二要加大同企业的合作紧密度。要同专家委员进行研讨方案，并且还要调动其他的资源进行多种形式的合作活动，例如：例会研讨、兼职授课、职业指导与职业导师制、实习合作、双基地合作等形式，从根本上决绝财经院校师资力量不足的缺陷。

三要加大校内外实训基地的构建工作，加大对双基地合作形式的强化力度。双基地形式也就是校内实训基地同校外合作单位共同建设的一种形式。 可以让校外合作单位的培训基地或者实践基地进行紧密联系。例如可以构建学校的人力资源实训室作为企业的培训基地。另外还可以构建社会保障实训室、劳动关系实训室等专业实训室，作为政府部门的培训基地。

四要加大专业教师同企业之间的联系，让企业和教师多方位的合作。例如可以将企业培训学院在校园中进行构建，让专业教师根据自身的长处对企业内部人力资源管理进行帮助，设置专业教师进行培训的辅导工作，这也促进了教师成为知识和实践共同发展的双重的教师。

五是高职教师为企业提供社会服务，如员工培训和技术支持等。要提高教师的积极性，让教师参与到社会服务中，特别是企业的培训和制定方案上，可以利用自身的专业优势进行指导，这样才能找到校企合作的突破口；同时，要了解企业对于社会服务的具体需求和要求，特别是企业对用人的标准和需要数量等，让校企双方真正实现人才培养的良性互动和零对接。

参考文献

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