浅谈农村初中数学教学方法

周皓

在新课改的农村初中数学教学课堂中存在着一些普遍的问题是学生没有正确的学习观、学生没有多大的学习兴趣、学生没有较好的学习方法、学生自信心比较差、教师的教学方法方式不敢大胆的根据学生实际情况来改变，学生没有得到真正有效发展，其原因是多方面的，需要我们认真的研究教学策略，更新观念，发挥主观能动性、钻研教材，把握教材、创造性地使用教材，改革课堂教学评价的办法，了解学生的思想动向，提高课堂教学质量。好的教学方法，可以使教学事半功倍。下面就结合自己多年来农村初中数学教学的实践和探究，对农村初中数学教学提出一些教学方法。

一、教会学生树立正确的学习观

多年来，在农村初中从事数学教学中发现农村的资源设施不断的改善，但学生的问题很严重。农村初中的学生，从小生活在农村，见识少，所学的知识都是课本知识，对于生活中一些常见的现象等一无所知。大部分学生是留守儿童，家长在外打工并且家长都是文盲，不懂得知识的重要性，没有时间看管自己的孩子，学生思维自由散漫，不能严格要求自己。再加上学生刚刚从小学进入初中，开始对各科都很感兴趣，但是这浓厚的兴趣很快就消失，不能适应学科过多，数学又是枯燥无味、抽象的，大部分学生还是用以前在小学的那种学习方法，没有树立好正确的学习观。

让学生明白学习数学的重要性，数学教会学生各种数学公式和数学定理，让学生懂得怎么样用数学知识解决生活中的实际问题，同时更应该告诉学生数学到底有什么作用。数学可以增强学生的逻辑思维能力，可以帮助学生解决日常生活中买卖时遇到的问题。了解学生的内心世界，举生活周边实际例子告知学生知识的重要性，树立正确的学习观。

二、激发学生的学习兴趣

初中数学是一门比较枯燥的学科，多数农村初中的学生不喜欢数学，总觉得很难，没有兴趣。兴趣是学习最好的老师。对于这样的情况，我们应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。

1.热爱每一个学生，增加情感的投入。在教学过程中，用爱去感化自己的学生，缩短老师和学生之间的距离，让学生感受到老师是他们的朋友。

2.化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学是很枯燥，抽象的，学生学习起来感觉到乏味，影响了学生学习兴趣。老师在教学过程中尽量将课本上的知识加以研究，结合本地风俗习惯或者学生感兴趣的游戏，让每一堂课生动又有趣。学生才会积极主动，心情愉快的去参与，不再认为是一种负担。

3.在教学过程中设置的问题，创设情境，激发探索，展示“问题情境”。激发学生兴趣，慢慢培养学生的探索能力，做的人人动手，不同的学生得到不同的发展，从必须学到自己想去学。

三、培养学生学习数学的学习方法

1.教会学生预习方法。预习是学习的有效方法之一，很多农村初中学生不去预习，老师严格要求学生去预习，慢慢的让学生养成了课前预习的良好习惯。

2.教会学生认真听讲的同时做好笔记。懂的，不懂的都要做好记号不懂的地方及时提问保证不留下知识的堆积。认真完成老师布置的课堂作业和课后作业。做到及时巩固，发现不足之处及时处理。

3.教会学生学习的习惯。老师先严格要求每一个学生必须做到学习教学的必须要求，要求要从简单开始，让每一个学生要做到，让老师的要求慢慢变成了习惯，这样就养成了长期的学习数学习惯。

四、培养学习的自信心，了解学生的思想动态

留守学生通常有被遗弃，焦灼极端，读书无用的心理，在学习生活中他们自我意识低下，人际关系冷漠自控能力极差，厌学情绪强烈。作为教师，应该耐心去关心去爱护他们，给予他们集体的温暖，时常就行心理健康教育，尊重学生个性发展。

老师应该关爱学生，加强与学生的感情交流，做到是学生的知心朋友，热情帮助他们解决学习和生活的困难。让学生体验学习数学是很愉快的一件事情，让学生在舒畅的心境中学习好数学。

五、教师教学方式的改变

利用现在我们农村学校有的教学资源，改变以往的教学过程，满堂灌加练习模式贯穿整个课堂，利用多媒体就行教学，节省时间，课堂上的教学变得有趣生动。很抽象的数学问题运用多媒体让学生感觉到不是那么的抽象，利用多媒体让学生见识在农村没有见识的一些东西，抓住学生的好奇心，增加至学生的学习兴趣上，不但提高了学生对学习教学的兴趣，还拓展了视野。

资料，网络的教学方法方式等都是非常好的，但是很多对于农村初中不是那么的切合实际，结合农村初中学生的特点及大部分老教师的教学方法。虚心请教老教师的教学方法结合现在的新课程理论，自己加以总结，多想想办法、动脑大胆的改变以往传统的教学模式。

总之，农村初中虽然各种条件相对比较落后，学生存在的问题也很多，但是只要我们动脑、想办法、出点子、了解学生，结合实际情况及新课程新课改大胆创新就能找到好的方法使农村初中教学教育越来越好。