浅谈小学生阅读能力的培养

赵广娟

小学语文教学主要是培养学生的听、说、读、写能力，其中培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一。著名的教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教 ”这句话说出了语文教学的最终目的。学生即使离开了课堂也能获取新知识，发现新问题，从而提高语言理解和运用水平，在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力就非常的重要，下面谈谈个人的几点看法。

一、培养学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，实践证明，学生在学习生活中，兴趣起着重要的作用，一个学生阅读情趣的高低决定了他思维发展的快慢，培养阅读兴趣是培养学生阅读的有效途径。

1.由课内阅读向课外阅读延伸

这种延伸阅读，不仅能巩固课内知识，也能进一步扩大学生的知识面，有利于学生发散思维的能力形成，如：四年级学习《蟋蟀的住宅》，可以课后阅读《螳螂》《蝉》等。

2.向学生推荐课外阅读，培养学生阅读兴趣

根据小学生的年龄差异，阅读兴趣各不相同，按照小学生不同的兴趣爱好，老师帮助推荐课外读物，也要因人而异。低年级的学生应推荐篇幅较短的，图文并茂的浅显易懂的古诗、儿歌、童话、寓言故事、国学文化的《三字经》、《弟子规》。中年级的学生应推荐一些儿童文学名著《爱的教育》及一些科普类的著作，《昆虫日记》等，高年级的学生由于自主阅读能力不断提高，可推荐篇幅较长的书，内容丰富的书，中国古典名著《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》等，以及人物类的中外名人传记，童话类书籍等。教师在推荐要适量，循序渐进，这样学生才能乐意读，兴趣也增加了。

二、注重阅读方法的指导

为了提高阅读的有效性，教师应结合阅读教学，有目的的教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种方法自主阅读，从而提高学生的阅读能力。

1.要学会默读。默读的几个好处，边读边想有利于理解文章的整体内容。默读的速度快，比朗读快一倍。默读不易疲劳，默读还有利于记忆。所以，默读是阅读方法中最基本的方法之一，具体要求就是不出声。

2.学会略读》小学中年级阶段要指导学生略读，学生应运用略读方法粗略把握文章大意。

3.学会浏览。小学高年级阶段，指导学生浏览，要求速度快，对于浅显易懂的文章，学生可运用浏览的方法捕捉重要的信息。

4.学会精读。小学高年级的学生要指导他们精读，对名篇名著、文质兼美的作品，要求学生精读，力求学生理解词句，把握文章要点。

三、培养良好的阅读习惯

阅读教学的目的是养成良好的习惯，教师辅导学生认真诵读课文，目的是让学生善读，在不同老师的辅导下也能喜欢阅读。

1.养成专心致志的习惯。在阅读时，老师要严格要求他们学会计划阅读，不能三心二意，阅读效果会更好。

2.养成多读的习惯。古人云：“读书百遍，其义自见。”可见文章需要多读，多背诵，只有广泛读书，才能增长见识，使自己终生受益。

3.养成勤动手的习惯，学生在阅读中不能为读而读，要养成动手收集资料，动手记笔记的好习惯。

终上所述，阅读教学，是语文教学的重要任务之一，语文教学要把阅读放在重要的位置，教学中要激发学生的兴趣和求知欲，培养学生良好的阅读习惯，这样学生的阅读能力才能提高，才能更多地得到知识。