营造网络环境，提升计算机基础教学的效果

戴扬财

营造网络环境，提升计算机基础教学的效果

戴扬财

在网络技术高度发展的今天，企业对计算机专业人才要求越来越高。作为培养计算机实用人才的院校，应该积极营造网络教学环境，促进计算机基础教学效果。文章分析了当前高职计算机教学的特点与现状，以及如何营造网络教学环境来提升计算机基础教学效果。

计算机网络教学环境效果

近年来，经济发展全球化趋势愈演愈烈，与之相适应的信息技术以及计算机技术在各类企业中的运用也越来越得到重视，企业因此产生的信息服务需求也越来越多。院校是培养企业计算机实用技术人才的摇篮，担负着培养企业计算机实用人才的重任。因此，随着网络技术与信息技术的快速发展，提升计算机技术基础教学效果已经被各大院校提升到议事日程。所以，我们应该积极为计算机基础教学营造网络教学环境，力争使这门学科教学效果取得明显提升。

一、正确认识现状，分析计算机教学特点

（一）在网络环境下，教师“教”与学生“学”发生了变化

在当前的教育大环境下，很多教育工作者都认为，学生应当处于课堂的主体地位。在各类型学校的计算机课程学习当中，教师要肯定作为学习者的学生的主体地位。在过去的计算机教学过程当中，都是以教师为主体，课堂的主要知识和信息的来源，都是以教师为源头进行传播的，而学生仅仅只是作为接收和被传递信息的对象。但是，随着教育的发展和进步，教师的主体地位减弱，学生们的求知欲望更是愈发强烈。很多时候，教师的知识储备和课堂准备已经无法满足当前学生的学习需求了。再者，随着家庭生活水平的提升，家家户户都开始普及网络和电脑，学生们在课余时间里，最常做的事情就是打开电脑进行上网活动，通过网络这一平台可以学习到、接触到各式各样的知识和感兴趣的资料，对当前的学生而言是具有极大吸引力的。

（二）网络环境下，教学更突出学习者的个性化教育

相比起过去简单单一的教学，当前随着科技的进步和发展，网络课程越来越受到学生和教师的欢迎。网络教学打破了以往书本教学的局限性和时空性，使教师的教学更加多样化，教师在课堂上可以利用更加充足多变的渠道去为学生展示书本上提及不到的知识和实例。学生们在成长过程当中，教师除了要培养学生们的共性外，学生个性的培养也是十分重要的考量因素。通过这种自由的网络计算机教学，学生们可以借此来了解自己感兴趣的事物，从而和教师的课程理念相结合，这样既可以满足教师的教学任务，又使得学生们也能学到他们应得的知识，在此基础上，学生们的好奇心也得到了极大的满足，对于计算机课程的学习也就更加充满了热情。

（三）学校计算机网络教学面临的新挑战

随着科技的发展，社会上很多岗位都需要熟练使用计算机的人才，但是很多家长却发现，自己的孩子虽然在学校里学习了计算机知识，但却找不到相关的工作，这又是为什么呢？这充分说明了当前的计算机教育存在着很大的不足。首先，很多学校的计算机教学，缺乏和当前具体社会需求相结合，使得学生们所学的知识不能运用于实际；其次，学校的学习教材过于老旧，很多教师对于学生们的计算机理论知识过于看重，却忽视了学生们上机操作的训练，从而导致了学生们会做题目，但是却不知道其中的原理，导致了不会使用计算机解决实践难题；最后，很多学校的学生，基础较弱，但是教师却忽视了学生们的实际接受能力，采取的讲课方式让学生们难以消化理解，从而导致对计算机课程产生了抵触情绪。

二、营造网络环境，提升计算机教学效果

（一）加强课堂教学改革，创新网络教学的结构与模式

作为学校，当前最重要的工作就是对课堂教学的改革。不论是什么时代，课堂永远是学生们学习和获取知识的第一阵地。现代教育理念认为，学生在学习知识的过程当中，必须要把握住“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”等学习基本要素。也就是说，在当前的课堂上，教师要把原本属于自己的主导地位转交给学生，一切以学生为中心进行课堂教学。这样，就会使得课堂教学的效果好上很多。在以往的教学过程中，学生们通常都是通过站在讲台上的教师进行知识的灌输和学习，学习内容往往不能符合学生们的需求和理念，很多时候造成了学生对于教师的厌烦，对于接受知识产生了抵触的情绪，非常不利于课堂教学的效果。为此，教师需要与时俱进、开拓创新，彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教育思想与教学模式，结合学生的实际情况和学习状态，制定出有创意性的课程教学计划，从而保证学生们能够有热情地学习计算机知识。

（二）充分利用网络技术，激发学生学习计算机知识的兴趣

学校教学的发展目标，在于学生们在课堂上所学习的知识是否能够灵活地运用到生活实际当中去。对于这样的目的，很多职业技术学校可以一边保留原有的好的传统教学模式，同时去尝试一些新的、有活力的创新性教学方法。例如，利用微课、远程公开课的教学方式，为学生们展示计算机技术的多样化和简易性，从而吸引学生们去了解计算机，去尝试使用计算机完成原本不可能完成的事情。而这，也大大激发了学生们学习计算机知识的热情和好奇心。一旦学生们具备了学习的兴趣，才会更好、更认真地投入到教师的授课当中来。当前教育要求学生们要做到全面发展，但是很多学生在实际的学习过程中，都会不可避免地产生偏科的情况，达不到全面发展的要求。对于这样的学生，教师和学校就更需要新型的教学理念去帮助他们改进不足、发现问题，并得以提升学生们的学习兴趣，从而使得学生们的学习效果能够得到显著提升。要把原本教师逼着学生学习的状况，更改为学生们求着教师去传授更多知识的状况，这才是真正意义上达到了学生为主体的教学理念。

（三）采用新型教学方法，发挥网络技术在教学中的作用

随着科技的发展和计算机网络水平的提升，高等职业学校的网络平台和教学硬件设备也得到了更大的改善。这使得原本死板地利用粉笔在黑板上的板书教学逐渐从高职的舞台上消失，取而代之的是以多媒体为主的多样性教学。利用计算机等多媒体设备，教师不仅可以通过网络来为学生在课堂上展示出更加多彩多样的课程资料，同时在课后利用互联网平台，教师可以与学生进行互动和问答，帮助学生在课后解答各种上课没有听懂的难题，进行网上的有针对性的一对一辅导和答疑，从而保证了学生们真正掌握所学的知识。最近比较火热的互联网写作平台，就是利用网络这一媒介，将全国各地的人放在一起进行写作，同时邀请网络上各个地方的老师进行批阅，从而选出最好、最优秀的作文，这样既节约了成本，也提升了效率，也让学生们的课余学习变得更加丰富多彩起来。同时，这样的教学模式，也使教师的备课压力减轻了很多，教师在课堂上也能利用更多的机会为学生讲解一些书本上涉及不到的知识，从而大大提升了课堂教学的趣味性。

综上所述，我们在计算机基础教学中应该认真分析当今市场对人才的需求模式，按市场对人才的需求改进我们的教学模式。因此，我们应该充分践行新课改教学理念，发挥学生在教学中的主体作用。只有这样，在教学过程中不断打破传统的计算机教学模式，从重视计算机学科中的最基础内容开始，充分营造网络教学环境，从而不断地提升课堂教学效率。

（作者单位：福建技师学院）

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[2]裴祥.基于计算机网络基础课程改革与实践[J].电脑知识与技术，2015（11）.

[3]郭勇.提高高职计算机网络基础教学质量探索[J].科教创新导刊，2015（31）.