浅析体育教学中如何合理的选择教学方法

王维

(徐州市少年儿童业余体育学校 江苏徐州 221000)

浅析体育教学中如何合理的选择教学方法

王维

(徐州市少年儿童业余体育学校 江苏徐州 221000)

在新课程下,体育教学的成功与失败在很大程度上取决于体育教师能否选择合理的教学方法。 随着教学改革的不断发展,许多教学方法也随之产生出来,体育教师能否正确并有针对性地选择教学方法,会直接影响教学质量。在选择教学方法时,既要有计划、有针对性,又要灵活机动,随机应变,而且要把精力放在有利于激发学生学习兴趣的教学方法上,使学生掌握一定的运动技能,这样才能更好地实现体育教学的最终目的。该文就选择教学方法时应注意哪些问题,发表自己的见解。

体育教学 教学方法 合理选择 教学效果

在整个体育教学过程中教学方法是相对教学目标、教学内容来讲的，而且也是操作最灵活的部分。随着体育教学手段越来越现代化，教学方法也应该新颖、有创新。因而在具体的实际教学中，体育教师如何选择体育教学方法，会直接影响到体育课的教学质量。我们常说“学无定法、贵在得法”也就是这个道理。因此，要根据教学目标和各种教学因素，科学而合理地选择适当的教学方法，并合理地加以整合，选择适用于该课程的方法，这样才能使体育教学效果达到最优化。学生对所学知识能否掌握，有赖于教师对教学方法是否能有效利用。下面就体育教学中如何合理选择教学方法应注意的几点问题谈谈笔者的看法。

1 教学方法应符合教材内容及时间，以提高教学效率

现在的体育教学是以“发扬教学民主，重点培养学生的运动能力、陶冶学生的情操”为主要目的，而不同性质的教学内容，这就要求采用不同的体育教学方法。如第一次课，需要用讲解、示范和多媒体演示的方法；如是复习课则需要使用练习法、比赛法等；如是单元的前段则需要用发现法、游戏法；如是单元的后段课，则需用小群体教学法、比赛法。要充分发挥每一种教学方法在教学中的实际效能，使学生练习的方法多样化、游戏化，这样才能达到预期的教学效果。

在教学过程中，不同的教学方法所需要的时间是完全不一样的，在教学中所用的一些方法有的确实费力、耗时，很多教师不愿采用，怕耽误进度、学生厌烦。但这是不可避免的，一些耗时的方法实际上它是很重要，是必不可少的步骤，如发现法比讲解法费时，但发现法可以使学生在亲身体验中发现问题的所在，这种耗时才能真正达到教学高效率。同时要让学生真正明白，用点时间让他们探索问题、并发现问题是很有意义的。但有时“鱼”和“熊掌”不可兼得时，就应该勇于选择和舍弃，但前提是我们要尽可能地保证教学任务的完成和教学目标的实现，尽量确保在规定的时间内高效地完成教学任务。总之，体育教师在教学过程中要尽可能地选用既省时又有效的方法，以达到预期的教学效果。

2 教学方法应符合各个体育项目特点

在体育教学中，对于不同的教材内容，要采用相对应的教学方法，并不是什么方法都可以用的。如跑、跳、投项目的教材应该使用完整教学法；器械体操类项目的教材则多使用由易到难循序渐进的教学方法，这样能逐步引导学生去完成整个动作，避免不必要的运动损伤；某些球类教材则适用“领会教学法”和“完整教学法”；一些比较枯燥的项目则适合用“游戏法”以激发学生的兴趣；对于一些枯燥的体育项目更适合用“循环教学法”；一些集体项目很适合用“小群体教学法”，在运用小群体教学法时，最重要的是使小组具有一定的凝聚力和各自的学习目标，这样才能达到其目的。如果在运用教学方法时不充分考虑项目的特性，那就收不到预期的教学效果。所以在体育教学过程中，教师要根据具体的项目特点灵活而有创造性地选择适当的体育教学方法。

3 要明确教学对象，考虑学生的实际情况

我们所说的体育教学方法其实真正是要适用于学生，学生是一个课堂的主体，所以很多课前设想的方法都应该以学生的实际情况为出发。而面对不同的学生所采用的教学方法也有所不同，再好的方法用错了对象，也达不到预期的效果。教师在选择教学方法时要把握说教年级学生的身心发展特征，要考虑学生的智力、能力等实际情况。如对初三的学生就不宜使用“情景教学”，因为情景教学法它只适用小学低、中年级的学生；如对初一的学生使用“研究法”或“发现法”学习也不会达到预期学习效果；对于初学者也不适宜用正规的“比赛教学法”；“循环练习法”对于体能、协调性较差的学生也不适宜用。所以在教学过程中应注意从学生实际情况出发，并且多用语言去激励学生，当然有些技术动作可以适当的降低难度，这样有助于学生完成技术动作。对不同水平的学生提出不同的要求，使他们在参加比赛时获胜机会等，如跑的项目可以根据学生的实际情况采取让距离跑的方法，使比赛更加激烈，也有利于激发他们的学习兴趣。说了这么多，也就是我们平常说的“一把钥匙开绪影响。例如:你无精打采地消极比赛，那么他也变的无精打采，无心恋战，你在比赛场上随意玩球，他也会跟着玩球。可是如果你很认真的对待，他也会很认真。比赛时，就充分利用他的这一弱点，装作无精打采或无心恋战的感觉，但在主动或机会球时，要及时果断的抓住战机，突然加速或变线迫使其跟不上节奏而出现失误或回球不到位，此时抓住时机进行致命一击，而战胜之。

(4)易松懈，骄傲自大的选手。遇到这样选手，不要受到对方的骄傲气势的影响，及时调整好自己的心态，积极面对比赛，遇到暂时的落后时也不要泄气，一定要顶住，稳住自己的心理学状态，给自己做心理暗示鼓励自己，因为对方领先时就易松懈，我方应尽力顽强的拼搏到底，给对方造成很大的心理压力，就有可能在对方松懈之时及时追回或反超比分战胜对手。

(5)不能快速调整自己发挥高水平的对手。由于对方不能尽快的调整好自己进入最佳竞技状态，所以开局就会显得动作比较僵硬不舒展，战术执行不坚决，特长技术发挥不出来，此时，我方充分应做好准备活动，一上场就尽快采用“快速突击”“杀吊结合”的战术，使我方在对手还没有完全进入状态的情况下，抓住这个关键战机战胜对手。

3 结论

(1)比赛前或比赛中，在选用应对战术的过程必须要具有明确的目的性和针对性，在运用战术时要能准确的压制对手技术、身体素质和心理素质上的薄弱环节，以此争取到比赛的主动权，从而达到掌握全局的目的。执行战术时也要贯彻灵活性原则，并且要与自己的技术风格有机地结合在一起，形成自己的特色。运动员应具备灵活的应变能力，做到随时能根据比赛的实际情况调整自己的战术，无论是进攻还是防守都要具有灵活性，切不可死板教条。

(2)选用战术的最终目的应是:最大限度的调动的对手远离中心位置，设法给对手制造混乱，迫使对方回球被动，回球质量降低，从而创造出进攻的机会，给予对手重创，取得比赛胜利。在比赛过程中，应做到“以己之长，攻彼之短”，尽可能将球击到场区的四角，使得对方疲于应对，消耗其体力。自身要学会合理分配体力。在单打比赛中，多拍的回合会比较多，在对手体能大量消耗的过程中，自身的体能消耗也会很大，所以，在比赛中应根据对手特点去合理的分配和节约体力，在比赛的关键时刻抓住战机，争取最后的胜利。

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[3]李金健.世界顶尖男单羽毛球运动员比赛中技战术运用研究[D].湖南师范大学，2013.

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2095-2813(2016)04(a)-0084-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.084