趣味体育进课堂六点策略

趣味体育进课堂六点策略

一、融生活

学生能将所学内容运用到现实生活中，做到能学会用、增强自身素质。在学生学习过程中，将学习内容与现实生活中的各类游戏、活动进行有机地融合，让学生在玩中学、玩中练，在快乐、和谐、有趣的游戏中完成目标。如，现下流行的“暴走族”，他们随着音乐的节奏时而快、时而慢地进行走的运动。这个活动也可以引入耐久跑的体育课堂，让学生在音乐的陪伴下完成枯燥的耐久跑学习内容。

二、善创新

教师不能盲目地将趣味体育引入体育课堂中，也不能拿来即用，要依据学情、校情、活动规则、学习内容等进行有效地加工、改编，使其能更好地为体育课堂服务，从而既实现趣味体育进课堂的目的，同时又能有效地激发学生的学习兴趣，可谓是事半功倍。

如，现在流行的全民健身“广场舞”活动，可以通过一定的创新和加工，融入课堂学习中，运用于体育课上，形成一种适合学校特点、学生学习的一种独特形式，让学生在充满欢乐的氛围下快乐的学习。

有想法、有创意的教师，将趣味体育活动引入课堂的同时，会使学生完成任务、提高技能和体能。

三、巧引入

在全民健身开展得轰轰烈烈的今天，有许多健身活动的内容可以巧妙地引入到课堂中来，教师要做个善于发现的有心人，将一些适合学生实际、学生发展、学校学情的健身活动内容引入体育课堂，有效激发学生的学习兴趣。如，现在浙江卫视播出的“奔跑吧，兄弟”，完全可以经过一定加工后引入耐久跑等内容的课堂，让学生离开枯燥无味的场地，在充满新奇的环境下练习，以此激发学生练习的兴趣，促使学生体质的提升。

作为教师，在选择趣味体育进课堂时，应深入调查、切身体验，然后将本地方的传统、风土人情、风俗等适当地引入到体育课堂中，一方面能激发学生的学习兴趣，另一方面可以发扬民间的一些传统体育活动，使其进入到体育课堂。

四、简规则

“无规则，不成方圆”。但趣味体育娱乐性强，在淡化规则的前提下，吸引更多的参与者，以此达到全民健身的目的。如，在过节时，一些村庄、社区为活跃节日气氛，举行的篮球比赛，在允许走步、两运、去掉3秒违例等情况下，任何参与者都可以到球场上大展身手，展示自身的能力和魅力，这不仅能促进篮球运动的发展，也能有效地激发学生的参与积极性。

在趣味体育引入课堂时，学校和教师应根据学生的年龄阶段，通过简化规则、简化技战术、降低难度、改造场地与器材等手段，开发出适合学生学习的内容，将一些活动的规则放宽，从而保持学生的活动兴趣。

五、多评价

在课堂学习过程中，教师适时、合理的评价，不仅能让学生看到自身的优点，也能起到给学生指引方向的作用。趣味体育活动也是如此，如，一些组织、社团和小组等完成集体的表演后，得不到及时有效的评价，势必会让参与者感到失落，甚至会放弃活动。

六、引新兴

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出，要注意教学内容的时代性。各地、各校可根据实际情况选用健美操、攀岩、街舞、软式排球、软式橄榄球和软式足球等新兴运动项目。在注意对新兴运动项目进行教材化改造的同时，应引导学生将时尚的项目转变成健康向上、参与性强、安全有益的教学内容。如，山东综艺频道进行的“快乐向前冲”全民健身活动，在对其规则、场地、器材等进行一定的改编后，引入快速跑、障碍跑、攀爬等学习内容的体育课堂，提高学生的活动积极性，使学生也参与到全民健身的行列中。

在选择趣味体育活动进课堂时，教师一定要进行精心筛选，尤其针对那些趣味性浓、时代性强、能促进学生积极向上的新兴趣味活动，将它们引入体育课堂，让学生认识到身体健康的重要性，能积极自愿加入到健身的行列中去。

—穆乃国（山东省淄博市沂源县徐家庄中心学校，256116）整理