透过广东省大运比赛看女足进校园前景

陈雪娟

（嘉应学院体育学院，广东 梅州 514100）

理论与方法探索

透过广东省大运比赛看女足进校园前景

陈雪娟

（嘉应学院体育学院，广东 梅州 514100）

足球作为当前最受瞩目的球类体育运动早已风靡全球。伴随我国足球进校园政策的实施，为促进校园女子足球的发展，本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，对2015年广东省第9届大学生运动会女子足球队的比赛状况进行调查，认为只要找准方向，实施得当，合理安排，女子足球进校园政策可以在高校中落实，希望为女子足球顺利进入校园提供一定的借鉴。

大学生；女子足球；校园；前景

2015年3月，中国高层出台足球发展计划，将建立2.5万所足球学校。国务院召开青少年校园足球工作电视电话会议，提出“足球进校园”话题。教育部将主导校园足球，并推出一系列措施推动校园足球发展，坚持体教结合，锐意改革创新。推进校园足球普及，夯实国家足球事业人才基础。足球运动作为一项备受关注的大型体育运动项目，应该得到更好的发展。“足球进校园”不仅仅作为男生的运动，应该让更多的女性参与到其中。让足球运动成为一项群众性的健身项目。中国女足也曾有过辉煌的历史，1978年，女足迅速发展扩大，1986年，中国以全部比赛不失一球的记录荣获第6届亚洲杯女子足球锦标赛冠军，由此冲出亚洲。并且在世界称为一流球队稳稳站住15年，目前已沦为世界二流球队。女子足球在中国的再次崛起，需要校园女子足球的大力发展，为国家培养源源不断的足球后备人才。

1 广东省2015年第9届大学生运动会女足比赛赛况

表1 女子足球小组积分排名

由表1可知，参加本届大学生运动会女足比赛共有6支队伍，相对广东省高校数量来说，是微不足道的。但从报名人数来看，每队20人，共120名运动员，属于参与人群较高的运动项目。由此可见：女子足球项目尚待进一步扩张；女子足球的参与人群量较大，有利于推广普及。

在本届比赛中，共有38个进球，场均进球1.27个，每个队都有进球，最优秀的队伍进球数为15个，场均3球，进攻力强。由此可见，竞争和精彩程度较高。嘉应学院的成绩尤为突出，其中净胜球数为15球，净胜球率为100%，获得本届女足第1名。嘉应学院女足队是校长期常规训练队，大部分队员都经过长期的足球训练，加上拥有足球之乡美称的梅州具有浓厚的足球文化氛围，也吸引了很多高水平足球女运动员的加入。广州体育学院、华南师范大学女子足球队也是校级常年训练队，但在招生上没有政策倾斜，训练欠缺规范化和系统化。其他学校队伍主要因本次比赛临时组队，校园足球文化建设较弱，需要进一步提高。由此可见，只要组织得当，在高校中建立女子足球队是可行的，女足比赛的精彩程度较高，观赏性强；特长生是比赛优胜的关键，特长生带动体育类专业学生影响其他专业学生是有效机制；长期有效的训练机制与系统训练有利于比赛时获取优秀成绩。

2 广东省高校女子足球队的概况

通过调查了解到，在参赛选手中年龄分布如下：19岁占20%；20岁占10%；21岁占30%；22岁占10%；23岁占25%；其他占5%。因参加大运会比赛有着严格的年龄和资格的限制，所以运动员年龄均介乎19～23岁之间，个别研究生年龄稍大，但也不超26岁，以本科生为主，各个年级分布较均匀，可见涉及面较广。各个学校女足队员主要来自体育类专业，占95%，由于组别的限制，非体育专业运动员不利于参加本组比赛。这个情况反映了广东省高校大学校园足球的比赛发展有待拓宽渠道，组织多层次的比赛更有利于女足普及。大会规定曾参加2015年全国大学生足球联赛的队员不具备参与本届大运会的资格。因此影响了一部分大学生运动员的参赛资格。每个队伍共有20名成员，其中有过足球比赛经历的队员不超3成，其他队员均由体科院不同专项的女生组成，所学专业情况如下：除足球专业占30%外，田径占31%，游泳、健美操、体育舞蹈、高尔夫、排球、羽毛球、其他合占39%。

投稿日期：2015-12-09

3 对省大运女足比赛结合足球进校园推广活动的思考

通过调查得知，广东省大学生运动会女足比赛能在普及面及程度不够的情况之下取得如此精彩的比赛效果，由多方面的因素构成，包括运动员良好的身体素质、教练员的专业素质、校方的大力支持、完善的训练场地设施等。

3.1 足球运动员良好的身体素质是基础

足球运动是一项运动强度大、具有强烈对抗性的大型运动项目。因此，它对运动员的体能要求很高。广东省高校女足队尽管在足球组建初期，大部分运动员都是足球零基础，但是球队的运动员主要来自于体育类的学生，在加入足球队以前，他们有着长期的不同运动项目训练和比赛作为基础。因此，在体能和心理素质方面得到了很好的锻炼，这对于足球训练的开展带来了一定的帮助，为足球训练创造了很大的优势。纵观广东省高校，每年都有全校性的田径运动会，有阳光体育系列活动，也有全国统一规定的体质测试以及大一、大二年级体育必修课。由此可见，非体育类专业学生其体育锻炼的基础是非常扎实的，可推断在大学层面上女足进校园已具备了学生运动员基础。

3.2 足球教练员专业的指导是关键

一个队伍的组建，离不开优秀的教练员。如果说运动员是球队的主体，那么教练员就是整支球队的支柱。广东省高校的体育教师配置符合国家要求，足球专项教师能满足现行体制的教学需要，如果足球进校园落到实处，在学校全面推广足球，显然目前足球专业教练是不足的。解决办法可以有足球专业教练牵头做学术技术的带头人，其一带领其他专项的体育教师共同落实具体工作，其二也可以增加足球专项教师的数量，其三也可以通过国家或者社会的力量多培养足球社会指导员来满足这方面的需要。足球教练员必须跟上时代需要的步伐，不断更新自身的专业知识和提高自身的专业素养，才能更好地推进女足进校园的工作，在教练数量方面，还需要做一些增补的工作。

3.3 学校管理部门的大力支持是动力

学校管理部门是足球进校园的关键环节，起着承上启下的作用。广东省各高校的足球设施比较完善，提供良好的训练环境和完善的设施设备是有保障的，一般具备人工足球场和真草足球场2块。管理部门在相关管理制度上应给予一定的保障，保证教练员、运动员的相关利益，适当吸收有经验的足球教练员以点带面来开展女足进校园活动。

3.4 开设足球课程，组织女子足球比赛，营造良好的足球文化氛围

广东省第9届大运会比赛结束后，各高校一些女生三五成群约着去踢球，她们已被大运会足球比赛的魅力所感染。广东省广州市更是一个发展足球的好地方，中超联赛前三甲队伍、亚冠代表队广州富力就曾把主场设在大学城，足球明星的召唤、恒大足球俱乐部的良好成绩。他们从接受足球、了解足球、直到爱上足球，这一切都是通过慢慢的练习培养的。所以，学校应该开设更多的足球课程，让学生参与到足球运动中。在校园中营造出浓厚的足球文化氛围，慢慢地感染学生，最后积极主动地加入到足球运动的行列中。据了解，广东省开设了女子足球选修课的学校只有广州体育学院和华南师范大学2所，随着足球进校园政策的落实，理应有更多的高校开展此类课程。

粤超、五人制足球等已经逐渐拓展到女子足球。各地的足球场开始看到更多的女性参加足球运动。世界上最有凝聚力的前3件事情排序为战争、灾难和体育，体育比赛是在和平年代最具凝聚力和感染力的事物。在中国，任何一种体育运动离开了竞技比赛都难以推进，就连最易普及的广场健身舞也因竞技比赛而得到更好地推广。因此，组织不同形式和不同层面的女子足球比赛有助于女足进校园的落实，本届省大运会女足赛的成功举办就是最好的例证。

教练员担任队伍的组织者、管理者和策划者的角色。足球队的水平高低取决于教练员的专业素质水平，要培养优秀的教练员不是一朝一夕的，不仅是专业技术水平，还包括各方面的理论知识。因此，不仅仅要重视教练员数量的增加，更要注重教练员的质量形成。作为一名合格的足球教练员，应跟上时代的步伐，定时给自己“充电”，时刻留意足球方面的新动态，与时俱进，不断更新自身的专业知识，为更好地发展女子足球不断地进行探讨和研究，能更好地提高竞赛水平及教练员的专业素养。

4 小 结

足球运动是一项高智商、战术性强的体育项目，在球场上持球运动员需要充分利用场上的位置，调动其他队员的积极性，不断地锻炼和提高队员的思维能力。在体能、智能、团队合作等多方面锻炼学生的素质，是高校培养学生的优秀项目。嘉应学院的成功反映了专业足球运动人才需要大运会这个平台来展示自身的才能；广州体育学院、华南师范大学透出的信息是只要组织得好，体育类院校的女足水平可以很高；其他学校揭示了成立女足队伍是可行的。通过比赛过程看出，组织比赛的形式是开展校园足球的最好推手，高校是校园足球推手的先锋。通过比赛成绩看，临时组合的队伍，只要组织得当，成绩突出。从进球数、失球数、净胜球等看出，广东省女子足球竞技水平较高，竞争激烈，精彩程度高。

借大运会女足赛的势头，乘全国推行足球进校园之势让女子足球在校园内发展起来，对于我国女子足球的发展起着至关重要的作用。只有坚持“以人为本”的原则，遵循教育发展的规律才能让学生投入到足球运动当中，促进校园女足事业的发展。

[ 1 ] 吴雄文. 开展校园足球活动的影响因素及对策研究[ J ].广州体育学院学报，2015（2）：113-116.

[ 2 ] 赵传勇. 高校足球教学的现状与创新[ J ].体育科技文献通报，2015（11）：68.

[ 3 ] 董众鸣，龚波，颜中杰. 开展校园足球活动若干问题的探讨[ J ].上海体育学院学报，2011（2）：91-94.

[ 4 ] 陆萍. 普通高校开设女子足球选修课的可行性分析[ J ].体育世界：学术版，2014（10）：58-61.

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1674-151X（2016）01-038-02

陈雪娟（1973 ～），讲师。研究方向：学校体育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.018