探讨“工学结合”模式下高职数学教学改革的建议

郭立娟

摘 要：伴随着我国国民经济的飞速发展，在我国应试教育的影响下，高等职业院校在近几年发展速度较快，为我国经济建设培养了许多可造之材。随着近几年我国教育模式的改革以及完善，高等职业院校也在悄无声息地紧跟社会发展的脚步，改进当前以培养“技术型人才”的教学观念，进一步完善教学模式和深化教学理念。

关键词：工学结合；高职数学；教学改革

所谓的高职教育就是指专科教育。按照我国目前的教育事业的发展，高等职业院校还在发展中阶段，这个发展的过程相比之下还是比较漫长的，所以还有一些方面要进一步的改进以及完善。我国的高等职业院校近几年主要培养了一些企业一线的高技术人才，对于这些岗位的工作人员或者是高等院校的应届生都有着非常高的要求。比如，专业技能是否过硬，能否将专业课知识灵活的运用到实践的过程当中等。这些问题的促使了各类高等院校不断地去探讨和改善，从而使得“工学结合”这一教学模式在各大高等院校广泛的普及和运用，为今后院校的建设以及学院学生的发展奠定了坚实的基础。

一、目前高职数学教学的状况

数学这一科目在我国的教学过程中是非常重要的，作为基本的基础知识，它的运用范围较为广泛。但是那些单一的理论知识，在教学的过程中是极其枯燥乏味的，从而导致了学生在数学这一课程上的功底非常差，随着时间的越来越长，数学就不再是那么招人喜欢，更多的是迎来学生的反感。

（一）我国高职类院校都开设了高等数学这一学科，而这一学科作为文化基础知识的理论课，未能得到学生以及老师的正视。在应试教育的影响下，我国高等职业类院校的学生普遍将所学的知识交给了试卷，有句话在当今高职类院校是流行甚火的，那就是“六十分万岁，多一分浪费。”能不能及格不挂科那才是重中之重。这一现象的出现严重影响了高职数学的教学质量。

（二）高等职业院校的教学方式不再和初、高中一样，教师不会有一对一的教学观念，更多的是将大把的时间留给了学生，而对于高职类院校所安排的课时较少，在这样的情况下高职数学的教学质量就更加得不到保障。导致那些数学功底本来就很薄弱的学生，出现作业、考试全凭抄袭。随着时间的变化，这样的情况会愈演愈烈。

二、工学结合的数学教学理念

通常来讲，工学结合就是以结合工作的学习，将学生所学的专业文化课知识、专业技能训练以及工作的实践经历相结合在一起的一种教育模式。这里的工与学使相辅相成，互相关联。

（一）目前，我国各大高等职业院校以培养与现代化建设相适应，并具有一定专业能力的实用型人才。为社会建设孕育出了大批具有“高素质、高技能”的人才，从而以“工学结合”为理念的教学模式是我国高等职业院校可持续发展的有效途径和必由之路，它也进一步贯彻了党的教育方针。

（二）现阶段，我国大部分的职业院校为了提高就业率，专业技能的培训占据了主导地位。再加上高等院校所安排的课时较少，忽略了一些基础教育。未能将文本中的基础知识与相对应的专业技能培训相结合。实践是检验真理的唯一标准，那么真理便是实践的对应依据。将“工学结合”的教学理念作为职业教育的办学特色，将学生在课时文本当中所学的基础知识运用到专业技能培训的过程中是我国今后高等职业院校培养人才的一个发展目标和发展方向。

（三）高等院校在学生数学教学的过程中一定要从实际出发，以学生自身的一个实际情况为出发点因材施教，它的教学过程中所面对的教育对象是众多的学生，不是一个规模小而小众的教育群体。按照我国目前的高等院校来说，它所应招的学生对象是在高考当中成绩偏低以及一些三校生，往往在这些学生中对于数学这一基础是非常薄弱的，从而要求在基础的数学教学当中，要从实际出发开展数学这一基础的模块式教学，将学生所学的课程划分成不同的版块，依据“工学结合”的教学模式划分为基础的知识版块和专业实训的应用版块。要求教师在数学教学的这一方面，全面的教授和解析文本所包含的理论知识为基础，提高学生薄弱的数学功底，为今后正常的教育活动奠定扎实的基础。

（四）在上学期间不论是中小学还是高中，语数英作为三大课程是一个不争的事实。而相对于步入大学的学子来说也是一样的，高等数学简称高数在高等教育这一领域也是重中之重。但是在实际的问卷调差的数据来显示，我国高等职业院校的学生在高等数学的考试中考试不合格占据了过半，在面对难而复杂的数学公式和乏味的计算过程时，多数学生选择了放弃以及破罐子破摔。这一现象影响了高职数学这一学科的正常教学。为了避免或者是减少这类情况的发生，高职院校可以依据自身的一个实际发展情况来作为出发点，改善单一并且枯燥的数学教学版块，将课本上的知识引用到实际生活中，以实践的课程方式来促进和提高学生在高职数学这一块的积极性和兴趣，引发和指导学生在实践的过程中灵活运用一些计算公式，使学生走出传统教育的观念，在实践中自己去探索和研究学习，这就是在“工学结合”下对高职数学的因材施教，从而提高高职数学的教学质量。

（五）在高等职业类院校，以“工学结合”为基础的教育模式体系下。就会要求教师摆脱传统的教育方式，不再将学生单一的成绩作为一个参考对象。要从学生和学院的发展作为根本的出发点，一切从实际出发，在注重专业技能知识的教学时，不要忽略了一般数学教学知识的重要性。要想提高学生的专业技能就要从实践和实训中慢慢地去探索，而前提条件是使得学生有扎实的理论知识，有了之前打下的坚实的理论基础为依据，才能更好地使学生在专业技能上有一定的提高。

三、结语

我国高等职业教育的人才培养目标多年来一直处在一个变化不定的过程当中，而“工学结合，理论实践一体化”是现在各类高等院校运用昀为广泛的一个教育理念或者是教育模式，是如今所有高职院校管理层和教师努力追求的教育模式，从而也是今后教育事业发展的一个新的趋势。“工学结合”的教育模式昀大的区别就是从实际出发，将教学过程中实践和理论相结合，用扎实的理论知识去指导实践，在实践过程中去不断地学习，从而提升学生自我能力和素质。这样既能够维持如今各高职类院校的可持续发展又可以提高后期所培养人才的专业技能和素质。

参考文献：

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