高职数学
- 例谈我国古代数学成就在高职数学教学中的运用
，探讨如何在高职数学教学中融入和运用中国古代数学成就。关键词：高职数学；中国古代数学；十二平均律；割圆术；反函数Abstract：Integrating the achievements of ancient Chinese mathematics into math education is an important way to stimulate students' national pride and cultivate patriotism.It
科技风 2024年3期2024-01-30
- 《高职数学》教学中融入建模思想的意义与实施途径
的目标，是《高职数学》教师关注的重点［2］。然而高等数学逻辑性强，很多知识抽象难以理解，对于数学基础相对薄弱的高职学生而言，学习起来难度较大，导致很多高职生存在畏难厌学心理。这就需要教师更新教学方法将数学建模思想引入高职教育教学中。通过数学模型的建立，以现实生活中的实际问题为原理，通过建立教学模型，用数学方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力，让抽象的知识变得通俗易懂，从而降低高数学习的难度，让高数知识能够被学生深入理解，以有效提升《高职数学》教学成效。为此
山西青年 2023年22期2023-12-26
- “互联网+”背景下高职院校数学课程的改革研究
互联网+”；高职数学；课程改革；应用研究高职学校是为社会培养专业人才的重要载体。随着我国互联网技术的快速发展，“互联网+”教育教学模式也取得了十分显著的成效，使得高职教学质量与教学效果得到了大幅度提升。在数学教学这个复杂且难度较大的学科中，高职院校中的数学学科占据着十分重要的地位。它不仅是一门公共基础必修课程，还是锻炼学生逻辑思维与抽象思维的重要课程。在数学学习中，学生能够激发自身空间想象力，并不断提升逻辑思维能力，这对于培养学生的探究精神和开阔视野都有着
中国新通信 2023年13期2023-09-17
- 论新媒体环境下高职数学课程的设计
较大变化，在高职数学课程设计中运用新媒体，能丰富课程内容，拓展课堂空间，有利于学生对知识的理解和掌握，以及对学生数学思维能力的培养。当前，利用新媒体开展学习活动已经成为高职学生学习的一种方式，其灵活性、便捷性、丰富性等特点深受学生喜爱，对高职数学课程设计带来了一定积极影响。虽然目前很多高职院校已经认识到新媒体在教学中的重要性，并在实践中进行了相应探索，但在课程设计方面还存在诸多问题。基于此，文章首先结合高职类院校数学教学实际，分析新媒体在高职数学课程中的应
新闻研究导刊 2023年13期2023-09-07
- “互联网+”背景下的数学建模思想融入高职数学教学路径探索
正深入地融入高职数学教学提供了技术支持。高职数学教师需要将数学教学与计算机技术进行融合，以培养学生数学建模思维，提升学生的数学知识应用能力，培养与时代接轨的高职学生。文章将首先明确数学建模思想融入高职教学课堂的意义，分析数学建模思想融入课堂的注意事項，并提出具体的思想渗透路径，以提升高职教学实效。关键词：“互联网+” 高职数学 数学教学 数学建模 培训方案中图分类号：G64 文献标识码：AExploration of the Path
科技资讯 2023年12期2023-08-01
- 翻转课堂在高职数学教学中的应用探究
究翻转课堂在高职数学教学中的应用，为教学方式和教学理念的更新提供了一个新的思考和方向，也在一定程度上优化了教学效果。关键词：翻转课堂；高职数学；教学模式随着新课改在我国高职教育中的不断推进，翻转课堂作为一种全新的教学模式拓展了更广阔的教育新空间，打破了原有的教学模式限制，更加符合当前社会背景下教育改革的发展需求。在翻转课堂模式下的教学活动中，学生是学习的主体，教育效率大大提高，实现了对数学知识的深入解读，提高了高职数学教育教学活动的综合效率，为高职生未来的
科技风 2023年16期2023-07-02
- 高职数学课程思政融入原则及切入点分析
章在简要概述高职数学课程思政融入必要性基础上，明确课程思政融入的基本原则和切入点，提出课程思政有效融入的保障，以此为相关教学改革提供参考，为促进高职数学课程思政提升奠定坚实基础。[关键词]高职数学 课程思政 融入原则 切入点《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出高校教育体系中课程思政建设的重要性、必要性、目标要求和内容重点，并对不同类型课程的课程思政体系建设给出具体要求和指导。数学课程作为理学、工学、农学及管理学等多个专业的基础性课程，不仅要求学生
陕西教育·高教版 2023年5期2023-06-23
- 课程思政背景下高职数学教学融入美育的探究
的学习特点和高职数学课程教学的实际情况，探究在高职数学课程中融入美育教育的问题，并详细分析在高职数学课程中融入美育的意义，系统阐述融入美育的方法，结合数学文化、艺术元素、诗词歌赋、生活实际、自然事物给出了思政育人实例。本文聚焦高职数学的职教特色，关注学生对美育的需求，探索数学美育教育的实例。将美育元素融入高职数学的实际教学，形成“有数学味”的美育实例，既能培养学生敏锐的洞察力、良好的审美能力、积极的人生态度，又能发挥高职数学课程的智育、德育、美育等教育功能
南北桥 2023年5期2023-06-07
- 高职数学课程思政建设路径探索
滑会超摘要：高职数学作为公共基础课，既要让学生掌握必需的数学知识，又要落实全国高校思想政治工作会议精神，有效开展课程思政教育，落实立德树人根本任务，提高人才培养质量。文章分析高职院校学生学习数学的现状，论述通过数学之美帮助学生理解数学的魅力的理论依据，探索通过数学之美的教育渗透思政教育的有效途径，即通过我国数学家所作贡献中体现的数学之美培养学生的文化自信，通过应用数学典型情境中的数学之美使学生认识到数学的实用价值，通过数学严谨的逻辑之美让学生体会数学在科学
成才之路 2023年14期2023-06-03
- 对分课堂教学模式在高职数学教学中的实践分析
堂教学模式在高职数学教学的优势为出发点，分析当前的教学现状，并提出可行性的教学建议，希望能够为高职教师提供参考。关键词：高职数学；教学实践；存在问题；对分课堂中图分类号：G７１ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）15-0039-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.15.013高职教育是我国当前重要的教育类型，其主要致力于为社会培养应用型人才，能够有效与社
学周刊 2023年15期2023-05-30
- 信息技术视域下高职数学教学探讨
的顺利推进。高职数学教学是一门注重效率性和实效性的学科门类，利用信息技术优势采取信息化教学手段，能够使高职数学教学顺应职业教育人才培养需要，促进高职学生综合素养提升。本文全面分析了信息技术对于高职数学教学的价值意义，以目前高职数学教学存在的问题为基本依据，探究高职数学教学策略，旨在为高職数学教学信息化发展提供参考借鉴，促进高职院校数学教学水平提升。关键词：信息技术；高职数学；教学策略近年来，在大数据、AI技术、云计算等信息技术的引领下，信息技术不断革新换代
科技风 2023年11期2023-05-30
- 完全学分制背景下的高职数学课程分类分层教学改革探索
规划，是实施高职数学课程分类分层教学的背景。苏州工业园区职业技术学院在完全学分制的框架下，提出实施高职数学课程分类分层教学改革的三项原则，即课程体系涵盖学生的多种需求、课程难度契合学生的基础与水平、充分尊重学生的自主选择权，并开展相应的教学改革实践，取得了较好的教学效果，学生对课程与任课教师的教学满意度也相应得到了提高。关键词：完全学分制；高职数学；分类分层；教学改革中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）08-0017-
成才之路 2023年8期2023-05-01
- 高职数学“三教改革”的有效路径研究
摘 要：高职数学“三教改革”已刻不容缓，本文从课时压缩、分层教学、教材和教学方法上介绍了目前高职教学所面临的困境和存在的问题，并且从强调基础课服务意识；教学模式专业化、智能化；更新教师教学理念等方面分析了高职数学的发展对策，以期能够推动高职数学的教学改革。关键词：高职数学；三教改革；教学改革“我们所处的时代，是实际工作者对科学原理予以很好地修正时代。在我们教育事业方面，也必须有种种的发明。”杰出的教育家马卡连柯如是说。马卡连柯告诉我们教育事业不能够停步不前
科技风 2023年9期2023-04-10
- 高职数学课程教学改革研究
础，学生对于高职数学等数学类课程的学习掌握程度，直接影响到高职学生专业课程的学习和工作中的可持续发展。本文主要以湖北工业职业技术学院2021级汽车工程学院为例，对汽车工程学院生源、授课现状、课程标准、教学方式方法、综合评价体系等方面存在的问题进行分析，并给出相应的解决措施，加强线下答疑、明确课程标准、优化教学策略、整合教学内容、提高教师自身素质、完善课程评价体系，有效地促进高职数学课程的教学改革。关键词：教学改革 高职数学 数学建模 课程标准 课程体系传统
科技创新导报 2022年5期2022-07-21
- 百万扩招背景下高职数学之教学实践
革的引领下，高职数学课程革命随即展开，目的是努力提升学生可持续发展的能力，培养一线需要的实用人才.对于高等数学中的三大计算均以“以直代曲”为切入点，通过问题的分析、分解，转移了主要矛盾，重点解决主要矛盾的同时，培养学生寻找适合自己的学习方法，学会基本的数学表达方式.关键词：高职数学;以直代曲;共识;拓展端口中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）18-0055-03李克强总理在2019年的《政府工作报告》中要求的百万扩招政
数理化解题研究·综合版 2022年6期2022-07-13
- 以赛促教，加强高职数学三教改革的探究
：以赛促教;高职数学;三教改革;时效性;教学资源近些年开展的教师教学能力比赛给教师们提供了展示教学能力的平台，也给大家提出了挑战，发现了许多教学中的不足。教师教学能力大赛的初衷是——以赛促教，提高教师的综合教学能力，而教师的教学能力主要体现在“三教”上，即教师、教材、教法，从参加和研究教学能力大赛的过程中，我院教师发现了教学能力的不足以及其建设方向。一、加强教材和数字化教学资源的建设1.把“课堂思政”融入教材。教材的特点是：科学性、先进性、适用性，说明它具
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- “三教”改革理念下对高职数学教学的探索与实践
，越来越多的高职数学教师逐渐形成了从不同角度以改革的目光审视教学优化工作的意识和格局，与之有关的一系列教学整合思路和策略也如雨后春笋般应运而生。据此，笔者将结合个人工作经验和有关研究成果，依托文献查阅、案例分析等方法，围绕“‘三教改革理念下对高职数学教学的探索与实践”一题撰文，并从不同角度出发提出一些个人见解和策略性建议，希望可以对诸位的工作起到一定的帮助作用。关键词：“三教”;高职数学;课堂教学;影响;策略引言：所谓“三教”，通常指“教师”、“教材”和“
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 试分析高职数学教学中学生核心素养的培养
学目标。对于高职数学教学而言，教学往往聚焦于专业课程教学辅助、数学理论知识传授，学生核心素养培养略显不足。文章就遵循基础原则、展现学生地位、强化能力培养三个维度探索了高职数学教学中培养学生核心素养的方法。关键词：高职数学;教学;核心素养;培养随着高职院校教育教学改革和高职数学教学重要性不断提升，传统高职数学教学难以满足培养学生核心素养的要求，亟待创新和变革。构建引导高职学生各项能力与品格综合化发展的优质数学课堂，充分践行“立德树人”理念，为高职学生在高职教
民族文汇 2022年27期2022-06-15
- 高职数学中的课程思政案例的实践与探索
下，其如何与高职数学等各个基础性必修课程的育人功能相契合，是高职院校实现课程思政化的重大摸索.笔者立足于科学出版社出版的《经济数学基础》课本，结合高职院校学生的思政需求点，扎根高职数学常态课的课堂教学实践，结合自身的教学岗位实践情况，从案例教学的视角出发，分别从日常生活、中华文化、历史典故、时事政治等多个方面挖掘高职数学中的思政素材，有效地将课程思政与高职数学连接在一起，达到润物无声的育人目标.【关键词】课程思政;案例;高职数学【基金项目】金华市2021年
数学学习与研究 2022年6期2022-06-07
- 基于混合式教学模式的高职数学教学改革策略研究
式教学模式在高职数学学科教学中的实践应用。本文先阐述了高职数学教学改革的必要性，接着明确了混合式教学模式在高职数学教学改革中的应用意义，并从明确教学目标、教学平台的选择、教学活动的实施、教学效果分析、做好教学反思等五个方面探究了混合式教学模式的具体应用，最后还探索了这套教学模式的应用保障对策。关键词：混合式教学;高职数学;数学教学;教学改革随着我国社会经济的快速发展，各行各业对于高素质人才的需求也逐步提升，要求高职院校可以积极优化自身的人才培养体系。在这种
科技风 2022年13期2022-05-30
- 信息技术在高职数学教学中的实践运用分析
，这就使我国高职数学教学迎来了新的机遇和挑战。所以为了能够提高我国高职数学教学的质量，每一名数学教师都要采用更加先进的教学方法和教学手段，来对学生展开数学教学。而随着我国科技的不断进步，信息技术也应用到了教学过程当中。在高职数学教学中使用信息技术将可以提高学生学习兴趣，加强学生学习数学的积极性，提高学生的学习效率，还可以进一步加强教师的教学效率。为此本文将对信息技术在高职数学教学过程当中的应用进行简要分析。关键词：信息技术;高职数学;教学策略一、引言高职教
中国新通信 2022年11期2022-05-30
- 基于核心素养培育的高职数学课程改革
]核心素养;高职数学;课程改革中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.06.050一直以来，有关于提高高职教育效率的问题，都是社会各界所关注的重点。随着当下教育的进一步改革，高职教育的重要性也愈加凸显出来，因此，提高高职阶段的教育质量，让高职教育能培养出更多适应社会发展的优秀人才，成为教育者需要认真对待并进行深入探究的重要课题。数学课程在高职教育中占据着十分重要的地位，可以说没有数学课程的有效辅
南北桥 2022年6期2022-05-30
- 基于职业教育适应性的SPOC+ILTM 教学模式实践研究
过分析五年制高职数学课堂教学的现状，构建了以全体学生共同参与、学生独立自主学习、课堂师生深层互动、学生能力逐步生成为特色的SPOC+ILTM新型教学模式，并以高职数学第五册第19章《圆锥曲线》为例，进行了教学实施路径的探索。关键词：职业教育;适应性;高职数学;SPOC+ILTM教学模式中图分类号：G434;G710 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2022）10-0100-08增强适应性、实现高质量发展[1]是职业技术教
中国教育信息化·高教职教 2022年10期2022-05-30
- 五年制高职数学“活动单导学”教学模式研究
，解析五年制高职数学学科应用“活动单导学”教学模式的可行性，本文结合高职数学实例进一步探讨了高职数学“活动单导学”教学模式的建设流程，期望能为相关研究提供参考.关键词：高职数学;五年制;活动单导学;教学模式中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）21-0014-03随着新课程改革日益深入，基于自主探究理念的教学模式不断被创新，并为高等教育的知识技能传授提供了更多可能性.比如江苏省如皋市创新的“活动单导学”教学模式，目前已在
数理化解题研究·综合版 2022年7期2022-05-30
- 高职数学融入“课程思政”的实践研究
良柏关键词：高职数学;课程思政;实践路径一、前言数学作为一门自然科学课程，在教学过程中，不仅要引导学生遵循科学规律学习该门学科，也要带领学生将数学理论知识应用于实践中，培养良好的价值观，形成正确的行为导向，用数学知识去解决生活中的问题，使得学生成为全面发展的人。“课程思政”是涉及全校师生、整个教育过程、以及涵盖所有学科课程的与思想政治理论课紧密结合的育人理念。“课程思政”理念融入高职数学课堂，需要数学教师立足于数学基本课程内容，将思政理念作为必备元素带入课
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- 新工科建设背景下的高职数学课程建设
新工科建设;高职数学;课程建设引言由国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》在总体要求与目标中强调，职业教育要牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要。高职教育与现代行业的对接高度契合，而大多现代工科行业对数学的要求越来越高，高职院校开展更高质量的数学教育是必然的。新工科背景下，教师探讨高职数学课程建设的措施，有利于教师提升高职数学教学的质量，帮助学生打下良好的数学基础。本文在对当前高职数学教学状况的分析之上，提出问题解决的措
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- “工学结合”模式下高职数学教学改革研究
：工学结合;高职数学;教学改革一、前言“工学结合”模式是一种要求学生半工半读的一种教育模式，学生能够在具体的工作与学习中获得真正的社会训练与打磨，实现学生自身就业竞争能力的提升。当前高职阶段的数学课程，学生存在三天打鱼两天晒网的心态，并不能很好地将数学理论知识与未来就业能力相联系，学生多是学一课忘一课，期末考试前再进行考前突击，数学知识仅仅成为一种停留在试卷上的应试技巧，高职阶段学习的数学知识对未来工作中的影响微乎其微。所谓学以致用，正如“工学结合”模式下
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- 高职数学教学改革的思考与实践
越秀关键词：高职数学;教学改革;有效策略引言近年来，高职教育的迅速发展，也使我国高等教育的整体结构体系得到了不断的完善，促进了高等教育的普及化、大众化的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，职业教育的目标应以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育的教学改革。因此高职院校首先要思考的问题就是如何以科学发展观为指导，切实有效地推进高职教学持续健康的稳定发展。一、高职数学教学的现状1、教学方式落后就目前来说高职数学的教学方式仍然
民族文汇 2022年10期2022-04-17
- 创新创业教育背景下高职数学教学方法研究
远熙关键词：高职数学、创新创业教育、教学方法、高职教育高职数学是高等职业学校各专业学生学习的必修课程。其任务在于进一步培养学生的数学学科核心素养，科学精神和工匠精神，让学生成为新时代高质量劳动者和创新性技术人才。目前，高职数学教育存在教学方法落后，学生学习积极性不高等问题。这些问题的解决，离不开创新创业教育的支持。本文主要讨论创新创业教育背景下，高中数学教学方法的探索与革新。1创新创业教育与高职数学教育融合的意义1.1突出学生主体地位创新创业教育立足于学生
民族文汇 2022年10期2022-04-17
- 将课程思政融入高职数学课堂教学的调查与分析
成协同效应。高职数学作为高职院校最重要的一门基础课，承载着传授知识和人文培养的双重任务。本文通过教学实践及对新疆维吾尔自治区四所高职院校师生进行问卷调查研究，为今后更好地推动以“课程思政”为目标的高职数学教学提供了几点建议。关键词：课程思政 高职数学 调查与分析一、研究背景2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话指出从实现中华民族伟大复兴的全局出发，科学回答了培养什么人、如何培养人、为谁培养人的根本问题。他强调，要把立德树人贯穿
文教资料 2022年1期2022-04-08
- “工学结合”培养模式下的高职数学教学改革
教学中，很多高职数学教师忽略了实践教学这个环节，他们更加注重理论知识的传授，这样会影响高职学生的全面发展，为了提高教学质量和教学效果，高职数学教师应该按照“工学结合”模式进行教学工作，提升教学质量，让学生通过高职数学课堂，不仅能收获相应的理论知识，也能获得相应的实践经验。关键词：工学结合;高职数学;教学改革引言：十九大之后，深化改革成为当今时代的主基调，社会的各行各业通过改革来不断地完善自己，提升自己。教育行业也不例外，需要通过改革进行相应调整优化教学模式
国际商业技术 2022年3期2022-03-31
- “互联网+”背景下的高职数学混合式教学探讨
和教育环境，高职数学也需要进行教学模式的创新改革，本文将探究“互联网+”背景下的高职数学混合式教学模式的实施。【关键词】 “互联网+” 高职数学 混合式教学引言：随着信息技术水平的不断发展提升，教育改革中也融合了信息技术，信息技术为教育改革带来了机遇，改变了传统的教育模式，使得教学更加自由灵活，学生学习的自主性得到提升，同时也提升了教学效率。一、混合式教学模式首先，混合式教学模式不同于传统教学中灌输式的教学，更加符合学生的认知过程。教师带
中国新通信 2022年1期2022-03-27
- 高职数学教学中的数学文化渗透探讨
的方方面面，高职数学应该渗透数学思维，有利于激发高职学生的未被发现的潜能，有效性地锻炼学生，发展数学能力和相关思维，在教学实践中，数学文化与数学知识的融合，不仅体现在简单的教学设计上，还有内在的数学理念，有必要构建完整的逻辑思维体系，更好地进行教学。关键词：高职数学 数学文化 教学渗透随着社会经济加速进程，文化呈现多元化趋势，高职数学文化的重要性不言而喻，一线教师们也革新观念，投身研究，数学文化指导着数学教学的性质，学习数学应该遵循利用好公理规则，在高职数
文学天地 2022年2期2022-03-27
- “课程思政”视域下中职数学教学设计研究
程思政视域;高职数学;教学策略引言习近平总书记在全国中小学思想政治理论课教学研讨会上强调，“思政课是立德树人的重要内容。”在社会主义发展的大背景下，我们社会更注重培育和培育全民社会主义核心价值观，而青少年是构建和培育全民社会主义核心价值观的先决条件。加强高职高专学生的社会主义核心价值观的培育和培育，是当前高职高专院校德育工作的重要内容。“课程思政”思想是把思政与学科教学有机地结合起来的一种课程教学思想，把它与中职数学的实际教学有机地结合起来，是当前素质教育
文学天地 2022年2期2022-03-27
- 分层教学融入高职数学教学途径分析
研究内容。对高职数学教学来讲，教师在教学中结合学生差异落实分层教学法，利于改善当前教学现状，促使不同学习能力学生能力的发展，进一步提升教学效果。本文就分层教学融入高职数学教学的方法进行研究，并提出相关看法，希望为教育改革提供参考。关键词：分层教学;高职数学;教学;研究一、结合实况，合理分层对分层视域下的高职数学教学来讲，教师做到合理分层关系着后续教学活动有效性。为此，数学教师在运用分层教学法开展教学活动时，需要结合学生实情将其合理分层。在实践过程中，高职数
三悦文摘·教育学刊 2022年2期2022-03-03
- “高职数学”课程思政的建设研究
，文章提炼了高职数学课程思政教学中应该注意的几点原则，并通过深入挖掘数学内涵得到了开展课堂思政的若干切入点，探讨了对开展数学课程思政教学的前景。关键词：高职数学;课程思政;教学;数学教师为了进一步推进我校课程思政建设，促进思政教育和专业教育的有机结合，全面提升人才培养质量，结合我校实际，对我校高职数学的教学改革进行了探讨，能力使得数学课程蕴含的思政元素有效转化为育人优势，培养人格健全，基础知识扎实，专业实践能力强的接班人。课程思政指的并不是某一门具体的课程
商业2.0-市场与监管 2022年2期2022-01-09
- 谈高职数学教学中创新思维能力的培养
本文重点分析高职数学教学过程中创新思维能力的培养策略等相关内容，希望本文的分析能够为学生综合素质的增强提供一定的参考。关键词：高职数学;教学;创新思维能力;培养策略中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）19-0081-020引言在新形势下，针对高职学生来说，需要在更大程度上增强其创新意识，同时要提升创新思维能力，进而为其具备应有的专业技能和综合素质提供必要的保障。在这样的情况下，针对高职数学教学
海外文摘·学术 2021年19期2021-12-28
- 高职数学教学中学生应用数学意识和能力的培养策略
力偏低，使得高职数学教学的整体关注度不高，教学期间存在的问题偏多，对学生应用数学意识和能力的提升影响很大。为改变这一教学现状，促进学生多元化发展，教师应该主动革新思想观念，强化对先进教学方法的运用，着力提高学生的应用数学意识和能力。关键词：高职数学;应用数学意识;能力引言：在高职数学教学期间，强化培养学生的应用数学意识和能力，可以帮助学生借助数学知识解决一些实际问题，对学生综合发展有很大益处。因此，为了可以更好地促进学生发展。在今后的高职数学课堂教学阶段，
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- 信息化背景下的多媒体与高职数学教学探究
景下多媒体与高职数学教学之间的融合发展，希望能够全面提高学生的逻辑思维能力，激发学生的无限想象力，提高学生的学习自主性，创建高质量教学课堂。【关键词】 信息化背景 多媒体 高职数学 教学探究引言：在信息时代的发展背景下，多媒体教学手段在高职数学教学中得到了广泛应用，数学作为一门逻辑性较强的学科，融合了十分复杂的知识概念，各专业学科教学内容的设计过程中，会遇到不同类型的实践问题，需要选择合理的教学手段，激发学生的参与兴趣。由于职业院校
中国新通信 2021年19期2021-12-24
- 基于与专业应用相结合的高职数学线上教学实践探索
.【关键词】高职数学;结合专业;线上教学【基金项目】 本文系北京市教育科学“十三五”规划优先关注课题项目“职业院校数学课程教学模式改革研究”（项目编号：2020Z039）的研究成果.高等职业院校重点培养创新型人才，注重培养学生的实践创新能力.数学作为公共基础课程，具有与专业课同向同行、协同育人的重要作用.特殊时期，实施线上教学，教师在教学过程中，更要合理有效地创新教学模式，利用各个教学环节，为培养学生良好的职业素养创造环境，并注重培养学生的数学素养和应用能
数学学习与研究 2021年28期2021-12-16
- 浅谈分层教学在高职数学教学中的实施应用
。本文主要对高职数学课堂教育进行分析，并就如何实施分层教学提出相关策略。【关键词】分层教学;高职数学;教学策略现代社会对人才需求有了很大的增加，尤其是对于技术性人才。高职教育是培养技术性人才的主要阵地，因此在高职教育中，教师要能够积极培养学生的思维能力，使得学生能够在学习中掌握更多的技能，学习到更多的知识。对于高职学生来说，他们的基础知识比较薄弱，且由于学生之间存在着很大的差异，因此，在教学中，教师对于不同差异的学生要能够采用分层教学方式，通过分层教学实现
中原商报·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 从新高考看高职数学与高中数学的教学衔接问题
革的背景下，高职数学将如何与高中数学进行良好的过渡衔接，这是摆在每一个高职数学教师面前的问题，本文在分析了新高考数学的基础上，以两大类专业为例讨论了高职数学将如何与高中数学进行更好的衔接。关键词：新高考;高职数学;高中数学;衔接2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）提出，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象[1]。新高
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 解析高职数学课堂中项目教学法的应用
义相结合，以高职数学课与项目教学法的整合作为重点分析，从项目的选择，参与的学生人数，对这项方法的评价这三个方面进行更加深刻地了解和探索。以此可以大大增强高职数学课和项目教学法的水平。同时也可以提升學生的学习能力和综合素质水平。我将分析项目法在高职数学课堂中的应用，以此来体现此方法在教学实践中的可行性。关键词：项目教学法;高职数学;应用;研究教师所沿用的传统的数学教学，往往只重视知识的传授，教学也过于死板，没有秉承“生本理念”，将学生作为课堂的主体，不能有效
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 机电类专业数学课程教学改革研究
改革关键词：高职数学;教学改革;教学创新高职教育属于职业技术教育，是培养高等技术应用型人才的教育.这就使高等职业教育与普通高等教育在类型上区别开来，这也是高等职业教育强调的第一属性.因此，高职的高等数学教学内容必须充分体现“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，体现“联系实际， 深化概念，注重应用，重视创新，提高素质”的特色.高等数学课程的开設并不是孤立的，它应该是在高等职业背景下，通过数学教学过程达到“高素质”的培养目标;通过专业知识和专业技能教学过程，
中小学老师培训 2021年4期2021-12-06
- 基于高职数学学科特点的课程思政融入原则与切入点
：课程思政是高职数学课程落实立德树人根本任务的一项重要举措。针对目前高职数学课程思政融入原则较少及切入点有待拓展的现状，高校应确立高职数学课程思政融入的临近性与延展性、宏观与微观、教育性与多元化、适度性与时机性、时代性与经典性、预备性与随机性、过程性与点拨式、师生互动性原则，并基于学科特点从数学哲学、数学思维、数学建模、数学之美、数学文化、高科技等方面构建高职数学课程思政切入点，以推进高职数学课程思政的精准融入。关键词：高职数学 课程思政 融入原则
科技资讯 2021年24期2021-12-02
- 教育信息化背景下高职数学OBE个性化教学模式研究
息化背景下对高职数学课程开展OBE个性化教学模式研究，将填补高职院校高职数学基于成果导向的个性化教学模式的空白，丰富高职院校高职数学课程建设的研究成果。关键词：obe;高职数学;个性化教学1.研究意义本研究可以有利于丰富人才培养模式概念的内涵，进一步丰富新的信息技术在个性化教学模式研究的理论成果，深化个性化教学在高职数学课程中的多元理论研究，为今后我国落实个性化教学提供理论的基础。本研究重新定义了高职数学的人才培养目标，并结合教育信息化和基于成果导向（OB
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 基于高职数学学科特点的课程思政可行性与实践路径
的推行已成为高职数学教育落实立德树人根本任务的大势所趋。目前，关于高职数学课程思政可行性的研究已取得一些初步成果，但由于缺乏对高职数学学科特点的深入分析，可行性依据有待丰富。该文以高职数学所具有的普适性和抽象性，严谨性和逻辑性，广泛应用性，有序，简明，对称和统一性，科学性与人文性等学科特点为触角，分别与相关学科进行联系，挖掘思政元素并提出相应的实践路径，从而论证了课程思政的可行性，更清晰地呈现了课程思政的切入点。关键词 ：高职数学 课程思政 学科特
科技资讯 2021年21期2021-11-28
- 高职数学改革实践报告
析。关键词：高职数学 改革 实践报告引言高职院校是为社会各领域培养高端技术人才的重要基地。数学是高职院校教学中的一门基础科学，其教学质量与学生的专业课程学习有着重要的联系。所以高职的数学教学引起了学校和教师的重视，通过数学教学改革，提高数学的课堂教学质量，为学生的数学应用和实践提供一个良好的平台，为实现应用型人才的培养奠定基础。一、数学教学改革中的主要问题1.建立具有时代特色的数学教学体系高职院校的数学教学体系主要是由高等数学、线性数学以及概率和数理统计为
现代科教论丛 2021年7期2021-11-28
- 翻转课堂教学模式在高职数学课程教学的现状研究
学模式。结合高职数学“抽象化、应用广、难度大、德育性”的学科特点，翻转课堂让知识构建放在课堂、知识讲授放在课前的做法，有效激发了学员自主教育的主动性，让学员们在高职数学学习过程中，提前了解任务清单、瞄准教学重点，也在思政教育上给学员们充分的自主权，有效提高了教育实效。关键词：翻转课堂 高职数学 思政教育一、翻转课堂教学模式的现状当前，教学模式创新已成为高校课程深化教法改革与提升教学质量的必由之路。而在军校课堂中，“翻转课堂”式教学全面运用到各类学科教学
科技信息·学术版 2021年21期2021-11-24
- 课程思政融入高职数学的教学研究
要的途径。在高职数学授课过程中，将知识传授与价值引领相结合，将课程思政贯穿整个课堂的教学活动，能有效地增强课程的说服力、吸引力、感染力，对提升育人效果，具有重要的价值意蕴。本文分析高职数学教学现状，研究融入课程思政教育的意义，探索高职数学课程融入课程思政教育的路径，以期对推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革起到一定的借鉴作用。关键词：高职数学;课程思政;路径习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，
科技信息·学术版 2021年21期2021-11-24
- 项目教学法在高职数学教学中的运用探讨
韦建辉摘要：高职数学教学教育作为我国职业教育阶段的基础必修课，一直在为培养职业教育学生的数学思维和逻辑方面中起到重要的作用。随着双减政策的出台和我国职业教育的发展，职业教育的规模不断扩大，也更加需要重视对于数学学科的建设。面对当前阶段高职学生对于数学学科学习积极性不高，学习基础差的情况，教师群体要积极寻找解决问题的方法，探索适合的教学方法。在此情况下，项目教学法开始被越来越多的高职数学教师所关注，引发了教师群体进行教学实践探索的兴趣。现本文就对项目教学法在
中学生学习报 2021年22期2021-11-17
- 《正态分布》的混合教学设计
结。关键词：高职数学;正态分布;混合式教学;教学设计中图分类号：G642 文献标志码：A1引言数学课程是我国职教院校的公共基础课，在课程定位上强调自身的完整性和通用性，专业性不突出。在教材内容选取上，虽然应用性有所体现，但数量不多，针对性不强。教学方式还大多停留在粉笔加黑板的阶段，很少借助工具，教学形式单一，课堂效率低，教学效果不明显，教学评价单一。同时随着高校扩招，录取率的提高，高考改革等原因，导致高职院校的生源质量更差，学生数学基础差，怕数学，学不好
科技信息·学术版 2021年24期2021-11-15
- 案例教学法在高职数学教学中的应用研究
平。关键词：高职数学;案例教学法;应用一、前言伴随素养教育的不断推行以及新课改的实施，高职数学教育不但要让学生掌握最基础的数学知识与解题思路，而且还应当提升学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，培育学生的逻辑思维。案例教学法具备极强的实践性，在高职数学教育中运用案例教学法能够进一步发掘学生内在潜力，让理论数学变成应用数学，提升学生的创造性、创新力以及实践能力，现阐述案例教学法的具体实施步骤，及其在高职数学教育中应用的意义，并提出应用策略，以供参考。二、案
文学天地 2021年6期2021-11-10
- "互联网+课程思政"融入高职数学教学研究
来越快，因此高职数学教育应当抓住这一机遇，加强互联网与课程思政内容的融入，确保学生在学习到数学知识的同时也能获得思想和素质上的提升。关键词：课程思政;高职数学;互联网在高职数学教育中加入思政内容，不仅可以让学生提升自身修养，也能有效矫正学生的思想问题，让学生获思维能力和心理素质的双向发展，提升学生的基本素质和思想道德深度，让学生的未来获得可持续发展的能力。一、高职数学融入思政的重要性由于数学在高职基础教育中占据着十分重要的位置，它不仅可以帮助学生在相关专业
科学与生活 2021年12期2021-11-10
- 混合式教学模式在高职数学教学中的应用
仅要有扎实的高职数学理论知识，还要具有较强的数学综合实践能力，所以高职学校的教师要创新教学模式，培养出复合型的人才来适应快速发展社会的要求。高职学校在不断的发展中，也应持续更新教学理念和教学模式。关键词：混合式教学;高职数学;教学应用1高职数学教学现状探究一般而言，高职学生的数学基础是比较薄弱的，难以较快地接受数学知识，存在数学学习问题。加之，高职院校的扩招，学生的整体数学学习水平逐渐降低。通常情况之下，高职学生自主学习能力并不高。随着社会发展，教师会将混
江苏广播电视报·新教育 2021年23期2021-11-10
- 高职数学网络教学资源建设与应用研究
学平台，实现高职数学网络教学资源的共建共享，对于提升高职数学的教学效果和教学质量有很好的促进作用。文章从高职数学网络教学资源建设面临的难题着手，对高职数学网络教学资源建设的整体构想、应用策略，以及实际应用效果进行研究分析。关键词：高职数学;网络教学资源;混合式教学;教学模式;教学效果中图分类号：G712 文獻标志码：A文章编号：1008-3561（2021）31-0076-02随着互联网技术的高速发展，“互联网+教育”模式受到越来越广泛的关注，很多学校引进
成才之路 2021年31期2021-10-28
- 浅谈信息化在高职数学教学中的应用
词：信息化;高职数学;教学;教学模式前言20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”，随着教育事业的不断发展，培养学生的学习兴趣已经是当下搞好数学教学的最主要目标之一。当下的中国，网络化，信息化迅猛发展，教育事业也蓬勃发展，高科技人才和高素质技能型劳动者是时代的需要，新一轮的课程改革对高等职业院校的教育提出了新的要求，如何解决学生不爱数学，数学枯燥乏味之难题以迫在眉睫，只有学生爱数学才能切实提升学习效率，才能实现培养目标。因此在数学教学
江苏广播电视报·新教育 2021年20期2021-10-28
- 高职数学“课程思政”存在的问题与对策研究
要：目前，高职数学的课程思政存在学生的数学学习兴趣较低、课程与现实脱节、缺乏理论指导等问题。因此，在具体教学中，教师可积极寻求高职数学与思政教育的融合点，合理利用信息技术展示思政元素，积极在典型教学案例中融入思政元素，引导学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。关键词：高职数学;课程思政;问题;策略中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）32-0134-02基金项目：本文系湖南省教育厅科学研究项目“高职数学
成才之路 2021年32期2021-10-28
- “互联网+”环境下高职数学创新教学模式研究与实践
+”环境下，高职数学教学方式、内容、目的都潜移默化地发生了改变，教学方式将更加多元化、创新化，最终随着时代的发展而发展。在我国新的社会形势下，要学生得到全面发展就必须要注重教学方式的创新，尤其是高职教育中的数学教学。数学作为三门主科之一，是高职生将来走出校门，走向社会的必备技能，只有提高高职数学的质量，培养学生具备未来发展所需的知识、能力及素养，才能落实立德树人、培养国才之使命，为社会培育出更加优秀的人才。本文基于高职数学创新教学，分析“互联网+”环境下高
启迪·上 2021年7期2021-10-24
- 高职数学“智育”与“德育”深度融合的教改探究
如今我国很多高职数学教师缺少“智育”与“德育”深度融合的教学经验，学生虽然具有一定的专业知识能力，但是缺少专门的道德素养教学及熏陶。因此教师应当主动创新教学理念，构建出“智育”与“德育”齐发展的教学环境。文章论述了当前高职开展数学“智育”与“德育”深度融合的现状，并提出了促进融合的教改策略，以供参考。关键词：高职数学;智育与德育;深度融合为了完成素质教育的要求，高职数学教师应当扩大教学目标范围，不能单一的局限在知识的讲授，应当加强思想道德教育，做到以德树人
启迪·上 2021年7期2021-10-24