外源风险认知对幼儿参与体育行为的影响

□孙 静（山西大同大学体育学院山西大同037009）

外源风险认知对幼儿参与体育行为的影响

□孙 静（山西大同大学体育学院山西大同037009）

幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分。本文以大同市幼儿教师和幼儿家长为调查对象，通过文献资料法、问卷调查等科研方法对幼儿教师和家长的基本情况与对体育的风险认知进行了调查研究，为幼儿教育发展提供理论依据。

外源风险认知幼儿体育行为

1、前言

随着独生子女的逐渐增多，其监护人的责任越来越大。在幼儿参与体育活动时有诸多因素的影响，外源性体育风险就是其中之一，外源风险认知主体包括幼儿教师和幼儿家长。幼儿的特殊性要求其必须在监护人的监督保护下进行体育活动，监护人的风险认知对幼儿的体育行为起决定性作用。

2、研究对象与研究方法

2.1、研究对象

本文以大同幼儿教师和家长的体育风险认知对幼儿参与体育行为的影响为研究对象，选取大同市城区及周边四区中5所幼儿园的教师和家长为调查对象，并向其发放问卷。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

根据本研究目的和内容，从相关网站查询有关幼儿体育文献资料。

（2）问卷调查法。

针对本研究自行设计幼儿教师和家长问卷。本研究以新世纪幼儿园、蓓蕾幼儿园、剑桥幼儿园、大嘴宝贝幼儿园、红星幼儿园这5所幼儿园为发放点，问卷发放与回收见表1。

表1 问卷的发放与回收一览表

对大同市新世纪幼儿园教师及家长（共80人）进行重测信度检验，时间间隔为两周，两次填答均为有效问卷的人数为55人，说明本问卷具有良好的稳定性和一致性。另外请11位相关专家对问卷进行分析，大多数专家认为问卷结果合理，有较高效度。

（3）数理统计法。

对问卷调查得出数据运用Excel进行统计分析。

（4）逻辑分析法。

采用逻辑归纳法对问卷的数据进行整理分析，从而得出本研究结论。

（5）访谈法。

据实际问题与相关负责老师和园长进行访谈了解实际情况。

3、研究结果与分析

3.1、幼儿教师情况调查

在走访调查中我们了解到，大同市幼儿教师平均年龄在30岁以下居多，处于年轻化状态，工作经验欠缺，耐心欠佳，男女比例失调，女性居多。其原因是男性幼教社会认同感低，从而导致幼儿体育活动以女性教师意识为主，缺乏男性对体育活动的引导，直接影响幼儿体育行为效果。另外，大同幼儿教师学历以大专为主，且都是非体育专业。因此，对体育活动的具体操作和安全知识掌握较匮乏。非专业幼儿女教师对外源风险认知不足，至使幼儿参与户外体育时间过短，严重影响幼儿身体发育。

3.2、幼儿教师体育风险认知对幼儿参与体育行为的影响分析

（1）幼儿教师幼儿体育理论知识调查。

表2 幼儿教师体育理论知识调查表（N=82）

由表2可知，大同幼儿教师体育理论知识基本处于“不太清楚”和“不清楚”的阶段，其原因是大同幼儿教师以非体育专业教师为主，其专业知识水平较低，这意味着教师的体育风险认知不足，容易使幼儿在参与体育活动时出现危险。

（2）幼儿教师体育课前准备风险调查。

表3 幼儿教师体育课前准备风险调查表（N=82）

在调查中发现，幼儿园没有明确规定幼儿体育课内容，且幼儿园缺乏专业体育教师。因此，容易出现体育教学内容超设计不安全且不合理等问题，这对幼儿心理承受能力和身体会造成一定伤害。幼儿园一般是一个教师管理许多幼儿，幼儿生性活泼，教师精力有限，容易出现对运动器材的检查不到位现象，使幼儿在使用运动器材过程中由于安全故障导致受伤，从而对体育活动不感兴趣。

（3）幼儿教师体育安全认知风险调查。

表4 幼儿教师体育安全认知风险调查表（N=82）

由表4可知，在“课中发现幼儿的异常情况”中有超过一大半的教师处于“一般”和“不了解”，幼儿在体育活动中出现身体异常而不能及时被发现，这容易使幼儿对体育活动形成错误认识，从而害怕参与体育活动；在“所授体育项目的安全要求”中，只有少数的教师了解这方面知识，教师在进行体育教学过程中缺乏相应知识易使幼儿受到伤害；在“急救处理知识”中大多数的教师掌握较差，对幼儿体育的风险认知不到位，缺乏应对突发事件能力。

3.3、幼儿家长的情况调查

（1）幼儿家长基本情况调查。

在调查的人群中，女性多于男性且年龄在“31-40岁”和“50岁以上”人群居多，这就意味着调查人群主要集中在祖辈，祖辈家长易对幼儿溺爱且看护精力有限，直接影响幼儿参与体育行为。

表5 幼儿家长文化程度对幼儿参与体育活动的影响表（N=179）

由表5可知，“大专或本科”和“本科以上”学历的家长对幼儿参与体育活动大部分是支持的，而“中专以下”和“高中或中专”学历的家长大部分是不支持幼儿参与体育活动，主要原因是文化程度不高的家长，自身体育意识有限，且家长经济能力对体育活动也有影响，因而对幼儿体育意识培养有欠缺。

（2）家长体育风险认知情况对幼儿参与体育行为的影响分析。

①家长对幼儿体育意识风险调查

表6 家长对幼儿体育意识风险调查表（N=179）

由表6可知，大部分家长的体育意识风险处于“一般”和“不了解”阶段，家长预防应对幼儿体育风险能力较差，体育安全意识匮乏，家长文化修养差异大，参与体育意识淡薄，为保证幼儿安全，有些家长宁愿孩子放弃参与体育活动，这也影响幼儿身体发育。

②家长对幼儿体育指导风险调查

表7 家长对幼儿体育指导风险调查表（N=179）

由表7可知，幼儿家长对幼儿体育的指导风险基本处于“不太清楚”和“不清楚”的阶段。其原因大部分幼儿是祖辈家长看护，幼儿活泼好动，祖辈家长年长看护精力有限，力不从心；受文化程度、体育经历等影响，有些幼儿家长不了解幼儿参与体育活动生理承受范围，不懂得如何纠正幼儿错误动作，使得幼儿参与体育活动的效果不佳，这也直接影响幼儿参与体育的行为。

③家长对幼儿体育心理风险调查

表8 家长对幼儿体育心理风险调查表（N=179）

由表8可知，在幼儿参与体育活动过程中，有些家长为了达到参与效果而体罚幼儿，使其牢记正确动作，虽此方式有一定效果，但对幼儿心理造成伤害；还有些家长在监护幼儿参与体育活动中不能保持高度集中状态，行为懒散，或易过高估计幼儿能力，就放松警惕，易酿成一定过失，从而降低幼儿之后参与体育的行为。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）关于幼儿教师结论。

幼儿教师年龄年轻化，男女比例失调，幼儿体育活动意识主要以女教师思想为主，学历层次偏低以大专为主，缺乏体育专业教师，使幼儿在参与体育活动时存在安全隐患。幼儿教师对幼儿体育风险认知理论知识掌握较差，缺乏目的性和针对性；课前准备工作不足，对于一些潜在危险不能做到防患于未然；教师掌握安全知识不够，对运动项目要求不了解，出现问题后不能采取应急措施。以上影响幼儿体育顺利开展，限制幼儿参与体育行为。

（2）关于幼儿家长结论。

幼儿家长看护幼儿时，女性多于男性，且祖辈人群较大。而女性与老人属于弱势群体，对体育风险认知远不如男性，他们一般只会让幼儿避开危险活动，不利于幼儿积极参与体育活动。且家长的文化差异，也对体育风险认知有影响并同时影响着幼儿参与体育行为；幼儿家长体育知识匮乏，预防、应对风险能力差，对幼儿体育参与动作认知、纠错能力表现不足，使幼儿参与体育行为不当易存在一定安全隐患；祖辈家长看护幼儿力不从心，容易使幼儿处于危险中，祖辈家长往往会限制幼儿参与体育行为。

4.2、建议

（1）对幼儿教师建议。

为了让幼儿能更好成长，应加强幼儿教师课前准备工作管理，要求教师明确教学目的与意义，课前对场地与器材进行安全检查；定期对幼儿教师进行安全知识培训，在教学中注意教学方式和方法；鼓励支持男幼儿教师进入幼儿体育教育行列。

（2）对幼儿家长建议。

幼儿家长应加强自身体育锻炼，引导幼儿积极参加体育活动；积极学习幼儿体育相关知识，提高风险应对及急救能力；幼儿家长也应以年轻男性家长为主引导幼儿参与体育活动培养运动兴趣。

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G807

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1006-8902-(2016)-11-SY

孙静（1980-）女，山西大同人，教育学硕士，讲师。研究方向：体育教育心理学、乒乓球教学与训练。