在小学数学教学中密切联系学生生活实际的探索

李斌

摘 要：小学数学是学生学习数学的发端，数学课本里的许多知识都与实际生活息息相关，如，加减法、面积、克与千克等都与日常生活联系极为密切。从事小学数学教学多年，在教学过程中发现如果能够将教学与生活实际联系起来，根据学生的认知特点开展教学，将会对学生学习帮助极大。

关键词：小学数学；生活实际；探索

数学是一门十分重要的课程，在数学课上学习到的许多知识都能应用于我们的生活中，有一些知识甚至伴随着我们的一生，因此，学生在小学阶段的学习对于今后的学习发展极其有利。然而在教学过程中，许多教师受传统教学观念的影响，在教学中一味地给学生灌输“分数至上”的教学理念，在教学时不讲究方法，使课堂气氛十分沉闷，学生享受不到学习数学的乐趣，课堂教学效率不高。近几年来随着教育改革的力度不断加大，数学教师也在不断探索新的教学模式。本文就将从小学数学教学入手，探讨小学数学教学中密切联系学生生活实际对于我们教授和学习数学的重要性。

一、利用学生生活实际问题引入新知

在小学数学教学中，通过教材我们可以发现在课本上有许多知识都与我们的实际生活联系紧密，如“年、月、日”这一章节的学习就是为了让学生知道在生活中日期的变化，让学生对这些常识性的问题有一些了解。

我们的教师在教学过程中如果能够从日常问题入手，将这些与我们生活息息相关的问题引入教学中，就能让学生对数学学习有一个新认识，了解到我们的数学学习并不是一堆枯燥无味的数字，它离我们的距离也并不遥远，就在我们的身边，让学生慢慢喜欢上我们的数学教学。比如，教师在讲解“年、月、日”的知识时，教师可以先问一问学生知不知道一年里有哪些重要的节日，他们都发生在那一天，还可以假设今天是元旦，让学生说一说自己的生日是什么时候，然后让学生自己想一想从元旦到自己的生日距离有多少天，问一问学生在我们的生活中农历和公历有什么区别等。这些都是与学生的生活关联性极大的问题，学生对于这些问题的兴趣极大，教师在讲课之前如果能够尝试将这样的一些问题导入到我们的教学中，学生就能对数学有一个全新认识，能够积极主动地参与到我们教学中，对新的知识进行探索。

二、结合生活实际，学习新知

数学是一门锻炼学生逻辑思维和抽象思维的学科，对于学生学习的要求极高。而小学生的思维是以形象性为主，因此，在小学教学中要想帮助学生培养良好的数学观，让学生能够较轻松地掌握一些数学知识，在教学过程中，我们的教师就必须要学会将复杂的问题简单化，将生活实际引入课堂教学中。

例如，在给刚刚进入小学学习的一年级小朋友讲解“认识人民币”这一节内容时，教师可以在课前先模拟商店购物的情境，如，学生拿着一元钱去商店里面买铅笔，铅笔两毛钱一支，让学生思考一下自己能买几支铅笔，如果买两支又要多少钱。在教学过程中，通过让学生模拟生活实际中的场景，切实感受我们的数学知识，比起教师在课堂上干巴巴给学生讲解这些知识，趣味性加强了不少，这样的情景导入，也能够激发起学生的好奇心，让学生积极主动地参与到其中，学生通过参与这样的一些活动，既学到了数学知识，又在潜意识里锻炼了学生的实际生活应用能力，有利于学生的全面发展。

三、深入学生现实生活，应用新知

在我们的传统教学中，教师在教学过程中更加注重的是如何让学生掌握教师所讲的知识点，在考试中取得好的成绩，为今后的升学打好基础。因此，教师在教学过程中很少注意到对于学生实际能力的培养，也很少注意数学教学的实际应用，数学教学渐渐演变成为一门机械训练学生做题、解题的课程。然而，近两年来，教育改革的力度加大，素质教育受到越来越多的关注，学生在学习的过程中，有许多教师和家长也逐步认识到在学生学习的过程中要注意培养学生的实际应用能力，在学生的学习过程中应该让学生将学习的知识应用于实践，帮助学生解决自己在生活中遇到的一些问题，真正做到学以致用。

比如，学生学习完“平均数与条形统计图”之后，教师可让学生以小组为单位去自己生活的小区里调查一下周围的邻居在过去一年里平均的用电量是多少，让学生通过自己的调查得出一个结论，并制作出简易的条形统计图，学生参与这样的调查，能够有效巩固自己学习的知识，而且这样的实际应用也不仅仅只是锻炼学生的数学应用能力，它还有助于我们在生活中培养学生各方面的综合能力，有助于学生的全面发展。

总之，在我们的数学教学，尤其是小学数学教学中，教师要学会将数学知识与我们的生活实际密切联系在一起，让学生转变对数学学习的认识，能够有效激发学生学习数学的积极性，培养学生学习数学的兴趣，为学生以后的数学学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]何静，胡开勇.引导参与让思维在数学活动中升华：小学数学活动课“玩魔方”教学导引[J].教育科学论坛，2011（2）.

[2]刘立新.数学源于生活：浅谈小学数学教学[J].教育教学论坛，2014（36）.

编辑 李琴芳