思想政治课堂教学中学生主体性建立的实践探索

钱小华

摘 要：随着高中思想政治课新课改不断推进，我们越发认识到教师在课堂教学过程中应注重发挥学生的主体作用，这就需要教师在课堂教学过程中转变教学观念，转变教学方式，运用情境教学策略，激发学生学习兴趣、积极性和学习动力。教师还可以引导学生转变学习方式，师生共同营造和谐的学习氛围、创设民主的学习环境来发挥高中生在思想政治课学习中的主体作用。

关键词：高中政治；学生主体性；实施策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05C-0048-01

在高中思想政治课的教学过程中，仍有不少教师秉持灌输知识的观念，以提升高考成绩为教学目标，高中思想政治课的三维价值和教化学生的功能难以实现。现如今，学生的个体差异越来越大，教师在思想政治课堂教学过程中注意发挥学生的主体作用，不仅注重学生的政治知识、概念、原理等的学习，也要在思想政治课上培养学生正确的思想观念、积极向上的公民意识和理性的思辨精神，帮助学生形成积极开放的人生观和价值观。为此，我们可以从以下三个方面着手。

一、转变教师教学观念

教师在教学过程中要以育人为基础，以学生为出发点，将教书育人作为思想政治课堂教学的价值追求。这就不能只注重高考成绩和政治问题的解答，而要将学生的知识学习与信念、意志的培养结合在一起，使学生的人格得到很好地塑造和发展。高中生正处于形成思想观念的阶段，高中思想政治教材中也包含着很多生活中的知识，由此可见，高中思想政治课的目标是使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教师要关注学生的思想观念教育，让学生在学习政治知识的同时形成良好的思想道德观念。新时期的学生个性比较强，很多学生由于得不到教师的教导，容易形成错误的思想观念。学生在课堂上的学习过程应是教师引导下的自主探究、合作互动的过程。因此，教师的课堂设计对于学生的学习有着非常重要的影响。教师要转变教育方式，以学生为学习中心，强化学生的主体性参与学习的意识，让学生形成自主探索学习的积极性。教师要在教学过程中精心设计，使课堂设计成为学习的乐园，让学生在课上愿意听，乐于参与到学习过程中，营造出活跃轻松的学习氛围。教师可以通过问题情境的设计、制造学习中的障碍、创设情境、运用多媒体设备等多种手段，让学生在情境的探究中迸发学习的激情，提高学生的自主学习能力。教师更要善于在课堂上鼓励学生进行自主学习，通过学生的个体性创造，让学生在学习过程中得心应手、游刃有余。

二、转变学生学习观念

高中阶段的学习对学生来说压力较大，学习内容和科目比较多，要培养学生的主体性观念和主体思维，发挥学生学习的主体作用，就要转变学生的学习观念，倡导学生与教师、共同探究，强化学生学习的主体性，让学生在探究的学习氛围中增强自主学习的能力。自主学习是一种主动的学习方式，而并非教师强迫的被动式学习模式。学生通过自身的探究进行学习，既能加深学生的学习印象，还能形成知识结构。当然，教师也可以指导学生进行合作学习，学生之间的学习程度不同、学习方法不同，通过开展合作学习，学生之间能增进了解，推动学生发挥主体性学习积极性，使合作氛围在学生合作学习的过程中形成，从而，激发学生的学习热情。在思想政治课堂教学中，教师也要注意培养学生的独立思考能力。思想政治课的教学目标就是要让学生在学习过程中形成独立、正确的思维方式，教师要在教学过程中引导学生锻炼并形成独特的思维方法，促进学生的综合能力提高。教师在高中思想政治课上也可以增加一些讨论、辩论、社会实践等活动形式，让学生在自我探究过程中发挥主体作用，形成主体性学习地位。一句话，教师只有尊重学生的主体性地位，让学生的主体性思维得到发挥，才能使高中思想政治课的三维教学目标得到实现。

三、师生共同创造和谐的学习氛围

在高中思想政治课堂上，由于学生个性、成长阶段等主客观方面的原因，有时课堂氛围并不活跃，学生的学习环境也被高考的压力蒙上阴霾，学生的学习动力和积极性都会受到不同程度的制约。教师要在发挥学生主体作用的同时，与学生共同创造和谐、愉悦的学习氛围，使教师的教学活动得以顺畅有序进行，教学效益更大。课堂教学过程是教师与学生互动的过程，这种互动不只是教师与学生在课堂上知识之间的互动，也是思想观念的碰撞与交流。教师将正确、开放的思想观念通过课堂潜移默化传授给学生，是教师要达到的终极教学目的。成功的教学过程是师生互动的过程，教师要与学生建立起和谐、信任、真诚的师生关系，创造出和谐融洽的课堂氛围，让学生在学习过程中释放学习压力使学生与教师形成一种新型关系，使思想政治课不再枯燥乏味。这样，学生就能在教师的引导和启发下自由地、自主地进行知识的探索、道理的领悟以及道德的塑造。教师与学生共同创建和谐、平等、愉悦的课堂气氛，这样有利于学生发挥出主体性作用。

在高中思想政治课堂上发挥学生的主体性作用的方式还有很多，教师要不断地增强专业素质，通过多种方式发挥学生的主体性作用，激发学生的学习动力，优化思想政治课的教育方式，切实促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨孟.新形势下高中政治课学生主体性缺失问题及对策探析[J].才智，2016，（5）.

[2]安春姬.论高中政治课探究式教学[J].中国校外教育，2015，（16）.