探究式教学法在初中物理教学中的运用

秦科

【摘要】理学是服务于科学技术发展而生的学科，随着现代化进程的加快及科学技术的迅猛发展，物理教学改革已成为当下人们关注的焦点。随着现代教学改革步伐的加快，物理教学也在不断探索新的发展模式，从教学思想、形式、内容、方法等方面加以创新，从而有效地培养学生的创造性思维。本文探讨了初中物理教学中探究式教学法的运用，并对注意事项进行了说明，希望为初中物理教学发展提供积极借鉴和建议。

【关键词】探究式教学法；初中物理；运用

0.引言

物理作为一门基础性学科，其应用与发展对人类生产生活有着十分深远的意义。我国物理发展历史源远流长，古人在物理问题的研究中就十分强调创新能力的培养，而在21世纪的今天，为响应党和政府提出的“素质教育”口号的号召，我们必须加大创新型人才的培养投入，为推进素质教育、培养新一代的社会主义事业接班人贡献力量。探究式教学法在初中物理教学法中的运用有助于学生更好地形成独立性思维，端正全面正确的认识事物的态度；有利于学生不断克服成长过程中的障碍，培养吃苦耐劳、不懈探索的宝贵精神品质；有利于学生深入社会实践，不断求实创新，提高逻辑思考能力。

1.初中物理教学中探究式教学法的运用

1.1物理中基本定律与基本概念的探究

初中物理中基本定律和基本概念的探究可使用探究式教学法，探究式教学具有合作性、主动性等特点，对于深入理解基本概念具有特殊作用[1]。例如，在探究“水果电池电压与哪些因素有关”时，教师首先可以带领学生进行实验结果的猜测，接着让学生进行更加深入的探究。学生可有以下猜想：第一，水果电池电压可能与水果的种类存在关系；第二，水果电池电压可能与电极之间的距离有关；第三，水果电池电压可能与水果插入电池两级之间的距离有关系。通过建立以上猜想，教师可以带领学生进行试验探究。在实验完成后，教师可以和同学共同进行试验结果的探究。在这个实验过程中，实验结果表明水果电池电压的大小和水果的体积大小不存在关系。在该实验探究过程中，学生不仅对相关的物理知识获得了了解，同时也通过探究水果电池电压的影响因素，熟悉了“控制变量法”在物理实验中的运用：在探究水果电池电压是否与水果种类有关时，要使用不同种类的水果，同时保持电池两级之间的距离相同，保持电池插入水果的深度相同。在改变一种因素时，保持其他两个因素不变，即可得到实验结果。此类探究性实验在物理教学中的运用有利于学生在实验过程中了解物理规律和概念，此外，由于该种方法趣味性强，也有助于学生更好地物理概念、定律以及原理。

1.2生活中物理中的知识探究

对于物理学科而言，培养学生的实践探究能力是教学过程中的重要方面，与实践相结合的教学才是行之有效的教学方式。探究式教学法的运用要有助于提升学生的实践能力和物理素养，生活中的物理知识随处可见，利用探究式教学法对生活中的物理知识进行探究是目前初中物理教学中常用的教学方法。教学方式的选用是激发学生学习兴趣与积极性的关键，探究式教学与生活教学想结婚是较为有效的物理教学方式，所谓结合式教学是指教师运用各种方式创造特定的教学场景，将物理知识、概念、规律融入其中进行物理教学。例如，针对“凹透镜与凸透镜”的教学内容，教师可以组织学生进行物理实验，即首先配备一个凸透镜和温度计，而后带领学生到室外有阳光的地方，指导学生将凸透镜对准太阳光，使光线在凸透镜表面汇聚成为一点，此时使用温度计测量温度并仔细观察温度的细微变化。通过此次物理实验，学生不仅较好的掌握了凸透镜及凹透镜各自的物理作用，实验操作能力也得到了提高。因此，情境教学对于激发学生学习兴趣、引导学生动手操作、理解掌握物理知识具有重要的作用。

2.探究式教学法在初中物理教学中的注意事项

在使用探究式教学法时，物理教师要注意一下几点：第一，初中物理教学过程中，由于学生智力发育尚不健全，思维力有限，面对一些抽象的物理问题时往往难以理解，从而给探究式教学法的运用带来了障碍，也不利于获得良好的教学效果。此时，教师应将书本上的物理问题与日常生活实际相联系，将抽象的物理模型简单化、通俗化，使得学生更加易于接受和理解，同时学生将更为直观的感受到学习的乐趣，调动了学生的主动性，学习效果大大改善，有利于在创新实践中挖掘学生的潜力[2]。第二，学校应定期举办形式各样的物理竞赛活动，丰富题目类型，扩大学生参与度，广泛吸引学生参加，将探究式教学融入教学实践中，在竞赛中，学生可以尝试使用不用的方法对相同的物理问题进行求解，鼓励学生大胆质疑，敢于提出自己的想法，激发学生求实创新的精神；每个班级成立物理兴趣小组，定期对典型的物理问题进行讨论，鼓励学生之间交流与沟通，并组织专门的物理指导老师进行指导、讲解。第三，探究式教学要具有一定的创新性，探究式教学的创新性主要体现在以下几个方面：首先，教学方式要具有灵活性；其次，教师和学生之间要进行平等交流；最后，探究式教学要与生活实际相联系。

3.结语

综上所述，探究式教学法在初中物理教学中的应用大大提升了物理教学效果，有利于学生物理素养和创新精神的提升，因而，教师应该灵活运用探究式教学法，丰富教学途径，促进初中物理教学活动的开展。在探究式教学开展过程中，教师要着重将物理知识、概念、定律以及实验融入探究过程，提升实际的教学效果。

参考文献：

[1]胡海生.探究式教学法在初中物理教学中的运用[J].经营管理者，2013，03：369-370.

[2]木湛斗.探究式教学法在初中物理教学中的运用[J].技术物理教学，2013，03：87-88.