语文教学要体现人本理念

2016-12-15 05:33胡良凯
教师·上 2016年11期
关键词:杜鹃语文课理念

胡良凯

语文教学中的人本理念,也就是强调舒展学生天性,关注个性发展。语文学习关键的是语言体验,这是语文的根本。语文课应尊重学生言语实践的亲历和语感的积淀,让学生在独立自由的写作中表达个性化思考、感悟,在广泛的阅读中品悟语言的奥秘。学生是有血有肉的鲜活个体,其知、情、意、行无时不受到生活环境的刺激,教学时不能把学生当做容器或一座注水池倾情灌输知识;也不能把学生当做一块毛坯,利用高超技术加工成精巧的器物;更不能将学生当成考试机器,用来应付考试。

时下一些由教研员按先进理念精心设计的语文课,经过执教教师实践,往往走调了,收效甚微,原因何在?答案只有一个,教师按课前设计程序,按部就班,丝毫不乱,殊不知学生个性和思维发展是有很大差异的。教学实质是学生个体主动认识和发展的过程,当然这一过程离不开教师的指导,但这种指导应在确保学生主体地位的前提下进行。学生的认识过程和发展过程是活生生的人的心理活动,是无法预测的。教师应遵循学生认识和发展的规律对他们进行引导,让学生有充分的时间来观察、思考、讨论、操作,而不应将学生的思维发展硬性纳入自己的轨道。

前年春天,一位语文教师曾以《我爱春天的红杜鹃》为题,安排两个教学班写作比赛,在阅卷时该教师发现两名学生却将题目改为《我爱冬天的杜鹃》,教师极为恼火,横加指责。学生陈述他的理由:初冬也有杜鹃,色彩斑斓,万紫千红,生长在岩隙中。教师作为学生学习环境构造者,应当在语文教学中,让学生充分发展自己的独立人格,丰富学生情感世界,想方设法让他们有机会尝试求知,让他们独立思考,给他们一个创新潜能的新学习环境,使其不盲目从事,勇于质疑。

人本理念即是把学生的“情”激发出来,具体可从以下三个方面入手。

(1)以真、善、美去引领学生。人是伟大的,因为人会思考,有感情。学生是活生生的人,他们对世界和人生有着自己的理解,如果教师引导恰当,激起学生对真、善、美的共鸣,学生则会情动于中、形于言。这是学生自觉写作、快乐写作的前提。

(2)选择的写作主题要通俗易懂。写作主题要紧密结合学生的生活实际,若远离学生的生活,学生没有相关的生活积累和体验,最终会作文空洞,打动不了人,连他们自己都会感到写得没意思。

(3)情境创设和启发想象要结合起来。情境是生活中的某种现象和场景的再现和模仿,具有逼真性,容易使学生动情。学生动情之后,会将自己设想成文章中的角色,并积极再设计情境以完成自己的构思。

事实上,每个学生的心理活动都是一部百科全书,每个学生都生活在瞬息万变的时空中,要尊重学生身心发展规律,尊重学生知、情、意、行的个性化心理特征,在语文教学中切不可颐指气使,要注重人本意识。

(作者单位:湖南省衡东县吴集镇中心校)

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