生命教育让中职语文课 “亮”起来

樊宏越

【关键词】 中职生；语文教学；生命教育

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

22—0107—01

生命教育就是透过具有生命内涵课程的教学，让学生认识生命的意义与价值，并欣赏生命、珍惜生命，最后学会包容、接纳、尊重他人生命的教育。中职语文教学教学大纲指出：“中职语文是中等职业学校学生必修的一门文化基础课。在九年义务教育的基础上，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。”中职教育，不仅仅是成才教育，更应该是生命教育。那么，在中职语文教学中如何渗透生命教育呢？

一、依托文本，引导学生欣赏生命，热爱生命

中职语文教材范围相当广泛，有很多闪耀着生命光泽的作品，教学实践中，可根据学生的实际情况深入地挖掘文本中生命教育的资源。例如：史铁生是一位残疾作家，正当生命最灿烂的季节，命运却让他受到了最沉重的打击一—他失去了双腿.这会是一种多么难言的痛苦啊！又会有一种多么哀伤的心情！直到他学会了用文字表达自己的感受，从生生不息的自然中获得生命的体悟，让真情在笔尖流露，于是便有了《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》、《合欢树》、《我与地坛》等好文章，通过教学，让学生从生命的自然过程中体会到人生百味：痛苦与欢乐，失落与希望。生命属于我们每个人只有一次，生命是宝贵的，生命是短暂的，生命也是脆弱的，怎样的生命才有意义？人在生活、生存的过程中很容易受外界的刺激和影响，很容易精神迷茫甚至深陷生存危机，语文教学中要关照到学生的生命态度，理解生存的重要性，引导学生领悟生命、尊重生命、珍惜生命。

二、品读文本，唤醒生命意识，感悟生命价值

中职语文教材不仅是文本性教材，更是体验性教材，因此，在教学中不仅要注重让学生感知生命、认识生命，还要引导他们发现生命存在之趣，带领他们感受、欣赏生命的美好，从而更加珍惜生命，热爱生命。

例如：品读老舍《我的母亲》中对母亲的描写，让学生发现一个普通母亲身上善良、真诚、勤劳、节俭、朴实的好品质，感受人间真爱，体味人间真情；品读沈从文《边城》中的人物对话、景物描写、民俗等，使学生感受那至真至纯、至善至朴的人性美、自然美；诵读《离太阳最近的树》、《像山那样思考》能让同学们珍视自然界的生命，唤起他们思考人与自然、人与动物应和谐相处；华罗庚的《在困境中更要发愤求进》一文中，他那颗在困境中不屈不挠、顽强拼搏的斗争着的灵魂，更能让学生感悟到生命的顽强、尊严和伟大，懂得怎样去面对挫折，笑对人生。教育学生要关注人和自然界的一切生命，唤醒学生的生命意识，让学生建立正确的生命价值观。

三、开展多主题活动，强化生命教育

在教学过程中通过开展多种形式的主题活动，让学生积极参与讨论、思考、体验，能够使得生命教育的理念真正内化到学生的思想观念中去。例如：在讲授李白的《将进酒》“天生我材必有用，千金散尽还复来。”的理解时，引导学生对“人才”“人材”“人财”的讨论，在讲授史铁生的《合欢树》和《我与地坛》时引入“感恩”话题，让学生在日常生活中去感受父母在最细微的地方流露出来的一片深情，进一步理解生命成长过程的艰辛和不易，从而培养学生对亲人的感恩情怀，在亲情的感悟中体会生命的厚重。在讲到《离太阳最近的树》和《像山那样思考》时组织学生参与“珍爱生命，绿色环保”社会实践活动，引导学生从自然界中获取生命的力量，有意识地去唤醒学生热爱自然、敬畏自然、与自然友善相处的生命意识。在 “母亲节”开展 “爱，就要大声说出来”的感恩活动，那天，汽修班的李勇同学饱含深情地唱了一首《父亲》，唱完他轻悄悄地说：“愿在天堂的爸爸生活幸福快乐！爸爸你听到儿子的呼唤了吗？”他唱歌时我就觉他在讲诉而不是唱，他这句话又震惊到我，这对一个孩子多不公平呀！感动之余我让全班学生起立，给远在工厂车间、田间地头、建筑工地……辛勤劳作的爸妈喊出：“爸爸、妈妈我们爱您！”让这浑厚的声音划破时空回荡在爸爸妈妈的耳际，这样的生命教育、情感教育效果出奇好。中职生正处于思维发展最为活跃的时期，多主题的实践活动最能给他们提供发挥主观能动性的空间，这样的生命教育和体悟更胜于言语的灌输与理论的说教。我们有理由相信，只要一直坚持生命教育，上好中职语文课，两年之后他们能够自信、乐观地适应社会，以更好的状态去迎接未来的挑战，享受快乐的人生。

编辑：刘於诚