多媒体技术在小学音乐教学中的应用

潘珺嫣

随着科技的快速发展，多媒体技术得到了很好的应用，当前传统教学模式已无法适应新时代的教学需求，我们需要实现教育现代化，利用新技术，给教育增强动力，随之便迎来了多媒体教学。多媒体教学可以充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，培养学生良好的学习习惯。

传统的音乐课程是按课本教学，学生很难理解乐理知识，无法真正体会音乐的乐趣。渐渐地，学生就可能对音乐课程失去兴趣，这样就无法达到教学目的。

随着多媒体教学的深入，老师可以制作精美的课件，附上美妙的背景音乐，插入生动的图片和视频，学生不仅能够通过视觉、听觉感受音乐课程的生动有趣，更能够随着老师的引导掌握一个个知识点，达到更好的教学效果。利用多媒体，音乐教学很容易与相关学科相联系，加大课堂的知识量，开阔学生的音乐视野，树立正确的音乐审美观，所以音乐多媒体课程是音乐教学的重要组成部分。

一、多媒体在小学音乐教育中的作用

1.培养音乐欣赏能力

音乐是一门有思想的艺术学科。一位伟人曾说：“对于不懂音乐的耳朵，再美的音乐也没有意义。”这就告诉我们音乐再美，若学生无法领会到音乐阐述的真谛，那么音乐的美妙还是无法让学生感悟的。作为老师，这样的教学是失败的，我们要从提高学生的欣赏能力着手。小学阶段，无论是歌曲演唱还是歌曲欣赏等都具有鲜明的儿童色彩，这就离不开多媒体教学的参与。例如：苏少版音乐一年级上册第五单元《小树叶》的教学，若只是单纯的教唱，学生就会感到无比枯燥无味。然而我利用多媒体插入两张树叶图（伤心的与开心的）进行对比教学，再结合歌词内容，学生兴趣一下子浓厚了，并且对于歌词情感的理解很到位。一首曲子不仅仅由乐符组成，更有很深的音乐思想，利用多媒体音乐教学，学生的音乐欣赏力能得到提高。

2.提高音乐课堂教学效率

（1）传统教学中，教学方法、教学思维、教学规划都是以教师为主导，学生的练习都是由教师安排，学生一般是被动地接受。教师要主动根据学生的学习反馈，调整教学方式，才能调动学生的学习主动性。我们应采用多种教学方式，因材施教，优化教学过程及模式，使学生更好地接受新知识。当然，光靠课本无法做到，我们要利用多媒体技术，把图形、动画、背景音乐、文字等多种内容相结合，使要传授的课堂信息整合在一起。

（2）兴趣是最好的老师，传统的教学由于枯燥单一，学生难以提高学习兴趣，使得学习效率低下，学习能力变弱。现代教学利用多媒体技术，使得课件内容包含了文本、动画、图片、声音等，学生们接受这些信息有一定的主动性，这样的主动学习便提高了学生的学习效率，同时，由于我们改变了教学方式，优化了课堂结构，从而使教学变得更有意义。

二、多媒体在音乐教学中的应用

1.激发学生的学习热情。

首先，有心的教师可以对学生做小调查，了解他们对多媒体的需求状况，确定运用多媒体教学提高学习质量的方法和途径，对症下药，收集相关教学案例。教师做到心中有数，教学就可以有目标性地进行了。例如：苏少版音乐五年级下册第三单元《梨园英秀》《谁说女子不如男》的学习，若只是常规的教与学，或许学生是会唱了，可是对于戏曲韵味的感受、戏曲知识的掌握就显得生硬。我插入一些视频、图片、相关音乐，有了这些动静结合的图像，优美的音乐欣赏，生动的文字，学生就很容易身临其境，就会进入最佳学习状态，这样就较容易达到教学目的。

2.完善教学过程。

小学音乐教学难点在于，学生的生活经验不丰富，无法全面考虑和观察事物，我们需要让学生亲自动手动脑，才能对知识点充分理解。在教学过程中加入学生喜欢的活动方式，相信孩子们的学习兴趣会大大提高。通过亲身体验，视听触等多种感官协同起来完成学习，强化记忆，巩固知识点，利用多媒体教学，可以达到应用其他教学方式无法达到的效果，整个教学过程形象有趣。

3.创设课题，配合完成。

教学本身就是教与学相结合，学生学到了什么，就应该应用，老师可以结合课本内容设计活动，让学生都能够参与其中，加深对知识的认知。例如：苏少版音乐一年级上册第七单元《小蚂蚁搬米粒》，根据学生的学习情况，我加入了合唱环节和歌舞表演，通过“一只蚂蚁搬米粒”与“一群蚂蚁搬米粒”的对比，让他们明白“团结就是力量”。本课运用多媒体的音乐知识为载体，让学生积极参与学习活动，调节了课堂的学习氛围，提高了学生的动手能力，加强了团队协作，使每个学生都有机会在学习中实践。

4.多媒体教学应用中存在的弊端。

随着计算机技术水平的进一步提高，多媒体教学应用越来越广泛，多媒体技术的应用提高了教学质量，丰富了学生的学习过程，然而在教学过程中，仍存在一些误区和弊端。在多媒体教学过程中，部分教师往往容易忽视学生的动口动脑能力，在屏幕上闪现的教学内容过快，学生来不及接受和思考；部分教师可能完全依赖多媒体教学，完全脱离了传统教学模式。

怎样才能避免这些弊端呢？教师在教学中要将板书和多媒体相结合，使学生的思维和老师的指引相一致。正确处理教材和课件的关系，多媒体教材的设计离不开课本的主要内容。多媒体教学要体现以人为本的原则，学生是教学的主体，注重学生学习能力的培养，让学生参与整个教学过程，不能完全依赖计算机多媒体的教学。教学一方面要根据教学内容制定课件，另一方面在传授过程中，不能只靠课件，还要用语言和感情感染学生。不能过于注重多媒体教学形式，而要多结合学生的特点，合理传授知识点，培养学生的学习能力。

总之，多媒体运用于音乐教学，可以让学生更加自主地学习，我们要充分利用多媒体技术，拓宽学生的知识面，营造更真实的学习环境，使教与学完美结合，从而有效提高教学效率。