2016年高考全国新课标Ⅰ卷漫画作文命题透视

江红波

2016年高考全国新课标Ⅰ卷的作文试题考查的是当下家庭、学校都重视的教育方式问题。题目是以一幅漫画为材料的，这可能会对考生有一定的心理冲击。回望近年来的高考作文，考查漫画材料作文，已经不是第一次，如2007年全国课标Ⅰ卷的漫画《摔了一跤》，2008年江西卷的漫画《助鼠为患》，2010年全国课标Ⅰ卷的漫画《都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠？》，等等。

【走近漫画】

漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为 “ 第九艺术 ” 。鲁迅先生说，漫画是以简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征等方法来达到尖锐讽刺的效果。

漫画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。漫画是“笑的艺术”。然而，如果仅仅把漫画理解成“笑的艺术”，显然是片面和肤浅的。其实，这种“笑的艺术”已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合，它既有绘画特征，又具有哲学和文学理念，在笑声中说道理，在笑声中给人以启迪，引发人的思考。

【高考漫画的特点】

丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”高考选用的漫画大都比较有深度，能切入生活的底蕴，紧跟时代跳动的脉搏，不仅生动形象，而且还有强烈的艺术感染力，有较大的宣传鼓动性。漫画与教育活动紧密结合，能培养学生的审美情趣，又能提高学生明辨是非的能力。

作家秦牧说：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。可见看图作文就是让学生把线条和颜色所表现出来的生活，用文字描述出来。”可见，绘画与作文都是再现生活的形式，都同样以对生活的观察和体验为前提。

在近年来的高考试卷中，大多数漫画是在“语言文字运用”部分出现的。命题人向考生展示一幅漫画，要求写出漫画的构图要素和漫画的寓意。而根据漫画写作文，则要求考生读懂漫画的深层内容，从不同角度来分析，确定写作主题。

【考题呈现】

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【漫画内容分析】

对漫画作文的审题，必须读懂漫画的内容。首先观察两幅漫画：画面1是成绩优者受到奖励（吻痕），成绩差者受到惩罚（掌印）；画面2是成绩优者因退步而受到惩罚（掌印），成绩差者因进步而受到奖励（吻痕）。综合观察两幅画面：100与61受到奖励（吻痕），98与55受到惩罚（掌印）；但100与98，61与55差距并不大，而“吻痕”与“掌印”的待遇差别却很大。

题目充满了思辨性，并且漫画背后潜藏着给考生的规定性任务：“你（考生）怎么看待这种现象？”如果想写出高分作文，就必须有一个“比较”的思维过程，即两位学生的分数差距悬殊，为何遭遇却不同。

这道作文题目的现实意义和对考生思辨能力的考查，有着很好的导向作用。同时，漫画所反映的问题和现象也是家长、教育工作者以及全社会要思考的问题。

【漫画立意角度】

写漫画作文，要循序渐进：看懂漫画内容，联系社会生活，审题立意写作。前两步很容易做到，第三步审题立意是关键。审题立意能彰显一位考生思维品质的高低优劣，进而影响到作文分数。如何做到由表及里、抓住本质去写，成为写作的重要一环。

对所给的漫画，我们可以运用纵横对比手法，也可以用交叉对比的方法来思考，提炼出漫画所反映的我们对孩子的评判标准：唯分论英雄，功利心太重。具体写作角度，可以从家长、老师和社会切入，也可以从孩子、学生等受教育者入手。文体的选择更为自由，可写议论文、记叙文，可写书信、小说，只要紧扣漫画寓意均可。比如，可以选择书信体，以“不以分数论英雄——致家长的一封信”为题，新颖独特，独出机杼。

这幅漫画没有标题，也就给了考生更多的思考空间。结合第一个孩子的“遭遇”，我们可得出这样的认识：对孩子的成绩（成长）不要苛责，不必追求完美，应允许孩子出错，允许孩子存在不足。由第二个孩子的情形，我们可以得出这样的认识：对于孩子的进步，要予以肯定。

综合两个孩子的情况和“吻痕”“掌印”的寓意，我们需深思：在对孩子的教育中，严格的要求与严厉的责罚固然必要，但对孩子的进步，要多鼓励肯定，尤其不能苛求完美。立意的核心词是“苛求”与“肯定”。联系社会现实，在对孩子的教育上予以拓展深化，该漫画还启示我们：对当今中国的社会状况，我们要持理性的态度，多看到进步与发展，多肯定鼓励这些进步与发展，而不能偏颇地苛求完美，不允许存在不足。

综合画面，可有如下立意：

一是浅层立意。成绩高低是奖罚的唯一依据，这是唯成绩论；也可反向立意：成绩岂是奖罚的唯一依据？从这个角度看，漫画意在批判唯成绩论者，可联系家庭中父母对待子女的态度，学生排名不同在学校受到的待遇不同，从而引申到社会的用人标准。

二是深层立意。赏识教育与棍棒教育，在当今社会是常见现象。成绩优者因退步而受到惩罚（巴掌）让人质疑赏识教育，成绩差者因进步而受到奖励（亲吻），可从“棍棒教育”“责罚，不是爱”等家庭教育角度去思考。

三是综合立意。根据整个画面思考：奖罚的依据该如何确立，既能鼓励后进又不致挫伤偶有退步的先进？可从“过分苛刻，扼杀人才”“确立正确的评价标准”“因材施教”等角度来立意。

【高分作文】

因材施教育英才

安徽一考生

孔子被奉为圣人，不仅是因为他的言行值得后人效仿，更是因为他的教育方法值得我们借鉴。孔子弟子三千，他强调因材施教，即针对不同的学生，根据其自身条件的不同，实行不同的教育方法。正是孔子的这种教育理念才使得其弟子都有各自的建树。因此，我认为面对孩子的教育，应推崇因材施教。

对成绩优异的学生，就应该严格要求，关注他的情绪波动、性情变化，引导个性思维，彰显其才华。而对普通学生，则需要及时鼓励，认真引导。作为教育者，既要为国家培养栋梁，也要为社会培养精英。

英国的伊顿公学名扬天下，数百年的教育中诞生了三十位英国首相以及数不胜数的各类大家，这样辉煌的成就与其秉承开放严格的教学理念不无关系。伊顿公学秉承开放的理念教育，支持甚至鼓励学生的言论自由。学生可随时发表异议，阐述自己的看法。这不就是因材施教吗？课本的内容是千篇一律的，但是我们的思想是各有差异的，支持提出异议正是发扬个性、培养个性的沃土。伊顿公学正是坚持这种因材施教的方法，才使得学生们的思想不受约束，个性得以张扬，才使得学生的才华展现得淋漓尽致。由此可见，只有因材施教，才能培养出善于思考的人才，培养出“大家”。

著名文学家郭沫若先生，蜚声文坛后，有人曾拿出他小学时期的成绩单，上面的成绩并不是我们想象中的门门优秀，而是有的还不及格。还有钱钟书先生，当年考清华时数学分数极差，然而这些瑕不掩瑜，挡不住他在文学方面的熠熠光辉。这也使我们看到了家庭、学校因材施教的重要性。如果仅因一门课程不理想，而扼杀了一位在另一个领域卓尔不群的人才，也许我们就会失去了一些文学家、数学家……

孩子的分数有高低，孩子的未来各不相同，故而教育的方式应该尊重孩子的成长，及时发现他们存在的问题，从不同方面、不同角度去引导、去关注。社会需要各行各业的人才，作为教育者，必须要考虑其差异性。

唯有做到因材施教，因人而异，该激励时激励，该惩罚时惩罚，教育之花才能真正绽放，社会才能更加和谐美好。

【点评】

文章首段结合孔子的言论旗帜鲜明地提出观点——因材施教，这足以表现作者落笔的不凡。在论述过程中，以英国伊顿公学名扬天下的原因，及郭沫若虽然小学时有些科目不理想但终成一代大师的例子，中外结合，具有说服力。文章语言流畅，条理清晰。

【高分作文】

教育，是一种态度

安徽一考生

进步了，就表扬，眉开眼笑送上“吻痕”；退步了，就批评，横眉冷对奉送“掌印”。迥然不同的教育方式，作为教育者，其做法的对与错令人思考其教育态度。一种好的教育态度，才是培养学生成人成才的关键。

教育学生的过程中，当某些学生表现得不尽如人意时，应该深思原因所在。如果当头棒喝、不分青红皂白地加以批评，或给予冷冷的、带有嘲讽的目光，就会使学生的心灵受到严重的伤害，导致他们遭受更深的挫折，影响其求学的心境。而叛逆的学生则会索性一条道走到黑，与老师产生对抗情绪，或许还会煽动不良同学一起逃课，闹得班级纪律一发不可收拾。

学生，无论是怎样的调皮顽劣，总是有弱点的，只要我们找到他们的薄弱之处，就容易攻破其心灵的防线，使其转变为一个令人刮目相看的优等生；或者，找到他们的长处，在恰当的时候让他们能发挥出来，令全班同学钦佩，他们在找回失去的自我的同时，学习的劲头自然就有了。

世界上找不到完全相同的两片树叶，不同的人的性格迥异，我们要寻找机会发现他们的优点与长处。作为老师，不就是要找到能触动每个学生的心结，扬长避短地去教育学生吗？在教育学生的过程中，态度决定着做事的结果。如果在一个学生出现问题时，老师没有一个良好的态度，教育好学生的概率几乎等于零。因为，一个老师如果没有端正自己的心态，也就失去了获得教育成功的方法。

教育学生决不容许有任何的懈怠，特别是高中的学生，一个个都需要平等与尊严，容不得旁人的冷漠与讽刺。他们，有的虽然偶有差错，但依然是一块未经雕琢的璞玉，只是有那么一些“斑点”而已，这些“斑点”只需老师给轻轻地拂去即可；横加干涉的方式，是永远不会使学生的生活充满阳光的。

教育态度的基点在于：把复杂的事情简单化，把程式化的思维明朗化。老师只有意识到育人的重要性，才能找到解决问题的方式，才能找到让学生得以转变的策略。态度决定着教育学生的方式，是决定学生能否成材的关键。老师只有端正教育学生的态度，让“掌印”与“吻痕”尽量少出现，才能使学生这块金子四处发光。

【点评】

文章紧扣“掌印”和“吻痕”，从教育者的角度提出问题：当下该以怎样的态度来教育学生？文章结合身边事件进行分析和评价，只有正确的教育态度，才能让学生得以健康成长。

高考作文试题的材料，万变不离其宗，都是为了让考生“有话说”，更好地彰显学生的写作水平和才情。在命题材料多元化的今天，只有贴近生活、接地气的材料，才是受命题人青睐的好素材。