论小学语文教学中课堂气氛的营造方法

马进军

【摘 要】课堂气氛是衡量教学质量和教师教学水平的重要因素，良好的课堂气氛有利于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生学习效率。小学语文课程是小学生阶段十分重要的课程，对学生今后发展，学习其他学科会产生显著的影响。小学阶段学生注意力容易不集中，所以在小学语文就学过程中更应该创设良好的课堂气氛，持续吸引小学生注意力，并提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。本文主要结合实际情况，就小学语文教学中课堂气氛营造的方法进行了分析，希望通过本次对同行所有帮助。

【关键词】小学语文;课堂教学;课堂气氛;营造方法

随着新课程教育理念深化实施，对小学语文教师提出了更高的要求，教师要及时更新教学观念，转变过去传统教学模式，发挥学生在课堂教学中的主体作用，教师成为课堂的组织者、引导者和协调者，充分发挥学生的主观能动性，让学生充分参与到课堂教学环境中。小学语文教学过程中，为小学生营造一个充满活力的课堂能够全面激发学生的学习热情，提高学习效率和教学质量，因此，对于广大小学语文教师来说，应该重视课堂气氛的营造。

一、教师用亲和姿态营造良好的课堂气氛

小学生心智不成熟，容易对教师产生依赖性，喜爱一名教师，就会全身心的投入到课堂教学中。教师自进入教室那一刻起，其自身言行、语态和神情都会显著影响到学生的学习兴趣。因此，教师在课堂教学之前，一定要调整好自己，不能够将工作之外的情绪带到课堂上，以亲和、自然的教学态度去面对学生。语文是丰富多彩的，其不仅具有工具性和知识性特点，更具备了文学性和情节性特点，这正是语文学科的魅力所在。同一个问题，不同学生由于思维不同、生活阅历不同和知识素养不同，得出的答案可以说是千差万别，其内容也往往十分精彩，这就是学生创造性的表现，这也正是小学语文教学所重点培养的，基于此，教师要改变过去高高在上地位，建立一个民主、和谐的师生关系，多给予学生自我现象和思考的空间和时间，多给学生充分表达自我的机会，重视语文课堂气氛的营造。当学生有不同想法和见解之后，教师不要压制学生的想法，要鼓励学生大胆说出来，更好的表达自我。在这种民主的和谐氛围中，学生可以自由参与其中和自由进行自我表达，从而能够从小学生心中产生一种愉快和新奇的学习经验，这种经验会激发学生更好的参与学习，促进学生创新能力提升。

二、应用多样化的教学方法激发学生学习兴趣

新课程教学标准要求以学生为中心，全面体现学生的主体地位和教师的主导地位，因此，在课堂教学过程中，采用的教学方法要以激发学生学习兴趣为主，以便更好的激发学生学习潜力。首先，采用多媒体教学，激发学生学习兴趣。最近几年，随着社会科学技术不断发展，先进的技术和设备逐渐应用到小学教育体系中。多媒体技术是一项全新辅助教学手段，采用这种教学方法能够帮助学生接触到多种多样信息和资料，全面激发小学生的好奇心理，保证学生对整个教学过程中更感兴趣;其次，创设悬念，引发课堂氛围。传统课堂教学氛围十分枯燥，学生在这种教学模式下，即便是不说话，学生的注意力也不容易集中起来，从而影响到教学的质量和效率。所以在新课标理念下，教师要对新课程标准进行深入研究和分析，将学生放在主体位置上。在课堂教学中通过创设悬念，引起学生注意，通过对本节课程进行学习，解答悬念，帮助教师更好实现既定的教学目标。教师在不断使用全新的教学理念武装自己思想的同时，还能够为学生创造出更好的学习情境，使小学生的思维能力得到全面的提升。

三、游戏教学，活跃课堂氛围

小学生天生活泼好动，对游戏有着很强烈兴趣，所以小学语文教学过程中，学习和娱乐是不可分离的，因此，在小学语文课堂教学过程中，教师应该将教学和娱乐充分结合起来，让学生在游戏中获取语文知识。游戏化的教学模式既活跃了课堂氛围，调动了学生学习的积极性和主动性，同时也调动了学生和学习情感，有利于小学语文教学质量和效率提升。在具体教学过程常用的游戏有以下几种，一种是找朋友，教师用卡片制作成正反义词，汉字组合或者偏旁部首，让学生拿着一半去寻找另一半，找对了就是好朋友，找错了赶紧去找其他人。还有一种就是你比我猜，让学生用自己的话语描述制定的词语，让对面学生猜，通过这种方式能够进一步锻炼学生表达能力和团结合作能力，促进学生全面进步。

参考文献：

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