新形势下创新小学数学课堂构建探索

2017-01-10 22:12杨志芳
南北桥 2016年12期
关键词:创新课堂新形势小学数学

杨志芳

【摘 要】随着社会发展,教育逐渐引起社会各界的广泛关注和不断重视。数学作为一门基础性学科,在小学教育中占据着重要地位。本文笔者多方探寻现行小学数学教学理念以及教学方式上的不足,并立足教学实践就如何高效创新教学方式方法,提升小学数学教学质量提供几点可行性建议。

【关键词】新形势 小学数学 创新课堂

中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.142

随着社会的发展,教育的进步,人们越来越关注教学的质量。教学的理念以及教学的方式逐渐引起人们的关注和重视。传统的教学理念已经过时,在传统理念影响下的教学方式难以有效追随现代教育的脚步,对小学生的学科素养以及能力产生重要影响。随着教育的发展,我们对小学数学教学老师的教学做出了更高的要求,相应的对教师的教学水平也做出了更高要求。教育目的不仅在于传授给学生知识,提高学生的学习成绩,让教师见到学生学习的成效,更在于对学生学习意识,学习能力以及行为习惯的培养。根据笔者调查显示,大部分小学数学教师在教学中,未能对学生的能力以及思维做出有效的指引。教学对学生的影响有限,教学可能但是期内对学生的学习产生一定的影响,但就其长远发展而言,我们的教育是不合格的。

学生在小学阶段接触的教育,虽然初级但其影响却可以深入到学生将来的发展。因此高效提高小学数学教学质量,真正提高教学的效益,有效培养学生数学思维,锻炼学生解决问题的能力,应当成为新形势下小学数学教学老师的教育目标。为此,笔者在下文中将围绕教学理念、教学方法以及师生关系展开具体的论述。

一、对当前小学数学教学课堂情况的分析

师生地位不平等是制约当前小学数学教学质量提高的一大因素。师生之间的合作少,交流不足,导致师生在教学中未能建立密切的合作。教师不能充分了解学生的想法,学生未能及时了解教师教学的目标和意义。小学生智力水平有限,分析问题的能力有限,对于数学学科的认识不足,那么教师在教学过程当中,应当有意识地帮助学生认识数学,认识生活中的数学。然而在实际的教学过程当中,教师往往疏于对学生在学科理念上的引导。根据笔者调查显示,大部分小学生不明白学习数学的意义是什么,他们只知道我要学数学,因为教材有数学课本,因为我的数学要考试,所以他们才学。很明显,在这样的理念下,数学教育的意义本末倒置。课程起了一个引导作用,而考试则是对学生学习的监督,而不应成为学习的目的。教师讲课过于严肃,导致气氛沉闷枯燥。课堂死气沉沉,严厉生硬,学生难以在这样的学习环境中投入足够的注意力,更别提紧跟教师的教学节奏,高效学习。据笔者的调查显示,大部分学生怕老师。因此,我们可以明白,学生怕老师,学生对教师的恐惧,对课堂的反感也成为制约师生建立愉悦对话关系的因素。教师教学理念落后,不能紧跟时代节奏,因时制宜提出适合自己,适合学生的教学理念。另外,教师的教学手段单一,教师往往沿用传统的教学手段,而非根据学生的生理、心理特点高效有趣的教学方式。学生与教师不仅在课上的互动少,在课下的交流也很少。

二、对创新小学数学课堂教学方法的建议

(一)加深师生合作交流

师生之间只有密切合作,齐心协力教学质量才能得到长远的改善。如果教师抵触和学生交流,学生怕老师,那么在这样的状态下,教师与学生很难建立密切的合作,我们的课堂氛围也很难保持一个比较融洽的状态。小学生心理年龄不成熟,容易冲动,容易高兴,容易悲伤,容易愤怒。教师应当充分考虑学生的生理心理特点,制定适宜的教学策略。对待学生要温柔体贴,讲课风趣幽默,在学生面前树立友好的形象,增加学生对教师的好感。在此基础上,密切和学生之间的联系,继而和学生合作交流,互相促进、共同进步。教师不应有高高在上的优越感,而应放低身段,与学生保持在一个平等的位置上,做学生的良师益友。数学学习枯燥乏味,教师要做好学生的心理工作,通过和学生适时的交流及时疏通学生对数学学习的不满。教师也要做好教学的指导工作,引领学生形成良好的行为习惯,培养学生的数学思维。课前,做好教学的引领工作;课堂上,积极与学生进行互动交流;课下,及时了解学生对于教师教学的想法。如此通过课前、课中、课下三个环节,层层相扣,加深和学生之间的互助交流。

(二)创新教学方式方法

我们的教学要与时俱进,不断发展创新。时代在发展,教育在进步,教育理念在更新,教育方式也应当跟上时代的节奏。教师要摒弃落后的教学理念,不应一味沿用传统的教学方式。教师需要不断学习先进的教学观念,为教学注入活力,也应当不断完善教学方式,吸收先进事物的灵魂,为课堂注入活力,打造活跃积极的课堂氛围。不要搞英雄主义,把课堂完全变成教师一个人的舞台,应努力将学生融入到教学的课堂中。教师可以采用互助式教学、游戏式教学、合作式教学等方法调动学生的积极性,培养学生探究意识,提高学生合作能力并且活跃学生思维,帮助学生形成开拓的逻辑。为此教师可以通过制作幻灯片将教学知识化繁为简,把抽象的教学内容变为具体的数学方法,帮助学生简单学习,快乐学习,轻松学习。再者,教师可以通过增加课堂提问来培养学生的分析意识,自主学习的精神。教师的教学也应当和先进的信息技术联系,你是保证我们课堂教学的先进性和发展性。

(三)培养学生学习兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师。学生如果对学习没有足够的兴趣,那么学生的学习就会变成一滩死水,缺乏生机与活力。如何有效培养学生对于学习的兴趣和关注度,激发学生学习数学的热情,应成为广大教师关注的问题。教师不应施加学生太大的压力,这里的压力主要来自于成绩对于学生的压迫。小学生对于事物的认识不足,因此很容易产生反叛的心理。如果教师对于学生的要求过于严格,过于强调成绩对其影响,这不仅会影响学生对于学习的认识,更加会影响学生的心理健康,学生很容易对数学产生反感的情绪。一旦学生放弃了对数学的学习,丧失了学习的热情,那么小学数学教学质量的提高,自然无从谈起。

总之,由于社会教育的不断改革,以及新课标理念的推出,传统的教学模式已经过时。为高效提升小学数学课堂教学质量,真正培养学生的思维,磨练学生的意志,我们的教师需要及时创新教学方法,摒弃传统的教学观念,不断完善教学理念,加强现代化教育,不断提升教学效率。

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