在数学课堂中怎样有效提问

崔慧英

[摘 要]在新课标的不断改革下，教师越来越注重学生探究能力的培养，尤其在小学数学教学过程中，教师在传授数学知识的同时，还应该重点关注学生解决问题能力的培养，因此很多教师都选择对传统的教学模式和教学方法进行改革，在小学数学教学课堂中增加提问环节，促进学生自主思考。在小学数学教学中进行提问，如何提高提问的有效性教师应该重点关注的问题。

[关键词]提问；数学教学；有效性

在数学教学中进行提问，是指在教学环节中，教师针对课文内容提出问题，引导学生对问题进行分析，最终解决问题，在这个过程中，能够有效激发学生的学习热情，让学生积极参与到教学环节中，同时还能促进学生自主思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。

一、数学课堂中有效提问的优势

1.提高学生的课堂参与度

在传统的教学模式下，学生都是被动学习知识，因此课堂参与度不高。新课标指出，数学教学不仅仅要重视学生掌握各种数学知识，还应该让学生掌握学习数学知识的方法，培养学生的数学思维。因此在实际的教学环节中，教师应该加强对教学过程的重视。在数学课堂中有效提问，教师提出问题之后，需要引导学生自主分析问题和解决问题，这个过程充分体现了学生的学习主动性，让学生参与到教学环节中。

2.加强了学生和教师之间的沟通

数学教学过程中要想提高教学效果和教学质量，教师就一定要根据学生掌握知识的实际情况进行教学。在以往的教学模式中，教师往往忽视了和学生之间的沟通，而是根据自己的想法进行教学，没有考虑到学生的实际需求和情况。而在数学课堂中进行有效提问，教师提出问题，需要和学生一起探讨解决问题，教师发挥引导作用。通过提出问题引导学生解决问题的过程，教师还能够了解学生的知识掌握程度，了解学生的薄弱环节，从而针对学生的具体情况进行针对性教学。

二、数学课堂有效提问的措施

1.增加课堂问题的趣味性

在小学数学课堂上进行提问，主要是通过提问引导学生参与到课堂活动中，让学生能够针对教师提出的问题进行思考。因此在课堂提问时应该抓住小学生好奇心重、对新鲜事物感兴趣的特点，增加课堂提问的趣味性，使提出的问题更具有趣味性。因此在实际的教学环节中，教师首先应该营造一个问题式教学的氛围，创建有趣的情境，有效激发学生的学习兴趣。创建问题情境的方式多种多样，在实际中，应该结合实际的教学内容创建合理的情境。为了增加提出问题的趣味性，教师应该分析学生的兴趣点，了解学生感兴趣的事物，在提出的问题中充分融入学生感兴趣的事物，从而吸引学生的注意，让学生积极参与到课堂问题解答中。

例如，在学习“两位数的加法”时，为了引导学生快速进入到知识学习中，教师可以通过提出有趣的问题吸引学生的注意力，让学生积极参与到教学活动中。针对小学生爱玩的心理，教师可以提出问题：学校组织去游乐场玩，3年1班有44个学生，3年2班有47个学生，那么老师去买票时，一共要买几张票呢？通过创建这样一个问题情境，将学生“游乐场”的兴趣点融入到问题中，就能够有效吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激发学生的好奇心，从而让学生积极投入到教学活动中。

2.有技巧地提问

在小学数学课堂中进行有效提问，需要教师掌握提问的技巧。数学学科本身就和学生的生活息息相关，实际生活中的很多事物和问题都能够利用数学知识解决。数学教材中包含的内容非常多，但是课堂时间却非常有限，因此教师应该掌握提问的技巧，提出的问题要全面，让学生在有效的课堂时间内掌握更多的数学知识。在教学过程中，教师不应该提出大问题，而是应该将一个大问题分解成多个相互联系的小问题，同时指导学生解决问题，启动学生的思维，让学生在主动思考的过程中找出解决问题的途径。

例如，在“四则运算”的学习过程中，教师引导学生对四则运算进行思考时，不能直接问“在四则混合运算中应该先算什么后算什么”，而是应该循序渐进，将这一大问题分解成多个小问题“只有加、减法混合运算时应该怎样计算”“只有乘、除法混合运算时应该怎样计算”“有加、减、乘、除法混合运算时应该怎样计算”，让学生一一解答，在这个过程中，学生就能够轻易的掌握对于四则混合运算的法则，掌握课本知识。

3.提问要深化学习内容

教师提出的问题非常关键，教师在提问时应该结合课堂教学内容，不断深化学习内容进行提问，引导学生培养自身思维。因此在实际的教学环节中，教师提出问题之后并不能直接将问题解决，而是应该充分发挥自身的引导作用，引导学生主动参与到课堂中，同时提问还应该由浅入深，保持学生的思维顺畅。

例如在“三角形的内角和”教学过程中，教师可以先提问“等腰直角三角形的内角和为多少？”学生回答“180”，“将这个等腰直接三角形沿着垂线剪开得到了什么”“两个直角三角形”“每个直角三角形的内角和为多少？”“180”。通过这样由浅入深引导提问，可以让学生清楚的知道“每个三角形的内角和都是180”。

三、结语

在数学课堂中有效提问，能够培养学生自主思考和自主学习能力，在实际运用时，教师应该增加课堂问题的趣味性，掌握提问的技巧，提问要深化学习内容，才能真正通过提问来提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]李海霞. 怎样在数学课堂上有效的提问[J]. 数学学习与研究， 2013，17（4）：51-52.

[2]甘我红. 如何在小学数学课堂教学中进行有效提问[J]. 读写算：教育教学研究， 2013，14（6）：114-115.

[3]钟丽佳. 提高小学数学课堂提问的有效性[J]. 小学生：教学实践， 2014，14（2）：82-83.