小学语文教学中存在的问题及解决对策

参木啦

摘要：小学语文作为教学中的重点也是基础学科，学好语文能提高学生的全面发展，但是在教学的过程中还存在很多问题，教师要根据教学中所存在的问题提出一些具体的解决问题策略。在进行语文的教学时还需要了解到学生的具体需求和适应能力，有效的教学开展需要师生之间、以及教材和教学设施之间的良性合作与亲密互动，只有相互契合才能真正地提高课堂的有效性。

关键词：小学语文教学；存在问题；解决对策

引言：

随着新课改的实施，很多小学语文老师都在教学方法上寻求突破，经过学校和老师的努力，很多语文老师的课堂教学方法都有了不同的创新，随之也取得了一定的成效。但对于大部分的小学语文老师而言，教学中依旧还存在很多的问题，这些问题的存在可能对学生未来的学习会产生一定的负面影响。文章主要针对小学语文教学中所存在的问题进行分析，针对所存在的问题进行总结，并且提出相应的解决对策。

一、小学语文教学中存在的问题总结

（1）教学脱离实际，没有紧密联系生活

汉语是我们的母语，对于母语的学习，需要老师能够将教学融入到生活中去，从学生的生活中找到教学案例，在提升学生学习兴趣的同时，也能够培养学生善于从生活中总结、学习的习惯。但在实际的语文课堂，很多老师将教学内容固定在课本上，这对于没有学习基础的小学生而言，语文学习就缺乏了吸引力，久之就会产生厌学的情绪，更严重的就会成为语文学习困难户。如果学生在小学阶段就没有掌握好语文知识，在以后的学习或生活中就会感到相当的吃力，对其他学科知识的理解也会存在一定的障碍。

（2）没有意识到进行合作学习的重要性

小学阶段的学生没有形成自己的学习方式，对于学习也没有足够的经验，所以他们的学习基本上就依赖于老师的课堂教学。但每周的小学语文课时有限，如果仅仅依靠老师的课堂教学，不一定就会取得良好的学习效果，所以这就需要同学之间相互帮助，即合作学习。合作学习能够提升教学效率是毋庸置疑的，但很多老师却往往没有意识到这一点，所以就出现小学语文教学仅仅依靠课堂讲解的现象。老师上完课之后，学生如果有问题也无法解决，加上小学生没有学习经验，面对老师可能会存在一定的胆怯心理，不会主动找老师问问题，这就导致了小学语文教学之后没有进行实时巩固，很多学生在课后可能就会忘了以前所学的知识内容。

（3）教学方式机械化，课堂缺乏朝气

教学方式机械化主要表现在以老师为主导的讲授式教学、过分强调学生考试成绩、课后作业布置太多。这三种做法对学生的直接影响就是增加了学生的学习压力，降低了学生学习语文的兴趣，使课堂教学变得死气沉沉。小学生年龄小，正是处于对一切事物都比较好奇、朝气蓬勃的状态，如果老师使用过于机械化的教学方式，不仅不会提升学生的学习成绩，反而会影响他们的学习状态[1]。对于小学生来说，鼓励式教学和趣味教学是很好的教学方法，而许多小学语文老师没有意识到这一点，采用了传统的机械化教学，这样对学生不仅没有好处，反而会浪费很多课堂时间。

二、提高小学语文教学有效性的对策

（1）教学与生活紧密结合，丰富课堂教学内容

语文教材中大多数课文的编排都是能够和学生的生活相结合的，在一定程度上可以吸引学生学习相关的知识。但每一个地区的学生有不同的生活，教材中的课文不可能做到面面俱到，这就需要老师能够在使用教材时做到灵活运用，尤其是举例子时最好能够结合生活[2]。例如：以袁枚诗《所见》为例，诗中描写的是牧童的乡间童趣生活，诗的内容简单，学生学习起来并不困难。但诗中骑黄牛、捕蝉的生活在如今却是大部分学生都没有体验过的，如果老师讲课时仅仅停留在课本上，学生未必能理解诗的趣味性所在。这就需要老师结合学生的生活举例，这是一首充满童趣的诗，老师就举出自身学生童年时所熟悉的童趣生活，包括去游乐园等。学生只有在老师的帮助下才能将诗的内容真正融入到生活中去思考，对诗也才能有更深的体会。

（2）创新教学内容和评价方式，提高学生的语文思维能力

要提高语文教学的有效性，就要注重在教学中培养学生语文思维的灵活性，为此教师应积极创新作业内容和评价方式。一是语文教学要与学生的实际生活和已有经验相结合。语文应用的社会性和普遍性决定了语文和生活的紧密联系性，有生活的地方就有语文应用与语文学习。只有把语文学习与生活结合，才能让学生和课本教学内容产生共鸣，才会对课文内容学习有深刻体会，才能陶冶学生的情操，才能让学生对语文学习产生兴趣，才能获得理想高效的学习效果，才能使学生深入生活去观察、去体会、去实践，才能提高学生的写作能力。二是用开放性的作业内容提高学生的语文思维能力和灵活性 [3]。例如在学习《翠鸟》这类状物课文时，可让学生根据所学课文内容画一幅翠鸟的形象图，以培养学生的思维能力和想象力。

（3）使用合理的教学方式，提高学生的学习效率

传统的语文教学都是靠黑白、粉笔进行背对式教学，但是伴随着科技的发展，这样的实行已经不能满足如今的教学需要。多媒体辅助教学便是最能吸引学生注意力的一种教学方式，能有效够加深学生对学习内容的理解。但是在使用过程中也不能过于盲目，如果过分的依赖多媒体教学，会导致教学内容偏离。因此，在使用时要与所学的知识点有密切的联系，从而激发学生的学习兴趣，让课堂的效率大幅度提高[4]。比如：在学习《夸父逐日》这节课文时，可以通过动画的形式来展示夸父的形象以及逐日的畫面，让学生在图文并茂的画面中更加直观的了解所学的课文内容，了解文章所刻画的画面以及要表达的情感。

结束语：

当前小学语文教学虽然已经在新课标的指引下实施大刀阔斧的改革，但是很多方面的改革只是注重形式的变化，而没有内涵的改变，但是，要想教学效率的真正提高，只要从根本上转变教学方式，摒弃落后的教学内容，才能让学生从中真正获益。

参考文献：

[1]师进福.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2017，11（35）：192-193.

[2]陈尚.浅析小学语文教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016，24（08）：174-175.

[3]曹相弟.浅析小学语文教学中存在的问题及解决对策[J].亚太教育，2016，11（03）：199-200.

[4]陈尚.浅析小学语文教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2018，22（02）：156-157.