刍议如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育

禹易成

摘要：在教育盛行的环境下，身为人民教师，不仅要教授学生的文化知识，还应在教学过程中加强德育教育，体育学科也不例外，教育的本质是在于培养祖国未来的希望、栋梁，在人生的任何阶段，“德”永远排在第一位，如果一个人道德都已不存在，还谈什么未来、发展？所以教师首先教育学生应该具有良好的品行，避免学生成为有才无德的“危险品”。现针对高中体育教学中对学生渗透德育教育做出以下分析。

关键词：高中体育教学；德育教育；渗透

自素质教育以来，我国对于各个教育阶段都是比较重视的，随着“德、智、体、美、劳”的全面发展的提出，体育教学由此也受到了重视，但之前的应试教育，教学只是重视学生的身体锻炼及体育技能及相关的理论知识，而忽略了学生的德育教育，这对学生的心理发展是极为不利的。基于这些问题，本文提出以下几点在高中体育教学中渗透德育教育的方法。

一、在教学过程中无形德育渗透的方法

潜移默化的学习应该是最有影响力的学习，无形中的一举一动都是模仿的对象，优质的品质的模仿，教学中德育的渗透，不仅可以很好的锻炼学生的身体，还可以以言传身教的方法进行品质道德的教育及影响。

（一）老师以身作则，充分起到模范带头作用

老师这个群体，是比较辛苦的，他们的一言一行都在学生的眼里，所以教师要特别注意“言传身教”，从日常教学开始就必须严格要求自己，给学生带个好头，成为一个好榜样，这样在教授体育知识的同时，还可以在学生的思想上有良好的影响，促使学生能够培养出良好的行为习惯。比如，课堂上注意言行举止及语言的文明性，着衣规范，穿适合体育运动的服装和鞋子、不要有奇装异服、另类发型，阳光积极向上、健康朝气、时刻谨记自己的行为会影响学生。时刻做一个有计划，有备选方案的人，在教学上简明而不失逻辑。老师应该从自身做起，给学生树立一个良好的形象，做到表率作用。所以，老师的一言一行都势必在影响学生，以身作则才能更好的教育学生。

（二）教师和学生的相互尊重

互相尊重是人与人交往的最基本的准则，每个独立的个体都是有自尊心的，我们的学生也不例外，教师在进行课程教育时绝不能用讽刺的语言去刺激学生，侮辱谩骂学生，应该尊重学生，关心学生，这是一种良好的师德表现，也是基本的道德[1]。在教学的过程中，与学生做朋友，充分尊重学生，给学生创造一个和谐欢乐的课堂氛围，注意学生在课堂上的一举一动，进行层次教学，对身体较弱的同学有密切的关注，用欣赏的眼光去评价学生，激励他们积极向上，激发他们克服困难的决心，学生需要关爱，同时更需要赞美，体会被赞美的快乐，这样可以增强他们的自信心和决心。建立良好的师生关系，高中体育教学中师生之间的配合显得尤为重要，在教学过程中可以引导学生助人为乐、团结协作的优良品德。

二、结合教材特点，加入英雄事迹进行德育渗透

每门学科都是有教材的，体育也不例外。教材是有效落实体育课程的关键支撑点和约束点，教师在进行教学时不可偏离主题，不可天马行空，在实际的教学中渗透德育教育。教师要利用体育活动自身的特点因势利导，循循善诱，进行综合考虑，合理设计教学内容，使得课堂充满乐趣，不枯燥，以此来激发学生的积极性，密切关注学生的心里活动，适时的进行德育教育。提高各种渠道、各种途径、在学生的生活、学习和各项活动中进行反复渗透，使得学生可以形成良好的思想品德，教育的艺术不在于仅传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。对于现阶段的学生，更善于模仿，榜样对于他们应该是有着极强的感染力，教师可以通过体育界优质的模范教育，熏陶感情，培养他们勇敢、顽强、拼搏、坚持不懈的优秀品质。

三、结合突发事件进行德育教育渗透

突发事件在体育课上是常有的事，老师就应该做好各种应对的预案，最大限度的保护学生的安全，细心观察，发现问题后灵活的处理问题，培养他们明辨是非对错的能力，当他们胆怯时，一句“你能行”会使其增加信心；当他们中有人摔倒了，鼓勵他们集体去帮助该同学，一句“同学们，你们真棒”会增加同学们的集体感，团结意识；遇到突发状况，老师应该冷静的处理问题，可以告诉同学们在以后遇到任何事都应该冷静，当头脑保持清醒才可以更好的做出有利的选择，培养学生的沉着冷静[2]。

四、教师教学过程作为对于德育渗透的思考

随着素质教育逐渐被倡导以来，体育教育成了学校教育不可或缺的一部分了，高中体育教学教育对于学生综合素质的培养和发展越来越重视了，教师应该在教学过程中改变传统的形式及理念，针对学生存在的具体问题，对学生进行德育教育，使得学生能够掌握基本体育技能，提高身体素质，以及对于自身综合素质的提高。所以教师应该时刻进行反思，反思工作中的不足，着重加强体育教学中的德育教育。老师应该积极主动的学习、掌握现代教育技术，可以很好的使用多媒体技术在体育教学中，从敏锐的视角掌握前沿的体育教学理念，及时运用于自己的教学中，使得自己的教育水平可以适应时代的要求，使得自己教学更加有特色，可以调动学生的积极性，使得学生更加热爱体育课，也可以在体育课中学会更多的德育品德，为学生以后的发展打下良好的基础[3]。

结束语

事物总是在一定的环境下才可能发生，任何东西都不可能凭空产生，学生上学学习其他知识都需要经过很长的时间，至少都得经历九年义务教育，更何况是学生高尚品德的形成，是一个长期的、反复的、无止境的过程。教师将“思想品德”贯穿于整个体育教学过程中，提高思想的自身心理素质，树立同学们良好的世界观和人生观，使得同学们具有集体精神、团结意识、尊重他人、诚实、勇敢、公正、善良等优秀品格，培养学生的自信心、创造性、不怕吃苦等顽强意志。培养学生健康运动的好习惯，树立终身锻炼的意识，为终身体育打下良好的基础。

参考文献

[1]张迎新.试析如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育[J].学周刊，2018（17）：67-68.

[2]李光明.如何在初中体育教学中对学生渗透德育教育[J].体育世界（学术版），2016（12）：154.

[3]庞印福.如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育[J].学周刊，2016（20）：81-82.