高职院校音乐教育专业声乐教学存在的问题及对策分析

何蕾

摘要：在社会不断进步的背景下，社会对音乐人才的要求和标准越来越高，音乐教育专业是高职院校教育的重点教学专业，高职院校的音乐教学直接关系着学生的文化素养和综合水平。本文分析了高职院校音乐教育专业声乐教学存在的问题，进而对高职院校音乐教育专业声乐的教学问题提出几点对策。

关键词：音乐教育专业；声乐教学；高职院校

在高职院校的音乐教育工作中，声乐教学起着非常重要的作用，声乐教学能够提高学生的专业水平，有效的提升学生的音乐素养。目前我国高职院校音乐教育专业的声乐教学中仍旧存在着许多问题，降低了教学效率和教学质量，阻碍了教学目标的实现，高职院校应该针对这些问题进行深入的分析研究，从教学中积累教学经验，进而探究出解决问题的对策。

一、高职院校音乐教育专业声乐教学存在的问题

（一）教师队伍水平欠缺

教师的教学水平能够直接影响教学的效果，教师队伍水平欠缺是我国目前高职院校音乐教育专业声乐教学中的主要问题[1]，有些高职院校的声乐教师，由于年龄相对比较大，在教学的过程中，没有及时更新教育观念，没有了解当下社会对音乐人才的要求和标准，导致无法在声乐的教学中明确教学目标，制定的教学方案脱离了新时代的要求，无法在教学过程中利用信息技术进行教学，没有有效的激发学生的学习兴趣，降低了教学的质量。

（二）传统的教学方式

声乐的教学中有很多音乐感悟与音乐鉴赏是需要通过多样化的教学方式来完成的，但是在落实到实际的教学过程中，有些音乐教师仍旧使用传统的单一教学方式进行教学，教师站在讲台上“填充式”的将音乐理论与知识传授给学生，学生在学习的过程中一直处于被动的状态[2]，传统的教学方式导致许多学生无法深入理解声乐知识，不能有效锻炼学生的声乐技能，阻碍了学生音乐素养的提高。

（三）学生的音乐基础差

在应试教育的影响下，许多学校把提高学生主科成绩作为教育的重点，对于小学、初中、高中的音乐教育不够重视，导致学生在接受高职院校的教育之前没有系统的、完整的学习过音乐，对音乐教育的认识不全面，甚至有些学生认为音乐教育就是单一的听听歌，这种现象降低了学生的音乐鉴赏力与审美能力，学生常常出现盲目追求流行乐、潮流音乐的现象。学生音乐基础差导致在高职院校的声乐教学中常常会出现跟不上教师进度、听不懂、学习慢的现象，影响了学生音乐素养与专业能力的提高。

二、高职院校音乐教育专业声乐教学的对策

（一）建设高水平的教师队伍

音乐教师是音乐知识的传递者，是课堂的组织者，在声乐的教学工作中至关重要，因此想要提高声乐教学工作，首先就需要建设高水平的教师队伍，在吸收新型音乐教师补充师资力量的同时，也要加强对在职音乐教师的培训，帮助教师转变教育观念，积极学习新的教育理念与思想，做到与时俱进[3]。教师在培训中能够正确的认识时下的教育形式，丰富自己的专业技能与知识，提高自己的教学水平和综合素质，从而提高课堂的教学质量和效果效率，为声乐教学的顺利开展提供必要的师资力量。

例如，高职院校可以定期对音乐教师进行专业的培训，在陪会过程中提升教师的教学能力和专业水平，在培训后学校要对教师接受培训的效果和工作进行测评，并且制定合理的奖励机制，对于表现优异、能力进步突出、教学效果显著提高的教师，给予相应的奖励与肯定，鼓励没有获得奖励的教师继续提升自己，争取在下一次的测评中获得奖励。获得奖励的教师在得到认可后能够激发自己工作的积极性与热情，全身心的投入到接下来的教学中。没有获得奖励的教师会以评优秀为学习目标，不断提高自己的专业知识和教学水平。这种培训、测评、激励相结合的方式，能够有效的调动起高职院校音乐教师的工作热情，促进教师队伍整体水平的提高。

（二）更新教学方法

更新教学方法是实现教学目标的有效途径，高职院校的音乐教师应该摒弃传统的教学模式，在教学过程中灵活运用信息技术等多样化的教学手段，21世纪是一个信息化的社会，科技技术在飞速的发展，信息技术被广泛的应用到各个领域的建设与发展中，在教育的领域，高职院校音乐教师的教学方法也要紧随时代的脚步，在教学中应用信息技术辅助教学，加深学生对教学内容的理解与掌握，从而实现教学目标。

例如，高职院校的音乐教师可以在备课的时候，结合教学内容在网络资源中提取出与教学内容相符的经典音乐，在课堂教学中通过多媒体设备播放音乐，在鉴赏音乐的同时讲解理论知识，加深学生对音乐的感悟和体会，促进学生对学习内容的理解，有效的提高了学生的学习质量。

（三）培养学生的综合能力

随着素质教育的推进，高职院校音乐教育专业的声乐教学应该把培养学生综合能力作为教学的重点，在传授知识的同时通过多样化的教学手段培养学生的综合能力，为学生未来的生活与工作打下坚实的基础[4]。

例如，教师可以在教学过程中组织“合唱汇演”活动，呼吁学生积极参与到活动中来，合唱是需要学生之间团结协作才能成功表演的，学生在参与合唱的排练与汇演的过程中，能够切身体会到自己是团队中的一员，只有共同协作才能发挥出自己在团队中的作用，成功的完成汇演，这种教学活动培养了学生的协作能力与团队精神，锻炼了学生的音乐技能，促进了学生的全面发展。

结束语：

综上所述，想要有效的开展高职院校音乐教育专业的声乐教学，就需要建设高水平的教师队伍，提高教师的教学质量和教学水平；更新教育方法，促進教学目标的完成；锻炼学生的音乐技能，培养学生的综合能力，从而促进高职院校音乐教育的进步与发展。

参考文献：

[1] 李彬.高等职业院校音乐教育专业的声乐教学活动研究[J].长江丛刊，2017（10）：241.

[2] 李雪萍.高职院校声乐教学的问题分析及其对策[J].北方音乐，2017（24）：188.

[3] 李凤武.高职院校音乐声乐教学现状分析[J].赤子，2017（36）：178.

[4] 李静.高职院校声乐教学现状与对策[J].北方音乐，2015，（6）：117-117，119.