网络思想政治教育话语权研究

陈康

摘要：近年来，话语研究越来越受到国内外学术界的广泛关注，不管是政治领域还是学术领域对话语研究的重视都达到了前所未有的高度。这表明人们已经开始洞察到了话语的奥秘。思想政治教育是一个具有中国特色话语的学科，但遗憾的是这个具有中国特色话语的学科，其话语研究却滞后于思想政治教育研究的其他领域。基于此，本文主要对网络思想政治教育话语权进行分析探讨。

关键词：網络思想；政治教育；话语权研究

中图分类号：TU025 文献标识码：A 文章编号：2095-3178（2018）20-0386-01

1 前言

网络思想政治教育话语权是指导建构社会实体以及社会关系所产生的权力，蕴含了强制、灌输、说服、引领的社会力量。决定网络思想政治教育话语权的核心要素是主体话语的说服力、客体活动的接受度、话语内容的感染力、话语方式的创新度以及话语环境的优化度。要提升网络思想政治教育话语权需要着力构建权威的网络思想政治教育话语主体，把握网络思想政治教育话语主题，选择科学的网络话语传播方式，优化网络话语环境。

2 网络思想政治教育话语权的内涵

目前，我国学术界的专家针对大学生网络思想政治教育话语权的相关研究还很少，还未对其进行明确的界定。笔者认为，网络思想政治教育话语权主要是指依托于互联网和计算机技术，对思想政治教育能够产生一定现实影响力的网络参与权和表达权。大学生网络思想政治教育话语权的主体主要包括大学生和教育者，两者具有平等的话语地位，都同时享有网络思想政治教育所赋予的独特的权利，但在本质上两者还具有自身的特殊性。网络思想政治教育是教育者向大学生传播价值观念的过程，在此过程中，大学生的话语权主要包括接受教育者传播价值观念、与教育者讨论、协商等权力，而教育者的话语权主要包括言说权、引导权、批判权等。他们共同反映出了网络思想政治教育话语权的特有属性。

3 网络思想政治教育话语权有效性的构建途径

网络思想政治教育话语权有着重要的价值意义，它有利于维护高校意识形态安全，促进校园网络文化的发展，同时还有利于深化网络文化的育人功能。但目前，我国高校在网络环境下的思想政治话语权的现状不容乐观，高校要采取有效的措施充分提升网络思想政治教育话语权的有效性。具体措施主要体现在以下几个方面：

3.1 优化话语环境

话语环境对话语权的行使有着重要影响，在众多话语环境中，政策环境对话语权的影响最为直接。因此，优化话语环境必须要从优化政策环境做起。首先，要制定具有一定权威性的政策，完善网络思想政治教育的法律保障，切实提高政策环境的法制化水平。其次，要科学的制定网络思想政治教育的政策，只有具有科学性的政策才能突出其权威性，这就要求在制定政策过程中要遵循思想政治教育的规律，同时实现与网络教育特点的密切结合，确保制定的政策具有可操作性。最后，要加强对政策执行的监督和管理，政策的制定是网络思想政治教育话语权有效行使的基础，为确保网络思想政治话语权在相关政策下有效行使，必须监督量化政策的执行情况，保证高校实现思想政治教育话语权。

3.2 建好话语主体

话语主体建设是实现网络思想政治教育话语权有效性的关键。网络思想政治教育工作者是话语权的主体，他们依托于互联网从事着大量话语信息的收集、整理和处理工作，最为大学生网络思想政治教育话语内容的“把关人”，他们不仅要向大学生提供大量的思想政治信息，还要对网络中的各类信息进行审查和监管，严格筛除消极、腐朽的垃圾信息，向大学生传递出具有正确价值取向的信息和内容。同时，高校还要建立一支综合素质较高、具有一定思想深度和远见的教师队伍，以自身的优秀的思想和价值观潜移默化的去引导和影响大学生，同时还要能够为大学生及时解决他们在学习生活中问题和困惑，成为大学生在思想政治教育中的“指路人”。

3.3 抓准话语主题

话语主题是指网络思想政治教育要说的内容，良好的网络思想政治教育内容可以提高点击率，对网络思想政治教育效果有着巨大的促进作用。话语主体在制定话语主题时要做好两方面工作：第一，抓准教育对象感兴趣的话题。传统的思想政治教育内容过于枯燥，难以激发受教育者的学习兴趣，网络思想政治教育是随时代的发展而兴起的新形态，话语主体要依靠网络设计出符合受教育者兴趣爱好的话语主题，满足受教育者的精神渴望和心理需求，提高话语内容的针对性。第二，抓住符合时代要求的话题。社会总是在不断的向前发展，话语主体在设计话语主题时要推陈出新，以社会中出现的新情况、新问题为主题，引导受教育者树立新思想、新观念。第三，抓住社会热点话题。社会每天都会产生影响较大、关注度高的新闻事件，并称为人们交流沟通中的热议话题，网络思想政治教育话语主体在设计教育内容时要适当引入热点话题，以此来激发教育对象的兴趣，提高网络思想政治教育内容的点击率，从而对话语客体的思想政治教育工作起到事半功倍的效果。

3.4 把握话语时机

话语权的生产是一个信息传递的过程。与传统媒体相比，网络有着自身的优势和特点，它传播速度快、传播范围广、涵盖的信息量丰富，话语主体只有正确话语时机，才能使网络思想政治教育起到良好的效果。话语主体要时刻关注信息动态，及时介入信息传递过程，对网络中的各类信息做好把关，严格控制和削减负面信息，放大积极有价值的正面信息，利用正确的时机向话语客体提供丰富多样的思想政治教育信息。网络与传统媒介有很大不同，它有着自身多样的传播途径，话语主体在对受教育者进行网络思想政治教育过程中要以话语内容要求和特点有针对性的选择传播途径。

3.5 重视话语评价

为确保网络思想政治教育话语权的有效性，需要对整个网络思想政治教育过程中话语权的生产过程和实际效果进行评估，其关键环节是建立反馈机制。第一，建立接受反馈信息机制。话语主体要利用BBS论坛、贴吧等各种方式来及时收集话语客体反馈回来的信息，以此来了解话语客体的实际情况。第二，建立处理反馈信息机制。面对大量的反馈信息，话语主体要运用科学合理的方法对信息进行整理和研究，为下一阶段的网络思想政治教育工作提高依据。

4 结语

提升我国网络思想政治教育话语权是一个循序渐进的过程，它伴随着网络技术及网络思想政治教育实践发展而同步发展的。我们也可以依据网络思想政治教育学科理论与方法，从网络思想政治教育话语权的内在需要及现实可能的条件，推论出了网络思想政治教育话语权将逐步实现个性化、社会化、制度化、生活化发展趋势。

参考文献

[1]洪波.思想政治教育话语范式转换研究[M].杭州：浙江大学出版社，2012：47.

[2]许苏明.论思想政治教育的话语转换[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2014（2）.