论信息技术在高校体育教学中应用

陈 杰

（汕头职业技术学院，广东 汕头 515000）

论信息技术在高校体育教学中应用

陈 杰

（汕头职业技术学院，广东 汕头 515000）

随着信息网络技术的发展，信息技术已然成为人们生活中不可或缺的一部分，包括高校体育教学。一直以来高校体育都是高等教育的薄弱环节，而信息技术的优势在高校体育教学中无法得到很好地体现。本文就信息技术在高校体育教学中的应用出现的一些误区进行简单地分析，并提出信息技术在高校体育教学中应用的策略。

信息技术；高校体育；教育应用

信息技术是管理与处理信息所采用的各种技术的总称。信息技术在高校体育教学中应用时间比较短，还有很多不足之处。高校体育教学中应用信息技术已经是不可阻挡的趋势，本文针对信息技术在高校体育应用中的不足及信息技术在体育教学中的重要价值，提出信息技术在高校体育教学中的进一步应用策略。

1 信息技术在高校体育教学中应用的不足

1.1 信息技术在高校体育教学中应用得不到普及

现代信息技术在高校体育教学中应用实践比较短，有一些高校在各种因素的制约下，仍然没有将信息技术应用在高校体育教学中，信息技术一般都是在专门的体育院校或是体育学院中应用，高校体育教学中信息技术的实际应用情况并不乐观，没有得到很好的普及。像一些电子阅览室、校园网、远程学习系统、多媒体信息技术网络教室、多媒体综合教室等多出现在体育学院，而其他专业体育教学中信息技术得不到应用，使得非体育专业学生的体育学习效率低下，学生的体育学习兴趣不高。

1.2 体育教学中应用信息技术人才欠缺

随着信息技术在体育教学中的逐渐推广，信息技术体育教学人才比较欠缺的问题日益凸显出来。现在高校对体育技术人才的需求日益增长，信息技术的人才不足已成为我国体育信息化建设的重要阻碍因素。加上我国体育院校体育信息技术的专业开设较晚，相关专业的课程体系等设置存在一定的不足，使得我国专业体育信息技术人才出现比较紧缺的现状。

1.3 现代远程体育网络教学模式应用不到位

我国传统体育教学模式的滞后与封闭特征愈加凸显，很多高校中非体育专业的学生往往出现体育的“一次性”学习的情况，体育教学也就越来越形式化。加上现代远程体育网络教学模式在我国起步较晚，现代信息技术的智能化与网络化对我国传统体育教学模式的冲击不够，高校的体育教学传统模式的弊端还在影响着学生的体育学习。还有一些高校缺乏对现代远程体育网络教学模式的重视，无法结合自身优势及体育教学的特点，使得高校体育适应时代的发展。

2 信息技术在高校体育中应用的价值

2.1 有利于开拓学生的体育视野

随着体育教学改革的深入，体育应试教育正在向素质教育转变，传统的体育教学模式已经无法满足学生的体育学习需求。当代大学生是深受网络技术影响的一代，网络信息技术是学生的生活、学习中不可缺少的部分，由此学生对体育教学的信息技术需求也日益凸显，一旦高校体育教学无法满足学生的学习需求，学生就会逐渐失去对体育学习的兴趣。现代信息技术在体育教学中的应用能充分满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，并且相信信息技术的应用能拓展学生的体育视野。体育教学中的电教化使得体育教学内容较容易的呈现出来，结合信息技术使得教学内容变得简单与通俗，还能将一些体育技巧更好地展示出来，如快技巧的动作，能被分解成多个动作片段，供学生仔细观察和研究，并掌握动作的关键技巧；还有一些教材上的静止的动作，能转化成运动的视频展示给学生，学生经过反复观察就能掌握动作要领，如跳远、铅球、撑竿跳等，都能借助视频录像来展示给学生。较传统教学模式，这种信息技术化教学能将最大程度上提升课堂的教学效率，教师也能利用更多的实践给学生展示多种动作技巧，使得学生的体育视野得到拓展。

2.2 有利于实现学生终身体育学习

对一些非体育专业的学生来讲，体育课程设置比较少，一般是一星期1～2个课时，还有就是体育课程只设置4～5个学期，这样学生进行体育学习的机会就比较少，高校忽视体育教学中重要作用，学生也就更加忽视体育教学的价值。久而久之，学生就形成一个“一次性”体育学习的意识，学生在私下里很少进行体育锻炼与学习，在体育教学课堂上也不积极。而信息技术在体育教学中应用，能促使学生在课余时间进行体育学习，学生也能结合自身的学习兴趣来实现对学习内容的选择，保证了学生兴趣差异。通过信息建立体育学习网络平台，学生能利用网络平台上的视频等资料进行自主性学习，而且学生借助网络信息平台，能打破体育教学时间的限制，随时进行体育锻炼与学习，保证了学生终身体育学习。

2.3 有利于培养学生体育审美情操

一般体育比赛的观看与欣赏需要精通体育的专业术语、技术、规则等，而对非体育专业的学生来说，很难具备体育比赛的专业欣赏能力，加上一些大学生在之前具有较强的学习压力，基本上没有过多的时间来欣赏体育比赛，由此欣赏体育比赛的能力就比较缺乏。一旦体育教学不能发挥其教学价值，学生就无法得到欣赏体育比赛、体育活动的机会。而结合信息技术，学生就能借助信息技术展现的经典视频片段，教师再适时地进行讲解与演示，学生欣赏体育比赛的能力就能得到有效地提升，使得学生的体育审美情操得到培养。

2.4 有利于提高教师的工作效率

体育教师结合信息技术，逐渐实现自动化办公方式，以此来保证办公效率的大幅度提高。体育教师的日常任务十分繁琐，包括常规的备课、计划、总结、科研等工作，还有学生学习成绩的统计、学生体质的健康标准统计分析，有时学校还会安排体育竞赛、校运动会等活动，这些工作都会消耗教师大量的精力、占用教师大量的时间。在体育教学中应用信息技术，能最大程度上节省教师的时间，像Word、Excel等办公软件的应用，能节省教师的办公时间；有的学校会结合信息技术，建立体育教学资料库，将一些相关的资料文献自动化存储，使得体育教师的工作得到有效提升，减轻了体育教师的负担。

3 信息技术在高校体育教学中应用的优化策略

3.1 正确认识信息技术，转变体育教师的教学观念

信息技术在高校体育教学中的应用优化策略，需要高校领导及体育教师正确认识现代信息技术，促使体育教师的教学观念的转变。首先，高校领导、教师甚至是学生都应当认识到现代信息技术在体育教学中的重要作用，认识到信息化体育教学是体育未来发展的必然趋势，并且树立正确的信息技术教育观念。例如，高校可以组织教师进行现代信息技术的学习，以此来提升教师对现代信息技术的认识，提升教师对现代信息的掌握能力。其次，高校要加入专项资金投入，加强学校现代信息技术的基础设施建设。高校想要落实现代化信息技术教学，就必须要加大资金投入，来购买相应的硬件设备及软件系统，这样才能为高校现代信息化教学的实现提供基础保证。就目前高校发展情况来看，有相当一部分学校的体育信息化建设已初见成效。最后，高校应当加强对广大体育教师的现代化信息技术的培训，不仅要从观念上转变体育教师，也要为现代化信息技术的实现提供技能保证，这样才能实现现代化信息技术在体育教学中的有效运用。

3.2 结合现代信息技术，优化体育教学的教学方式

信息技术在高校体育教学中应用的优化策略，需要结合现代信息技术，优化体育教学的教学方式。首先，高校应当重视体育教学的教学任务，现代信息技术应当是为体育教学服务的，正确认识到体育教学的主要任务，避免出现本末倒置的情况。有的学校为了响应国家教育部门的号召，过分夸大信息技术的作用，使得信息技术在实际应用中出现不良的现象，由此高校应正确认识现代信息技术的价值，科学、合理地使用信息技术，保证体育教学任务的顺利完成。其次，高校需要合理规划教学资金投入，避免专项资金盲目投入。高校在资金投入时需要结合学校的实际情况及学生的学习需求，来实现信息技术软件系统及硬件设备的配置，使得学生能依靠现代信息技术来获得体育技能、运动技巧，保证学生身体素质的提升。再次，高校应加强对信息技术在体育教学中的应用研究，更新与改进现代信息技术在教学中的应用。学校应组建现代信息技术的科研小组，保证学校的现代化信息技术应用水平。

3.3 整合现代信息技术，提升体育教学效率

信息技术在高校体育教学中的应用，需要将体育教学与现代信息技术整合，提升体育教学效率。首先，高校树立现代信息技术与体育教学的整合观念，整合是将现代信息技术与体育教学实现融合与渗透，在体育教学的发展、改革与创新中发挥现代信息技术的作用，现代信息技术在体育教学中的进一步发展也需要广大体育教师的不断努力。其次，体育教师要提升自身的专业能力及信息技术的应用能力，结合体育教学的特点，发挥信息技术的优势，在体育教学中不断发挥体育教学的潜力与优势。最后，高校体育教师需要与信息技术专业人才保持交流与沟通，在互动中找出信息技术与体育教学整合的最佳方式，保证信息技术应用后，体育教学效率得到提升，并且实现信息技术在高校体育教学中的最优化应用。

4 结 语

信息技术在高校体育教学的应用难免会出现一些问题，但是信息技术在高校体育教学中的应用价值是不容忽视的。上文论述的信息技术在高校体育教学中的应用优化策略还需要不断研究，以此来实现信息技术在高校体育教学中的最优化利用。

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[ 3 ] 陈清富，陈佳.现代信息技术在高校体育教学中的应用研究[ J ].运动，2013（7）：94-95.

G807.4

A

1674-151X（2017）10-073-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.038

投稿日期：2017-03-23

陈杰（1984—），讲师，本科。研究方向：高校体育教学与训练。