在初中物理课堂中对学生科学态度的养成路径

王夙，李胜

1临沂第十七中学；2临沂国际学校

在初中物理课堂中对学生科学态度的养成路径

王夙1，李胜2

1临沂第十七中学；2临沂国际学校

提高学生的科学素养，是现在教学改革的新目标，有助于学生塑造更加全面的综合素质，帮助学生的学习更加富有针对性、创造性。而科学素养的养成，在初中物理学科中的表现则为学生科学态度的形成，只有树立良好的科学态度，在遇到问题时从科学探究的角度出发，才能发现事物的真相，了解彼此之间的某种联系。文章以此为出发点，深入探讨在初中物理课堂中对学生科学态度的养成路径。

初中物理；课堂教学；科学态度；沪教版；养成路径

一、关于科学态度的培养内容

科学态度的培养内容主要包括以下几方面：首先，必须具备理性的态度。在任何事物发展规律没有探究出正确结果前，不能以自己固有的惯性思维去评判，就如同伽利略的两个铁球落地实验，受到宗教的影响，根深蒂固的人类总是认为质量重的铁球会先着地，如此则让人类形成很长时间的错误认知，因此在任何情况下都要首先具备理性的态度，不能让自己的惯性思维先入为主，从而影响对真理的判断。其次，必须具备实证态度。实证态度在物理实验中尤为重要，就是以客观存在的物质为基础，运用实验的形式进行探究论证，证明事物之间的存在联系。这也就是将理性态度化归于具体应用实践中去，让大胆假设通过合理验证具体分析出来。再次，必须具备敢于批判的态度。在自己通过实验探究所得后，发现与原有事实不甚相同，要敢于向传统挑战，这才是具备科学态度的实践操作。最后，必须具备非功利态度。这是考验人性本善的根本要素。科学态度本身就为科学实验而创建，绝非因一己私利成为追逐功利的手段，而是为促进人类社会进步的重要内容。科学态度的养成主要包括这四方面内容，才能构成学生真正的学习。

二、在初中物理课堂中对学生科学态度的养成路径

1、以教师为引导，注重课堂教学环节的设置

有效的教学环节的设置对于学生科学态度的培养具有重要的作用，这样才能促进学生对物理学科的正确认识。以沪教版初中物理教材为例，在讲解《声音的产生与传播》内容时，教师可以先设置声音的传播表现，比如敲鼓、拨动拉紧的橡皮筋、水中弹击的声音等，通过这几个简单的示范，让学生思考声音是通过什么物质传播，是怎样进行传播的，由此吸引学生的关注，开展教学。需要注意的是，教师在讲解完理论内容后可以就课本内容安排给学生实验的任务，让学生自己寻找实验材料进行实验过程的安排，探究声音在不同的介质中是否传播的效果不同，研究声速与什么因素有关，分析回声是怎么回事？这样将教学内容的环节设计全部以学生自己探究解决的形式进行解决，吸引学生学习兴趣的同时让学生了解物理学习其实就是发现探索的过程，而引导学生自己学习发现，就是训练学生自己科学态度养成的重要前提。

2、以科学为标杆，注重课堂教学形式的设置

千篇一律的教学形式自然容易促使学生产生厌烦心理，同时也不利于物理教学内容的展开。因此教师在实际教学中，可以就课堂的时间安排入手，采用其他教学方法。比如合作教学法，引导学生分组进行讨论；个别教学法，根据学生的掌握情况区别对待；实验教学法，让学生全身心投入于实验探索的快乐中。比如在进行沪教版中《力与运动》这一内容时，教师可以将实验目的提前告知学生，并由学生自己动脑结合手中的实验器材完成实验，达到最终的实验目的，探讨牛顿第一定律即惯性定律的适用条件，同时分析力的合成作用。在进行实验时，可以以小组形式展开，3-4人为一组，弥补个人思虑不周，共同探讨该实验应该怎样设计能够具有说服力，证明其实验目的。而针对学生的表现教师可以予以个别指导，将学生产生困惑之处一一点明，这样也有助于教师了解每位学生的实际掌握情况，在实验结束后的教学中针对学生的问题统一指导。在这一事例中，就运用了三种教学方法，利用这三种教学方法指导学生学习物理学科时所要具备的态度问题，即充满理性的实验态度，如此才能端正心态进入到物理实验的探究过程中。

3、以态度为准绳，注重课堂教学过程的设置

学生的学习，很大程度源于兴趣的探索，学生充满学习兴趣，往往能够事半功倍。因此学生的学习态度很重要，对于课堂教学过程的设置更加重要，只有源源不断满足学生的猎奇心理，学生才会一直持续最佳的状态。科学态度的养成既是如此，注重课堂教学过程与生活实践的相结合，可以帮助学生树立科学的探究事物的态度。在学习沪教版中《探究电路》的内容时，主要是学习电阻和变阻器的相关知识，了解其在电路中的作用，如何更好地让电流发挥作用。教师在讲解时，就可以利用平时生活中线路的连接作为课堂引导，洗衣学生的关注，让学生了解物理知识是非常具有实用意义的，是能够与生活实践相联系。在此基础上，让学生利用仪器做电路的相关实验，学生反而兴趣高昂，在学生进行实验过程中，教师注意对学生的态度加以引导，不能慌乱，要有条理，一定要先清楚实验的各个步骤再开始，避免在实验过程中出现差错。尤其是涉及电路知识，一定程度上存在危害，在实际生活中危害更加明显，因此学生必须具备清晰的头脑，即科学态度的正确树立。

科学态度的养成绝非一朝一夕之间可以实现，是在学生潜移默化的行为中不断慢慢培养的过程。作为物理学科，实验探究的过程正是科学态度养成的关键因素。除此之外，还在于学生对物理理论知识的理解程度，课后作业的完成程度，这样才能在综合作用的结果下最终形成学生的科学态度。科学态度的养成，对于学生学习其他学科，日后步入社会都有重要的作用，这样才能全面提高学生的科学素养，促进学生的综合素质水平。

[1]张晓岩.基于物理实验教学培养中学生科学态度的实证研究[D].温州大学，2016

[2]马月.初中物理课堂中学生科学态度的培养研究[J].延边大学，2015（01）